Stand: Herbstsemester 2026/27 Modulkatalog PStO B.A. Bildungswissenschaften Teilstudiengang Sonderpädagogik (FPO SOP-BA) Einschreibung ab: Herbstsemester 2026/27 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 1 Inhalt Modulbeschreibungen ...................................................................................................................................................... 2 (1) Module des Teilstudiengangs Grundlagen sonderpädagogischer Fachrichtungen............................................. 2 Modul BA-ES01 ......................................................................................................................................................... 2 Modul BA-GE01 ......................................................................................................................................................... 5 Modul BA-L01 ............................................................................................................................................................ 8 Modul BA-PSK01 ..................................................................................................................................................... 11 (2) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogische Psychologie ..................................................................... 13 Modul BA-SP01 ....................................................................................................................................................... 13 Modul BA-SP02 ....................................................................................................................................................... 15 Modul BA-SP03 ....................................................................................................................................................... 17 (3) Module des Teilstudiengangs Pädagogik und Didaktik zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung (ES) ...................................................................................................................................................... 19 Modul BA-ES02 ....................................................................................................................................................... 19 Modul BA-ES03 ....................................................................................................................................................... 22 Modul BA-ES04 ....................................................................................................................................................... 25 Modul BA-ES05 ....................................................................................................................................................... 28 (4) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung (GE): ..................... 31 Modul BA-GE02 ....................................................................................................................................................... 31 Modul BA-GE03 ....................................................................................................................................................... 34 Modul BA-GE04 ....................................................................................................................................................... 37 Modul BA-GE05 ....................................................................................................................................................... 40 (5) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogik des Lernens (L) ...................................................................... 42 Modul BA-L 02 ......................................................................................................................................................... 42 Modul BA-L03 .......................................................................................................................................................... 45 Modul BA-L04 .......................................................................................................................................................... 48 Modul BA-L05 .......................................................................................................................................................... 51 (6) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation (PSK) ........ 53 Modul BA-PSK02 ..................................................................................................................................................... 53 Modul BA-PSK03 ..................................................................................................................................................... 55 Modul BA-PSK04 ..................................................................................................................................................... 57 Modul BA-PSK05 ..................................................................................................................................................... 60 (7) Bachelor Thesis .................................................................................................................................................. 62 Modul BTH .............................................................................................................................................................. 62 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 2 Modulbeschreibungen (1) Module des Teilstudiengangs Grundlagen sonderpädagogischer Fachrichtungen M od ul B A- ES 01 Evidenzbasierte Theorien und Modelle zur emotionalen und sozialen Entwicklung I Evidence-Based Theories and Models of Emotional and Social Development I Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 1. und 2. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erarbeiten sich unter fachlicher Anleitung der Dozierenden nationale, europäische und internationale Theorien und Handlungsmodelle, wie sie durch die thema- tische Schwerpunktsetzung dieses Moduls definiert werden. Sie erhalten dazu jeweils ein digital bereitgestelltes Studienkonzept, das ihnen Orientierung gibt für ein selbstständiges und zugleich pädagogisch angeleitetes Studium. Zugleich erhalten sie mit den Seminaren dieses Moduls einen didaktischen Rahmen, in dem sie lernen, sich fachlich auseinanderzu- setzen, sich spezielles Wissen anzueignen und schrittweise einen professionellen Stand- punkt aufzubauen, im Hinblick auf das gewählte Berufsziel. Fachkompetenz: Die Studierenden üben sich ein in theoriegeleitete Prozesse der Recherche, des Erarbei- tens von Theoriebeständen und des Umgangs mit wissenschaftlichen Texten, auch mit eher praxisbezogenen Texten aus dem pädagogischen Feld. Konkret üben sie sich ein in die Analyse, die Interpretation, den Vergleich, in konstruktive Kritik, Kommunikation, Dis- kussion und Reflexion. Die Studierenden gewinnen so Überblick über theoretische Kon- zepte, Modelle, Paradigmen und Diskurse sowie über praktische Anwendungs- und Um- setzungsmöglichkeiten in dem durch den Modultitel definierten Themenfeld. Methodenkompetenz: Im Rahmen des genannten Moduls recherchieren die Studierenden in Bibliotheken und Datenbanken. Sie gewinnen Überblick zu Forschungsgebieten und Forschungsthemen, fer- tigen Zusammenfassungen an, präsentieren die Ergebnisse ihrer Recherchen und Analysen im Seminar und stellen diese zur Diskussion. Sie entwickeln ferner Fragen und Hypothesen und versuchen sich in konstruktiver Kritik. Sie denken weiter bis an die Ränder des Wissens und lernen in größeren Zusammenhängen zu denken. Dabei üben die Studierenden sich in Visualisierungs- und Präsentationstechniken ein. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden üben sich in Selbstwahrnehmung, d. h. im Erkennen, Beobachten und kritischen Hinterfragen und gegebenenfalls Revidieren von eigenen Denk- und Argumen- tationsmustern, insbesondere was die Objektivierung subjektiver Theorien oder Alltags- theorien anbelangt. Sie lernen konstruktiv auf andere oder abweichende Auffassungen einzugehen. Die Studierenden lernen auch eigene Emotionen wahrzunehmen und kon- struktiv mit diesen umzugehen. Sie üben sich in wohlwollender Kritik und lernen, sich pro- sozial und inklusiv zu verhalten, was die Gesamtgruppe der Studierenden anbelangt und leisten so Beiträge zu einer konstruktiven Lern- und Arbeitsatmosphäre, in der sich jede Einzelne und jeder Einzelne entwickeln und entfalten kann. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 3 Fortsetzung von Modul BA-ES01: Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, Erörterung des Gelesenen im Seminar, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Szenische Spiele, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, dialogische, partizipative und prozess- hafte Lehr- und Lernformen, Videofeedback, digitale Lehr-Lern-Formen z. B. zur Vorwis- sensaktivierung, zur Überprüfung von Lernfortschritten, zur Visualisierung von Einstellun- gen, Stimmungen, Positionen usw. oder zur Ergebnissicherung; Anfertigen von Theorie- landkarten, Mind-Maps oder Postern. Modulverantwortliche/r: Prof.in Dr. Tatjana Leidig Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 4 BA -E S0 1- S1 Theoretische Grundlagen der emotionalen und sozialen Entwicklung (findet im Herbstsemester statt) Theoretical Foundations of Emotional and Social Development Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -E S0 1- S2 Pädagogische Förderung in mehrstufigen Rahmenmodellen (Tier I) (findet im Frühjahrssemester statt) Educational Support in Multi-Tiered Systems of Supports (Tier I) Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -E S0 1: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Klausur oder schriftliche Prü- fungsleistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Klausur: 90 Minu- ten Schriftl.Prüfungs- leistung: 10-12 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Klausur oder individuelle schriftliche Ausarbeitung Die Prüfung erstreckt sich über die Inhalte beider Lehrveranstaltungen und findet in der Veranstaltung BA-ES01-S2 statt. Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 5 M od ul B A- G E0 1 Interdisziplinäre Perspektiven auf das Phänomen Geistige Behinderung im internati- onalen Vergleich Interdisciplinary Perspectives on the Phenomenon of Intellectual Disability in an In- ternational Comparison Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 1. und 2. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 2 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können unterschiedliche Erklärungsansätze für eine Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen wissenschaftstheoretisch einordnen und im Kontext gesamtgesellschaftlicher Fragen der Inklusion und Exklusion marginalisierter Gruppen multiperspektivisch diskutieren. Sie kennen pädagogische Leitkonzepte des Fach- gebiets und können diese als Paradigmenwechsel ethischer Modelle moralischen Han- delns diskutieren und bewerten. Die Studierenden verfügen über Grundlagenwissen zu ausgewählten (genetischen) Syndromen, die mit einer Beeinträchtigung kognitiver und so- zial-adaptiver Kompetenzen assoziiert sind. Aktuelle Diskurse und Forschungsbefunde in diesem Feld finden sich überwiegend in internationalen bzw. englischsprachigen Diskur- sen, aus denen sich die Studierenden exemplarisch Befunde angeeignet haben. Die Stu- dierenden kennen Bildungsstrukturen für die Beschulung von Schülerinnen und Schülern im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung sowie empirische Befunde zu den Vor- und Nachteilen inklusiver Beschulung. Mit Blick über die deutschen Landesgren- zen hinaus kennen sie Alternativen zum segregierenden deutschen Schulsystem und Best- Practice-Beispiele inklusiver Beschulung. Fachkompetenz: Die Studierenden kennen die diagnostischen Kriterien für eine Intelligenzminderung bzw. geistige Behinderung in den etablierten Klassifikationssystemen sowie die Kriterien und Methoden des sonderpädagogischen Feststellungsverfahrens für den sonderpädagogi- schen Schwerpunkt geistige Entwicklung. Die Studierenden können aus Leitkonzepten wie Normalisierung, Empowerment, Inklusion oder Dekonstruktion von Behinderung Maxi- men pädagogischen Handelns ableiten und an schulischen und außerschulischen Beispie- len pädagogische Handlungsoptionen abwägen. Sie verfügen über grundlegende Kennt- nisse zur soziologischen Betrachtungsweise von Behinderung z.B. zur Stigmatisierung von Menschen mit Behinderungen oder zu Einstellungen gegenüber Menschen mit Behinde- rung sowie zur Genese und Veränderbarkeit dieser. Nach Abschluss des Moduls verfügen die Studierenden ebenso über Grundlagenwissen zum selbstverletzenden Verhalten von Menschen mit einer Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen und zum Auf- und Ausbau von Sprache mit Hilfe von Unterstützter Kommunikation. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 6 Fortsetzung von Modul BA-GE01: Methodenkompetenz: Die Studierenden können online bereitgestellte Materialien zur selbstständigen Vorberei- tung auf die diskursive Vertiefung der Fachinhalte im Seminar nutzen. Dies beinhaltet die Kompetenzen zum Exzerpieren der bereitgestellten Texte, der Entwicklung eigener Fragen an diese, der Verbalisierung der Ergebnisse der eigenen Vorbereitung und der Diskussion fachspezifischer Fragestellungen in Kleingruppen oder im Plenum. Im Ergebnis können die Studierenden Fragestellungen im Themengebiet mehrperspektivisch bearbeiten und ihre eigene Position argumentativ vertreten. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können sich selbstgesteuert Grundlagenwissen aneignen. Sie können Haltungen und Überzeugungen zu Problemstellungen der Fachdisziplin entwickeln und re- flektieren. Sie können ihren eigenen Standpunkt in Kleingruppen und im Plenum argumen- tativ vertreten, kritisch hinterfragen und im Zweifelsfall auch revidieren. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendis- kussionen, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, digitale Lehr-Lernfor- men z.B. zur Vorwissensaktivierung, Anfertigen von Theorielandkarten, Mind-Maps oder Postern, schriftliche Aufgaben, Flipped Classroom, Gruppenpuzzle, online Gruppenarbeit mit digitalen Pinnwänden und Workspace-Tools Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Steffen Siegemund-Johannsen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 7 BA -G E 01 -S 1 Erscheinungsformen und Erklärungsansätze einer Beeinträchtigung der kognitiven und sozial- adaptiven Kompetenzen (findet im Herbstsemester statt) Manifestations of and Approaches to the Explanation of Intellectual Disabilities Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 45 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -G E0 1- S2 Wissenschaftliche Leitkonzepte in der Pädagogik für Menschen mit Beeinträchtigung der kogniti- ven und sozial-adaptiven Kompetenzen (findet im Frühjahrssemester statt) Scientific Guiding Principles in Education for People with Intellectual Disabilities Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 45 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -G E0 1: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Die Klausur kombiniert Fragen mit offenem Antwortformat und Antwort-Wahl-Verfah- ren Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 8 M od ul B A- L0 1 Grundlagen des Lehrens, Lernens und Förderns Scientific and Practical Principles in Teaching and Learning Support in Special Educa- tion Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 1. und 2. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können auf der Grundlage einer breit und interdisziplinär angelegten fachlichen Systematik unterschiedliche Modelle, Theorien, Prinzipien und (inter)nationale empirische Befunde und deren Zusammenhänge abbilden, vergleichen und diskutieren, um diese als Bezugsrahmen für weitere vertiefende Studieninhalte zu nutzen und weiter- führende Lernprozesse zu gestalten. Eine interdisziplinäre Betrachtung des Unterrichtens und Förderns im Förderschwerpunkt Lernen unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse und unter Einbeziehung u.a. psychologischer, (sonder-)pädagogischer, systemischer und soziologischer Perspektiven bietet Ansätze, Erklärungs- und Handlungs- modelle für antizipierte berufliche Anforderungen. Darüber hinaus können die Studieren- den die Herausforderungen und Chancen fortschreitender Digitalisierung für Bildungspro- zesse und gesellschaftliche Entwicklungen unter Bezugnahme auf den Förderschwerpunkt Lernen formulieren. Fachkompetenz: Die Studierenden kennen wesentliche Theorien, Modelle und Erklärungsansätze, die für ein breites Verständnis von Lernschwierigkeiten und Lernstörungen herangezogen werden können. Sie können unterschiedliche diagnostische Kategorien von Lernbeeinträchtigun- gen klassifizieren und daraus grundlegende unterrichtliche Rahmenbedingungen und För- derrichtlinien ableiten. Zum Verständnis der Entstehung von Lernschwierigkeiten können sie sowohl kognitive, als auch motivational-volitionale und emotional-soziale Konzepte und als Bedingungsfaktoren gelingender und erschwerter Lernentwicklungen heranzie- hen, diese vergleichen und auf unterrichtsrelevante Anwendungssituationen übertragen. Auf der Basis eines grundlegenden forschungsmethodischen Verständnisses können die Studierenden Oberflächen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts unterscheiden, hilfreiche Unterrichtskonzepte und Gestaltungsmerkmale eines lernwirksamen (inklusiven) Unter- richts erklären und wesentliche empirische Befunde zu deren Beurteilung heranziehen. Die Studierenden können auf der Grundlage einschlägiger Befunde die Wirksamkeit inklusiver Beschulung und deren Bedingungen einschätzen und diskutieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden können komplexe fachliche Inhalte gedanklich strukturieren und zusam- menhängend wiedergeben. Sie können unter Rückgriff auf basale forschungsmethodische Grundlagen empirische Befunde der Unterrichtsforschung verstehen, zusammenfassen, einordnen. Die inhaltlich thematisierten Lernstrategien und Systematiken der Informati- onsverarbeitung werden auf das eigene Vorgehen übertragen. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 9 Fortsetzung von Modul BA-L01: Sozial- und Selbstkompetenz: In der Bearbeitung und Strukturierung wissenschaftlicher Texte wenden die Studierenden effektive Lernstrategien an und strukturieren und organisieren eigene Lernprozesse im Sinne des verteilten Lernens über einen längeren Zeitraum. Durch den gewonnenen fach- systematischen Überblick beginnen sie, sich mit der zukünftigen Rolle eines Sonderpäda- gogen/einer Sonderpädagogin zu identifizieren und weiterführende Fragen zu generieren. In der Kooperation mit Lern- und Arbeitsgruppen erweitern sie ihre kommunikative Kom- petenz und erhalten die Möglichkeit, Rollenverteilungen in kooperativen Lernprozessen auszuprobieren und zu reflektieren. Das eigene Vorgehen im Lernprozess wird entwi- ckelnd reflektiert. Lehr-/ Lernformen: Das Modul bezieht die Studierenden aktiv ein; es besteht aus Vorträgen und interaktiven Phasen und Abfragen in der Vorlesung sowie Textlektüre, Gruppenarbeiten, Bearbeitung von Fallbeispielen und Videosequenzen, Erprobung von Methoden und differenzierten peergestützten Phasen. Das Qualifikationsziel wird erreicht durch eine intensive Auseinan- dersetzung mit den dargebotenen Inhalten der Vorlesung sowie in der aktiven Seminarar- beit unter Beteilung an Gruppenarbeiten, Gruppen-Diskussionen und der Verknüpfung von Theorie und Praxis. Immer wieder wird auf die eigenen Erfahrungen der Studierenden aus Schüler*innenperspektive oder Praktika zurückgegriffen und der Bezug zu wirksamem Unterricht gezogen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 10 BA -L 01 -V Ergebnisse der empirischen Sonderpädagogik des Lernens (I) (findet im Herbstsemester statt) Scientific and Practical Principles in Teaching and Learning Support in Special Education Lehrveranstaltungsart Vorlesung Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 200 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -L 01 -S Ergebnisse der empirischen Sonderpädagogik des Lernens (II) (findet im Frühjahrssemester statt) Scientific and Practical Principles in Teaching and Learning Support in Special Education Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -L 01 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 11 M od ul B A- PS K0 1 Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation: Erziehungswis- senschaftliche Zugänge und inklusive Praxis in der Transformationsgesellschaft Educational and Inclusive Approaches to Language and Communication in Transfor- mation Society Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 1. und 2. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden haben erstes Überblickswissen zu sprachpädagogischen Handlungsfel- dern und der inklusiven Praxis einer Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kom- munikation in der Transformationsgesellschaft. Sie können die Fachrichtung als erzie- hungswissenschaftliche Disziplin verorten. Sie erwerben erste fachrichtungsbezogene Grundlagenkenntnisse zu Gegenstand und Erwerb von Sprache(n) und Kommunikation. Die Studierenden erwerben Fähigkeiten zum angeleiteten Selbststudium, zum Lernen und Arbeiten in Gruppen, zur angeleiteten Selbstreflexion und bauen ihre Kommunikationsfä- higkeit aus. Fachkompetenz: Überblickswissen zu den Dimensionen von Sprache, Sprechen, Stimme und Kommunika- tion, zu Voraussetzungen, Entwicklung, möglichen Beeinträchtigungen des Spracher- werbs, (psycho)linguistische Grundlagenkenntnisse, Erkennen sprachlich-kommunikativer Barrieren in inklusiven Settings und Kennen unterschiedlicher Möglichkeiten zur Reduk- tion sprachlich-kommunikativer Barrieren, Grundlagenwissen zur Unterstützung der indi- viduellen Entwicklung sprachlich-kommunikativer Handlungsfähigkeit Methodenkompetenz: Fallbeispiele und Fallanalysen nachvollziehen, sprachlich-kommunikatives Handeln res- sourcenorientiert unter Verwendung von Fachtermini beschreiben, sprachlich-kommuni- kative Fähigkeiten entwicklungsbezogen einordnen, theoretisches Wissen in Fachtexten verstehen, aufbereiten und präsentieren, schriftliche Ausarbeitung anfertigen können Sozial- und Selbstkompetenz: Team- und Konfliktfähigkeit, Fähigkeit des Lernens und Arbeitens in Gruppen, Fähigkeit zur angeleiteten Selbstreflexion, Reflexion der eigenen Sprachbiografie, Kommunikationsfä- higkeit Lehr-/ Lernformen: Lehrvortrag, Ton-, Hör-, Fallbeispiele und -analysen, Seminardiskussionen, Textarbeit, Gruppenarbeit, Gruppenpuzzle, kooperatives Lernen, Recherche- und Schreibaufgaben, Lernen an Stationen, Rollenspiel, Anwendungsübungen Modulverantwortliche/r: Professorin Dr. Solveig Chilla Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: Anmerkung zur Lehrveranstaltung: Ein Teil der Lehrveranstaltungen dieses Moduls hat eine sprachwissenschaftliche Ausrichtung. Studierende ohne Unterrichtsfach Deutsch be- legen obligatorisch ein Seminar mit sprachwissenschaftlicher Ausrichtung. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 12 BA -P SK 01 -S 1 Erziehungswissenschaftliche Zugänge und inklusive Praxis I (findet im Herbstsemester statt) Educational and Inclusive Approaches I Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Studienleistung: Mündliche Leistung (20 Minuten) als Referat BA -P SK 01 -S 2 Erziehungswissenschaftliche Zugänge und inklusive Praxis II (findet im Frühjahrssemester statt) Educational and Inclusive Approaches II Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -P SK 01 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungsleis- tung in Lehrveranstal- tung und Schriftliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang mündl.: 90 Minuten schriftl.: 5 bis 10 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Gestaltung einer Seminarsitzung und schriftliche Ausarbeitung: Die Studierenden planen mit schriftlicher Ausarbeitung, realisieren und reflektieren in der Gruppe gemeinsam mit Dozentinnen oder Dozenten eine Seminarsitzung Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 13 (2) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogische Psychologie M od ul B A- SP 01 Physische Gesundheit und Entwicklung Physical Health and Development Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 3. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden verfügen über grundlegendes medizinisches Wissen zu den Ursachen und Erscheinungsformen von Förderbedarfen. Sie kennen Modelle zur medizinischen Ge- nese von Entwicklungsauffälligkeiten und kennen die Wirkweise medizinischer Risiko- und Schutzfaktoren. Sie haben Wissen zur Beeinflussung physisch verursachter Syndrome und zu wissenschaftlich begründeten Interventionsmöglichkeiten erworben. Fachkompetenz: Medizinisches Fachwissen zur differenziellen Entwicklung Methodenkompetenz: Verstehen von physisch bedingten Entwicklungsauffälligkeiten Sozial- und Selbstkompetenz: Revision subjektiver Theorien zum Entstehen von Entwicklungsauffälligkeiten; Fähigkeit zur Selbstinformation Lehr-/ Lernformen: Vorträge, Textarbeit, Anwendungsübungen Modulverantwortliche/r: Professor Dr. Armin Castello Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 14 BA -S P0 1- S Physische Gesundheit und Entwicklung Physical Health and Development Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 90 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 60 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -S P0 1: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 60 h Prüfungsumfang 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 15 M od ul B A- SP 02 Psychosoziale Entwicklung Psychosocial Development Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 4. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Frühjahrssemester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen grundlegende Theorien der psychosozialen Entwicklung bei Kin- dern. Wissen über wichtige Risiko- und Schutzfaktoren in der psychosozialen Entwicklung wurde erworben und kann fallbezogen identifiziert werden. Kenntnisse über wissenschaft- lich fundierte, pädagogische Fördermöglichkeiten von psychosozialen Kompetenzen wurde erlernt. Die Studierenden können dieses neu verfügbare Fachwissen auf pädagogi- sche Situationen beziehen und exemplarisch anwenden. Fachkompetenz: Kenntnis von Theorien zur psychosozialen Entwicklung; Wissen zu wirksamen Fördermög- lichkeiten psychosozialer Kompetenzen Methodenkompetenz: Exemplarische Anwendung des erworbenen Wissens in pädagogischen Anforderungssitu- ationen Sozial- und Selbstkompetenz: Erkennen eigener subjektiver Theorien zur Gestaltung von Unterrichtssituationen und de- ren Überprüfen bzw. Revision durch wissenschaftlich fundiertes Wissen Lehr-/ Lernformen: Vorträge, Textlektüre, Gruppenarbeit Modulverantwortliche/r: Professor Dr. Armin Castello Teilnahmevoraussetzung: keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 16 BA -S P0 2- S Psychosoziale Entwicklung Psychosocial Development Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 90 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -S P0 2: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 15 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Mündliche Prüfung Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 17 M od ul B A- SP 03 Psychologische Modelle für die Sonderpädagogik Models of Psychology in Special Education Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Erziehungswissenschaft: Wahl- pflicht Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Wahlpflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 1 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 15 h Dauer 1 Semester Selbststudium 135 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen wichtige Theorien der Psychologie, die für die Sonderpädagogik von Bedeutung sind. Sie haben Strategien erworben, sich im Rahmen ihrer Tätigkeit selbst- gesteuert weiter zu qualifizieren. Sie sind in der Lage, das entwickelte Theorieverständnis für die Erarbeitung eines sonderpädagogischen Fachkonzepts zu nutzen. Fachkompetenz: Psychologisches Theoriewissen, Erhebung von Kontextdaten sowie Transfer und Anwen- dung für sonderpädagogische Problemstellungen. Methodenkompetenz: Datenbankgestützte, theoriegeleitete und themenspezifische Datenbankrecherche, Struk- turierung sonderpädagogischer Problemstellungen und Verknüpfung mit Theoriewissen. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden erwerben Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Studieren. Sie können The- orien und Modelle kritisch vergleichen. Lehr-/ Lernformen: Lektüre wissenschaftlicher Texte, Leitfadenorientierte Bearbeitung einer sonderpädagogi- schen Fragestellung Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Armin Castello Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 18 BA -S P0 3- S Theorien und Modelle der Sonderpädagogischen Psychologie Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 45 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -S P0 3: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Portfolio Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 105 h Prüfungsumfang 20 Seiten Benotete Prüfung? Nein Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 19 (3) Module des Teilstudiengangs Pädagogik und Didaktik zur Förderung der emotiona- len und sozialen Entwicklung (ES) M od ul B A- ES 02 Transdisziplinäre Theorien und Modelle zur emotionalen und sozialen Entwicklung I Transdisciplinary Theories and Models of Emotional and Social Development I Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht, wenn ES als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 3. und 4. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erarbeiten sich unter fachlicher Anleitung der Dozierenden nationale, europäische und internationale Theorien und Handlungsmodelle, wie sie durch die thema- tische Schwerpunktsetzung dieses Moduls definiert werden. Sie erhalten dazu jeweils ein digital bereitgestelltes Studienkonzept, das ihnen Orientierung gibt für ein selbstständiges und zugleich pädagogisch angeleitetes Studium. Zugleich erhalten sie mit den Seminaren dieses Moduls einen didaktischen Rahmen, in dem sie lernen, sich fachlich auseinanderzu- setzen, sich spezielles Wissen anzueignen und schrittweise einen professionellen Stand- punkt aufzubauen, im Hinblick auf das gewählte Berufsziel. Fachkompetenz: Die Studierenden üben sich ein in theoriegeleitete Prozesse der Recherche, des Erarbei- tens von Theoriebeständen und des Umgangs mit wissenschaftlichen Texten, auch mit eher praxisbezogenen Texten aus dem pädagogischen Feld. Konkret üben sie sich ein in die Analyse, die Interpretation, den Vergleich, in konstruktive Kritik, Kommunikation, Dis- kussion und Reflexion. Die Studierenden gewinnen so Überblick über theoretische Kon- zepte, Modelle, Paradigmen und Diskurse sowie über praktische Anwendungs- und Um- setzungsmöglichkeiten in dem durch den Modultitel definierten Themenfeld. Methodenkompetenz: Im Rahmen des genannten Moduls recherchieren die Studierenden in Bibliotheken und Datenbanken. Sie gewinnen Überblick zu Forschungsgebieten und Forschungsthemen, fer- tigen Zusammenfassungen an, präsentieren die Ergebnisse ihrer Recherchen und Analysen im Seminar und stellen diese zur Diskussion. Sie entwickeln ferner Fragen und Hypothesen und versuchen sich in konstruktiver Kritik. Sie denken weiter bis an die Ränder des Wissens und lernen in größeren Zusammenhängen zu denken. Dabei üben die Studierenden sich in Visualisierungs- und Präsentationstechniken ein. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden üben sich in Selbstwahrnehmung, d. h. im Erkennen, Beobachten und kritischen Hinterfragen und gegebenenfalls Revidieren von eigenen Denk- und Argumen- tationsmustern, insbesondere was die Objektivierung subjektiver Theorien oder Alltags- theorien anbelangt. Sie lernen konstruktiv auf andere oder abweichende Auffassungen einzugehen. Die Studierenden lernen auch eigene Emotionen wahrzunehmen und kon- struktiv mit diesen umzugehen. Sie üben sich in wohlwollender Kritik und lernen, sich pro- sozial und inklusiv zu verhalten, was die Gesamtgruppe der Studierenden anbelangt und leisten so Beiträge zu einer konstruktiven Lern- und Arbeitsatmosphäre, in der sich jede Einzelne und jeder Einzelne entwickeln und entfalten kann. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 20 Fortsetzung von Modul BA-ES02: Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, Erörterung des Gelesenen im Seminar, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Szenische Spiele, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, dialogische, partizipative und prozess- hafte Lehr- und Lernformen, Videofeedback, digitale Lehr-Lern-Formen z. B. zur Vorwis- sensaktivierung, zur Überprüfung von Lernfortschritten, zur Visualisierung von Einstellun- gen, Stimmungen, Positionen usw. oder zur Ergebnissicherung; Anfertigen von Theorie- landkarten, Mind-Maps oder Postern. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. habil. Joachim Bröcher Teilnahmevoraussetzung: keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 21 BA -E S0 2- S1 Emotionales und soziales Lernen durch Creative Arts (findet im Herbstsemester statt) Emotional and Social Learning through Creative Arts Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -E S 0- S2 Emotionale und soziale Geografien in der Literatur Emotional and Social Geographies in Literature Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -E S0 2: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Schriftliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 10-12 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Individuelle schriftliche Ausarbeitung: Zum Verfassen von schriftlichen Ausarbeitungen hält der Bereich ES eine detaillierte, digital verfügbare Anleitung vor. Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 22 M od ul B A- ES 03 Evidenzbasierte Theorien und Modelle zur emotionalen und sozialen Entwicklung II Evidence-Based Theories and Models of Emotional and Social Development II Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Pflicht, wenn ES als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn ES als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erarbeiten sich unter fachlicher Anleitung der Dozierenden nationale, europäische und internationale Theorien und Handlungsmodelle, wie sie durch die thema- tische Schwerpunktsetzung dieses Moduls definiert werden. Sie erhalten dazu jeweils ein digital bereitgestelltes Studienkonzept, das ihnen Orientierung gibt für ein selbstständiges und zugleich pädagogisch angeleitetes Studium. Zugleich erhalten sie mit den Seminaren dieses Moduls einen didaktischen Rahmen, in dem sie lernen, sich fachlich auseinanderzu- setzen, sich spezielles Wissen anzueignen und schrittweise einen professionellen Stand- punkt aufzubauen, im Hinblick auf das gewählte Berufsziel. Fachkompetenz: Die Studierenden üben sich ein in theoriegeleitete Prozesse der Recherche, des Erarbei- tens von Theoriebeständen und des Umgangs mit wissenschaftlichen Texten, auch mit eher praxisbezogenen Texten aus dem pädagogischen Feld. Konkret üben sie sich ein in die Analyse, die Interpretation, den Vergleich, in konstruktive Kritik, Kommunikation, Dis- kussion und Reflexion. Die Studierenden gewinnen so Überblick über theoretische Kon- zepte, Modelle, Paradigmen und Diskurse sowie über praktische Anwendungs- und Um- setzungsmöglichkeiten in dem durch den Modultitel definierten Themenfeld. Methodenkompetenz: Im Rahmen des genannten Moduls recherchieren die Studierenden in Bibliotheken und Datenbanken. Sie gewinnen Überblick zu Forschungsgebieten und Forschungsthemen, fer- tigen Zusammenfassungen an, präsentieren die Ergebnisse ihrer Recherchen und Analysen im Seminar und stellen diese zur Diskussion. Sie entwickeln ferner Fragen und Hypothesen und versuchen sich in konstruktiver Kritik. Sie denken weiter bis an die Ränder des Wissens und lernen in größeren Zusammenhängen zu denken. Dabei üben die Studierenden sich in Visualisierungs- und Präsentationstechniken ein. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden üben sich in Selbstwahrnehmung, d. h. im Erkennen, Beobachten und kritischen Hinterfragen und gegebenenfalls Revidieren von eigenen Denk- und Argumen- tationsmustern, insbesondere was die Objektivierung subjektiver Theorien oder Alltags- theorien anbelangt. Sie lernen konstruktiv auf andere oder abweichende Auffassungen einzugehen. Die Studierenden lernen auch eigene Emotionen wahrzunehmen und kon- struktiv mit diesen umzugehen. Sie üben sich in wohlwollender Kritik und lernen, sich pro- sozial und inklusiv zu verhalten, was die Gesamtgruppe der Studierenden anbelangt und leisten so Beiträge zu einer konstruktiven Lern- und Arbeitsatmosphäre, in der sich jede Einzelne und jeder Einzelne entwickeln und entfalten kann. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 23 Fortsetzung von Modul BA-ES03: Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, Erörterung des Gelesenen im Seminar, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Szenische Spiele, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, dialogische, partizipative und prozess- hafte Lehr- und Lernformen, Videofeedback, digitale Lehr-Lern-Formen z. B. zur Vorwis- sensaktivierung, zur Überprüfung von Lernfortschritten, zur Visualisierung von Einstellun- gen, Stimmungen, Positionen usw. oder zur Ergebnissicherung; Anfertigen von Theorie- landkarten, Mind-Maps oder Postern. Modulverantwortliche/r: Prof.in Dr. Tatjana Leidig Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 24 BA -E S0 3- S Pädagogische Förderung in mehrstufigen Rahmenmodellen (Tier II und III) Educational Support in Multi-Tiered Systems of Supports (Tier II und III) Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 90 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -E S0 3: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung oder Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Mündl.: 30 Minuten Klausur: 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Mündliche Prüfung oder Klausur Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 25 M od ul B A- ES 04 Transdisziplinäre Theorien und Modelle zur emotionalen und sozialen Entwicklung II Transdisciplinary Theories and Models of Emotional and Social Development II Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Wahlpflicht, wenn ES als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn ES als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 3 SWS Studienabschnitt 5. oder 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Semester Davon Präsenzzeit 45 h Dauer 1 Semester Selbststudium 105 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erarbeiten sich unter fachlicher Anleitung der Dozierenden nationale, europäische und internationale Theorien und Handlungsmodelle, wie sie durch die thema- tische Schwerpunktsetzung dieses Moduls definiert werden. Sie erhalten dazu jeweils ein digital bereitgestelltes Studienkonzept, das ihnen Orientierung gibt für ein selbstständiges und zugleich pädagogisch angeleitetes Studium. Zugleich erhalten sie mit den Seminaren dieses Moduls einen didaktischen Rahmen, in dem sie lernen, sich fachlich auseinanderzu- setzen, sich spezielles Wissen anzueignen und schrittweise einen professionellen Stand- punkt aufzubauen, im Hinblick auf das gewählte Berufsziel. Fachkompetenz: Die Studierenden üben sich ein in theoriegeleitete Prozesse der Recherche, des Erarbei- tens von Theoriebeständen und des Umgangs mit wissenschaftlichen Texten, auch mit eher praxisbezogenen Texten aus dem pädagogischen Feld. Konkret üben sie sich ein in die Analyse, die Interpretation, den Vergleich, in konstruktive Kritik, Kommunikation, Dis- kussion und Reflexion. Die Studierenden gewinnen so Überblick über theoretische Kon- zepte, Modelle, Paradigmen und Diskurse sowie über praktische Anwendungs- und Um- setzungsmöglichkeiten in dem durch den Modultitel definierten Themenfeld. Methodenkompetenz: Im Rahmen des genannten Moduls recherchieren die Studierenden in Bibliotheken und Datenbanken. Sie gewinnen Überblick zu Forschungsgebieten und Forschungsthemen, fer- tigen Zusammenfassungen an, präsentieren die Ergebnisse ihrer Recherchen und Analysen im Seminar und stellen diese zur Diskussion. Sie entwickeln ferner Fragen und Hypothesen und versuchen sich in konstruktiver Kritik. Sie denken weiter bis an die Ränder des Wissens und lernen in größeren Zusammenhängen zu denken. Dabei üben die Studierenden sich in Visualisierungs- und Präsentationstechniken ein. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden üben sich in Selbstwahrnehmung, d. h. im Erkennen, Beobachten und kritischen Hinterfragen und gegebenenfalls Revidieren von eigenen Denk- und Argumen- tationsmustern, insbesondere was die Objektivierung subjektiver Theorien oder Alltags- theorien anbelangt. Sie lernen konstruktiv auf andere oder abweichende Auffassungen einzugehen. Die Studierenden lernen auch eigene Emotionen wahrzunehmen und kon- struktiv mit diesen umzugehen. Sie üben sich in wohlwollender Kritik und lernen, sich pro- sozial und inklusiv zu verhalten, was die Gesamtgruppe der Studierenden anbelangt und leisten so Beiträge zu einer konstruktiven Lern- und Arbeitsatmosphäre, in der sich jede Einzelne und jeder Einzelne entwickeln und entfalten kann. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 26 Fortsetzung von Modul BA-ES04: Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, Erörterung des Gelesenen im Seminar, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Szenische Spiele, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, dialogische, partizipative und prozess- hafte Lehr- und Lernformen, Videofeedback, digitale Lehr-Lern-Formen z. B. zur Vorwis- sensaktivierung, zur Überprüfung von Lernfortschritten, zur Visualisierung von Einstellun- gen, Stimmungen, Positionen usw. oder zur Ergebnissicherung; Anfertigen von Theorie- landkarten, Mind-Maps oder Postern. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. habil. Joachim Bröcher Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 27 BA -E S 04 -S 1 Emotionales und soziales Lernen durch Bezug zur subjektiven Erfahrungswelt Emotional and Social Learning through Reference to the Subjective World of Experience Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 80 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 50 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -E S0 4- S2 Pädagogisches Arbeiten in Grenzbereichen: Persönlichkeitscoaching für Studierende Pedagogical Work in Borderline Areas: Personality Coaching for Students Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 40 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Plicht davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 25 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -E S0 4: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Schriftliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 10-12 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Individuelle schriftliche Ausarbeitung: Die Prüfungsleistung kann nur in der Lehrveranstaltung BA-ES 04-S1 eingereicht wer- den. Zum Verfassen von schriftlichen Ausarbeitungen hält der Bereich ES eine detail- lierte, digital verfügbare Anleitung vor. Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 28 M od ul B A- ES 05 Emotionale und soziale Entwicklung im gesellschaftlichen Kontext Emotional and Social Development in the Societal Context Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Erziehungswissenschaft: Wahl- pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 1 SWS Studienabschnitt 5. oder 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Semester Davon Präsenzzeit 15 h Dauer 1 Semester Selbststudium 135 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erarbeiten sich unter fachlicher Anleitung der Dozierenden nationale, europäische und internationale Theorien und Handlungsmodelle, wie sie durch die thema- tische Schwerpunktsetzung dieses Moduls definiert werden. Sie erhalten dazu jeweils ein digital bereitgestelltes Studienkonzept, das ihnen Orientierung gibt für ein selbstständiges und zugleich pädagogisch angeleitetes Studium. Zugleich erhalten sie mit den Seminaren dieses Moduls einen didaktischen Rahmen, in dem sie lernen, sich fachlich auseinanderzu- setzen, sich spezielles Wissen anzueignen und schrittweise einen professionellen Stand- punkt aufzubauen, im Hinblick auf das gewählte Berufsziel. Fachkompetenz: Die Studierenden üben sich ein in theoriegeleitete Prozesse der Recherche, des Erarbei- tens von Theoriebeständen und des Umgangs mit wissenschaftlichen Texten, auch mit eher praxisbezogenen Texten aus dem pädagogischen Feld. Konkret üben sie sich ein in die Analyse, die Interpretation, den Vergleich, in konstruktive Kritik, Kommunikation, Dis- kussion und Reflexion. Die Studierenden gewinnen so Überblick über theoretische Kon- zepte, Modelle, Paradigmen und Diskurse sowie über praktische Anwendungs- und Um- setzungsmöglichkeiten in dem durch den Modultitel definierten Themenfeld. Methodenkompetenz: Im Rahmen des genannten Moduls recherchieren die Studierenden in Bibliotheken und Datenbanken. Sie gewinnen Überblick zu Forschungsgebieten und Forschungsthemen, fer- tigen Zusammenfassungen an, präsentieren die Ergebnisse ihrer Recherchen und Analysen im Seminar und stellen diese zur Diskussion. Sie entwickeln ferner Fragen und Hypothesen und versuchen sich in konstruktiver Kritik. Sie denken weiter bis an die Ränder des Wissens und lernen in größeren Zusammenhängen zu denken. Dabei üben die Studierenden sich in Visualisierungs- und Präsentationstechniken ein. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden üben sich in Selbstwahrnehmung, d. h. im Erkennen, Beobachten und kritischen Hinterfragen und gegebenenfalls Revidieren von eigenen Denk- und Argumen- tationsmustern, insbesondere was die Objektivierung subjektiver Theorien oder Alltags- theorien anbelangt. Sie lernen konstruktiv auf andere oder abweichende Auffassungen einzugehen. Die Studierenden lernen auch eigene Emotionen wahrzunehmen und kon- struktiv mit diesen umzugehen. Sie üben sich in wohlwollender Kritik und lernen, sich pro- sozial und inklusiv zu verhalten, was die Gesamtgruppe der Studierenden anbelangt und leisten so Beiträge zu einer konstruktiven Lern- und Arbeitsatmosphäre, in der sich jede Einzelne und jeder Einzelne entwickeln und entfalten kann. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 29 Fortsetzung von Modul BA-ES05: Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, Erörterung des Gelesenen im Seminar, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Szenische Spiele, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, dialogische, partizipative und prozess- hafte Lehr- und Lernformen, Videofeedback, digitale Lehr-Lern-Formen z. B. zur Vorwis- sensaktivierung, zur Überprüfung von Lernfortschritten, zur Visualisierung von Einstellun- gen, Stimmungen, Positionen usw. oder zur Ergebnissicherung; Anfertigen von Theorie- landkarten, Mind-Maps oder Postern. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. habil. Joachim Bröcher Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 30 BA -E S 05 -S Emotionale und soziale Entwicklung im gesellschaftlichen Kontext Emotional and Social Development in a Societal Context Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 75 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 60 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -E S0 5: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Schriftliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 75 h Prüfungsumfang 10-12 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Individuelle schriftliche Ausarbeitung Zum Verfassen von schriftlichen Ausarbeitungen hält der Bereich ES eine detaillierte, digital verfügbare Anleitung vor Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 31 (4) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung der geistigen Entwick- lung (GE): M od ul B A- G E0 2 Formatives Assessment und adaptiver Unterricht bei Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen Formative Assessment and Adaptive Teaching for Students with Intellectual Disabili- ties Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht, wenn GE als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 3. und 4. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können förderdiagnostische Verfahren zum Formativen Assessment im Unterricht für Lernende mit Beeinträchtigung der kognitiven und sozial-adaptiven Kom- petenzen einsetzen, lernniveaukonforme Zielsetzungen zur Förderung aller Entwicklungs- bereiche bestimmen und diese adäquat in Förderpläne integrieren. Theorien und For- schungsbefunde zu Formativen Assessments können in die Gestaltung von adaptiven und individualisierten Förderangeboten einbezogen werden, um den Lernenden weitrei- chende Bildungschancen unter Berücksichtigung ihrer besonderen Bedarfslagen zu eröff- nen. Die angeeigneten Kompetenzen leisten einen Beitrag zum übergeordneten Ziel, größtmöglicher Teilhabe an einer Transformationsgesellschaft mit besonderen Heraus- forderungen im Bereich der digitalen Transformation und der sozialen Gerechtigkeit. Fachkompetenz: Die Studierenden verfügen über Fachwissen zu entwicklungsorientierten Konzepten und didaktischen Modellen zu den Entwicklungsbereichen Denken, Wahrnehmung, Sprache, Motorik und soziale Identität sowie zu den Kulturtechniken Mathematik und Deutsch und können die jeweilige Relevanz für die Förderung von Schülerinnen und Schülern in sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung einschätzen und argumentativ vertreten. Sie sind in der Lage, mittels standardisierter Testverfahren und informeller Screenings (videobasierte) Fallbeispiele zu analysieren und individuelle Lernstände zu be- stimmen sowie passgenaue Förderziele zu formulieren. Sie können entwicklungskon- forme Lernangebote konzipieren, die neben der Förderung in den Entwicklungsbereichen auch Lernprozesse in den Kulturtechniken adressieren. Sie können ihre erworbenen fach- didaktischen Kenntnisse in Deutsch und Mathematik mit Kenntnissen über die Entwick- lung der Kognition, Sprache, Wahrnehmung, Motorik und sozialer Identität verknüpfen. Methodenkompetenz: Die Studierenden rezipieren ausgewählte theoretische Modelle und können Fallanalysen auf deren Grundlage vornehmen, die sie eigenverantwortlich mit digital zur Verfügung gestelltem Content vorbereiten. Sie verstehen die Komplexität der notwendigen Analyse- und Syntheseschritte, um (fach-)didaktische Grundprinzipien und Theorien mit der not- wendigen Passgenauigkeit für spezifische Bedarfslagen in Einklang zu bringen. Sie können auf der Grundlage dieses Verständnisses für Fallbeispiele pädagogische Ideen generieren. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 32 Fortsetzung von Modul BA-GE 02: Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden setzen das erworbene Wissen über förderdiagnostische Prozesse ein, um die Auswahl lernstandsangemessener Förderziele zu begründen und deren Bedeu- tung für die Lernentwicklung von Lernenden mit einer Beeinträchtigung der kognitiven und sozial-adaptiver Kompetenzen mit Kommilitoninnen und Kommilitonen zu diskutie- ren. Sie sind in der Lage, theoretisch begründete Förderentscheidungen im beruflichen Kontext zu vertreten. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Anwendungsübungen, Impulsreferate, Textlektüre, digitale Präsentatio- nen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbei- spielen aus der Praxis, digitale Lehr-Lernformen z.B. zur Vorwissensaktivierung, Anferti- gen von Theorielandkarten, Mind-Maps oder Postern, schriftliche Aufgaben, Lernen an Stationen Flipped Classroom, Gruppenpuzzle, Online Gruppenarbeit mit digitalen Pinn- wänden und Workspace-Tools. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Steffen Siegemund-Johannsen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 33 BA -G E0 2- Ü Entwicklungsbereiche und ihre adaptive Förderung bei Beeinträchtigung kognitiver und sozial- adaptiver Kompetenzen (findet im Herbstsemester statt) Developmental Areas and their Adaptive Support in the Case of Intellectual Disability Lehrveranstaltungsart Übung Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 20 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Teilnahmepflicht Studienleistung: Mündliche Leistung (15 Minuten) als Referat BA -G E 02 -S Adaptive Förderung in den Kulturtechniken bei Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen (findet im Frühjahrssemester statt) Adaptive Teaching of Cultural Skills for Students with Intellectual Disabilities Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -G E0 2: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung oder Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Mündl.: 20 Minuten Klausur: 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Mündliche Prüfung oder Klausur Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 34 M od ul B A- G E0 3 Pädagogische Professionalität in herausfordernden Situationen Pedagogical Professionalism in Challenging Situations Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Pflicht, wenn GE als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn GE als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Erziehungswissenschaft: Wahlpflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 1 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen die theoretischen Grundlagen im Themenfeld der pädagogi- schen Professionalität in herausfordernden Situationen im sonderpädagogischen Schwer- punkt Geistige Entwicklung. Sie können einerseits herausfordernde Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern analysieren und kontextualisieren und andererseits Belas- tungen und Herausforderungen für Lehrkräfte als Thema der eigenen Professionalisie- rung interpretieren und reflektieren. Besondere Herausforderungen in der pädagogi- schen Interaktion mit Schülerinnen und Schülern mit intensivem Assistenzbedarf können sowohl im Hinblick auf das eigene pädagogische Handeln als auch im Hinblick auf die Par- tizipation der Zielgruppe an gesellschaftlich relevanten Bereichen benannt werden. Ver- schiedene Alternativen für unterrichtliches Handeln zur Bewältigung der besonderen Herausforderungen mit dieser Zielgruppe können ebenso benannt werden, wie Entwick- lungsaufgaben für die eigene Professionalisierung. Die Studierenden sind in der Lage, Fallbeispiele zu analysieren und Vorteile ausgewählter Bewältigungsstrategien zu be- gründen. Fachkompetenz: Die Studierenden verfügen über Fachwissen zu Theorien, Konzepten und Modellen der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit intensivem Assistenzbedarf. Sie erkennen und begründen deren Bedeutung für die Zielgruppe hinsichtlich der Entwicklungsberei- che Denken, Wahrnehmung, Sprache/Kommunikation, Motorik und soziale Identität. Sie verfügen über Grundlagenwissen zur Unterstützten Kommunikation, zum Einsatz sowie zu Formen und Hilfsmitteln (elektronische und nicht-elektronische). Sie wissen um die hohe Bedeutung des Auf- und Ausbaus von Kommunikation mit Schülerinnen und Schü- lern mit intensivem Assistenzbedarf, um einerseits Bildungsprozesse zu gestalten, aber anderseits auch, um im Einzelfall herausfordernde Verhaltensweisen einordnen und pä- dagogisch bearbeiten zu können. Die Studierenden sind in der Lage, den Nutzen verschie- dener Hilfsmittel zu beurteilen und die Chancen ihres Einsatzes in unterschiedlichen Un- terrichtssettings zu reflektieren. Nach Abschluss des Moduls kennen die Studierenden verschiedene Ansätze zur Beschreibung professioneller Kompetenz und können spezifi- sche Herausforderungen für das unterrichtliche Handeln an Förderzentren ebenso wie in inklusiven Settings unter der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern im sonderpä- dagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung benennen und dieses auf die eigene Pro- fessionalisierung beziehen. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 35 Fortsetzung von Modul BA-GE03: Methodenkompetenz: Die Studierenden können sich bereitgestellte oder selbst recherchierte Fachtexte einge- ständig erschließen und die beinhalteten Forschungsbefunde und Theorien auf die Her- ausforderungen in der Beschulung von Schülerinnen und Schülern im sonderpädagogi- schen Schwerpunkt Geistige Entwicklung beziehen. Sie können Theorien und empirische Befunde in Fallanalysen sachgerecht einbeziehen und auf dieser Grundlage beispielhaft die Entwicklungsförderung von Schülerinnen und Schülern mit intensivem Assistenzbe- darf planen und damit erste Kompetenzen zum Praxistransfer dokumentieren. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können die Bildungssituation von Schüler*innen mit intensivem Assis- tenzbedarf im Kontext des Spannungsfeldes Inklusion-Exklusion diskutieren und eine ei- gene Position argumentativ vertreten. Sie können Konzepte zur Professionalisierung von Lehrkräften auf die eigene Lernentwicklung beziehen und Herausforderungen für die ei- gene Professionalisierung benennen und reflektieren. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Anwendungsübungen, Textlektüre, digitale Präsentatio- nen, Lehrfilme, Gruppendiskussionen, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbei- spielen aus der Praxis, digitale Lehr-Lernformen z.B. zur Vorwissensaktivierung, Anferti- gen von Theorielandkarten, Mind-Maps oder Postern, schriftliche Aufgaben, Lernen an Stationen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Steffen Siegemund--Johannsen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 36 BA -G E0 3- S Bildung von Kindern und Jugendlichen mit intensivem Assistenzbedarf Education for Children and Adolescents in Need of Intensive Support Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -G E 03 -Ü Sonderpädagogische Professionalität bei herausforderndem Verhalten Special Educational Professionalism for Challenging Behaviour Lehrveranstaltungsart Übung Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 20 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Teilnahmepflicht BA -G E0 3: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung in Lehrveran- staltung und Schriftliche Prüfungs- leistung oder Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Mündl.: 20 Minuten p.Pers. schrift.: 4 bis 6 Seiten p.Pers. Klausur: 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Entweder Referat und schriftliche Ausarbeitung oder Klausur: Studierende halten entweder ein Referat und reichen anschließend eine schriftliche Ausarbeitung ein oder sie schreiben eine Klausur. Einzel- oder Gruppenprüfung nach Absprache (außer Klausur). Bei Gruppenprüfungen müssen die Beiträge der einzelnen Studierenden deutlich kenntlich gemacht werden. Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 37 M od ul B A- G E0 4 Best Practice in den Bereichen gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe für Men- schen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen Best Practice in the Areas of Social and Cultural Participation for People with Intellec- tual Disabilities Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Wahlpflicht, wenn GE als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn GE als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Frühjahrssemester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen Best-Practice-Beispiele für die inklusive Beschulung von Schüle- rinnen und Schülern im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung ebenso wie Beispiele der Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adap- tiver Kompetenzen in verschiedensten gesellschaftlichen Aktivitätsräumen. Sie können als inklusiv etikettierte Initiativen aus den Bereichen Bildung, Freizeit, Wohnen und Arbeit an- hand von Leitprinzipien z.B. im Hinblick auf die jeweiligen Partizipationsmöglichkeiten be- werten. Die Studierenden können Vor- und Nachteile unterschiedlicher Initiativen benen- nen, Optimierungsbedarfe erkennen und hierzu praxisnahe Vorschläge erarbeiten. Die Studierenden wissen um die beinhaltete Veränderung der Rolle pädagogischer Fachkräfte hinzu Dienstleistern für selbstbestimmt agierende Kunden mit Assistenzbedarfen und kön- nen die eigene Berufsmotivation hinterfragen und kritisch bearbeiten. Fachkompetenz: Die Studierenden kennen als inklusiv etikettierte Initiativen aus den Bereichen Bildung, Freizeit, Wohnen und Arbeit in Schleswig-Holstein sowie ausgewählte Initiativen im Bun- desgebiet und weitere Best-Practice-Beispiele aus dem (europäischen) Ausland. Sie kön- nen theoretische Modelle zur Operationalisierung des Inklusionsbegriffs rezipieren und nach dem Vorbild des Index für Inklusion konkrete Projekte und Initiativen systematisch in verschiedenen Dimensionen analysieren und bewerten. Sie können dabei die unterschied- lichen Assistenzbedarfe von Menschen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adapti- ver Kompetenzen berücksichtigen und dabei spezifische Herausforderungen für Partizipa- tion und Teilhabe benennen. Methodenkompetenz: Die Studierenden können aus theoretischen Modellen zu Leitprinzipien der Inklusion Kri- terien zur Beurteilung von Initiativen oder Praxisbeispielen aus den Bereichen Bildung, Freizeit, Wohnen und Arbeit selbstständig ableiten. Sie können die zum Teil antinomische Struktur unterschiedlicher Modelle und Prinzipien reflektieren und können diese produk- tiv für multiperspektivische Betrachtungen nutzen. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 38 Fortsetzung von Modul BA-GE04: Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können in der eigenständigen Auseinandersetzung mit theoretischen Modellen und empirischen Forschungsergebnissen eigene Haltungen und Einstellungen zum Themenfeld verorten, hinterfragen und differenzieren. Sie können in der Bewertung von Beispielen aus der inklusiven Praxis ihre eigene Perspektive in Kleingruppen und im Plenum argumentativ vertreten. Die Studierenden verfügen über die notwendige Ambi- guitätstoleranz, um antinomische Prinzipien sowie Diskrepanzen ethisch motivierter An- sprüche und Kompromisse im Praxisfeld produktiv nutzen zu können. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendis- kussionen, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, digitale Lehr-Lernformen z.B. zur Vorwissensaktivierung, Anfertigen von Theorielandkarten, Mind- Maps oder Postern, schriftliche Aufgaben, Lernen an Stationen, Praxisfelderkundungen bzw. Hospitationen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Steffen Siegemund--Johannsen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 39 BA -G E0 4- S Teilhabe für Menschen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen – Best Practice Participation for People with Intellectual Disabilities – Best Practice Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 90 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -G E0 4: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung in Lehrveran- staltung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 20 Minuten p.Pers. Benotete Prüfung? Nein Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Referat: Einzel- oder Gruppenprüfung nach Absprache. Bei Gruppenprüfungen müssen die Bei- träge der einzelnen Studierenden deutlich kenntlich gemacht werden. Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 40 M od ul B A- G E0 5 Sonderpädagogische Handlungsfelder in der Pädagogik und Andragogik für Men- schen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompetenzen Special Education for People with Intellectual Disabilities in the Context of Pedagogy and Andragogy Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Pflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 1 SWS Studienabschnitt 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Frühjahrssemester Davon Präsenzzeit 15 h Dauer 1 Semester Selbststudium 135 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen ausgewählte grundlegende Theorien und Modelle der Sonder- pädagogik und können sie kritisch reflektieren. Sie sind in der Lage, Modelle verschiedener Handlungsfelder zu ausgewählten Fragestellungen zu analysieren und eine mündliche Prä- sentation dazu anzufertigen. Fachkompetenz: Die Studierenden verfügen über Wissen zu Theorien und Modellen der Pädagogik und Andragogik für Menschen mit Beeinträchtigung kognitiver und sozial-adaptiver Kompeten- zen an. Sie können anhand ausgewählter Modelle Fragestellungen zur Organisation und Gestaltung von Bildungsprozessen für die Zielgruppen in unterschiedlichen Handlungsfel- dern bearbeiten. Methodenkompetenz: Die Studierenden lernen Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und die selbstständige Erarbeitung komplexer theoretischer Sachverhalte. Sie lernen, diese auf theoretische und praktische Fragestellungen anzuwenden. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden erwerben Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Studieren. Sie können kri- tische Haltungen zu Theorien und Modellen entwickeln. Lehr-/ Lernformen: Lehrvorträge, Impulsreferate, Textlektüre, digitale Präsentationen, Lehrfilme, Gruppendis- kussionen, Rollenspiele, Analyse und Diskussion von Fallbeispielen aus der Praxis, digitale Lehr-Lernformen z.B. zur Vorwissensaktivierung, Anfertigen von Theorielandkarten, Mind- Maps oder Postern, schriftliche Aufgaben, Lernen an Stationen, Praxisfelderkundungen bzw. Hospitationen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Steffen Siegemund--Johannsen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 41 BA -G E0 5- S Sonderpädagogische Handlungsfelder in der Pädagogik und Andragogik Special Educational Fields of Action in Pedagogy and Andragogy Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 105 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) - BA -G E0 5: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung in Lehrveran- staltung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 20 Minuten p.Pers. Benotete Prüfung? Nein Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Referat: Einzel- oder Gruppenprüfung nach Absprache. Bei Gruppenprüfungen müssen die Beiträge der einzelnen Studierenden deutlich kenntlich gemacht werden. Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 42 (5) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogik des Lernens (L) M od ul B A- L 02 Störung des Lernens und der Entwicklung: Schriftspracherwerb und die Entwicklung des mathematischen Denkens Impairment of Learning and Development: Written Language Acquisition and Math- ematical Reasoning Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht, wenn L als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 3. und 4. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 2 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Absolvent*innen können Ursachen und zugrunde liegende kognitive Prozesse bei Schwierigkeiten im Erwerb des Lesens, Schreibens und Rechnens erklären und Kategorien von Lernschwächen und Lernstörungen in diesen Feldern per Definition unterscheiden. Durch die Kenntnis einschlägiger Forschungsbefunde der Schriftspracherwerbsforschung sowie zur Förderung und Diagnostik bei Rechenschwierigkeiten gewinnen die Studieren- den eine Beurteilungsgrundlage für Förderkonzepte und Materialien und damit eine fach- liche Basis für vertiefende Studieninhalte und spätere berufliche Aufgabenfelder. Fachkompetenz: Die Studierenden kennen Grundbegriffe, Theorien und Ergebnisse der angewandten For- schung im Bereich des Schriftspracherwerbs (BA-L02-S1) und der mathematischen Ent- wicklung (BA-L02-S2) sowie darin liegende potentielle Schwierigkeiten. Sie übernehmen eine Perspektive, die den Fokus auf die Analyse, Erklärung und Intervention bei misslin- genden elementarischen Lernprozessen unter Berücksichtigung schulischer, fachdidakti- scher, medizinischer sowie entwicklungs-, lern- und kognitionspsychologischer Bedingun- gen legt. Sie werden vertraut mit einschlägigen Förder-Ansätzen und Materialien gemäß der empirischen Best-Practice-Forschung und können den Nutzen formativer und summa- tiver diagnostischer Prozesse intentionsabhängig begründen. Sie diskutieren (schul-)recht- liche und unterrichtliche Praktiken vor dem Hintergrund der Kenntnis des aktuellen For- schungsstandes und leiten daraus evidenzbasierte Handlungsrichtlinien für die Diagnose und Förderung ab. Methodenkompetenz: Die Studierenden können durch den Vergleich und die Beurteilung empirisch ausgerichte- ter Studien und die Analyse relevanter Theorien unterschiedlicher fachlicher Disziplinen im Sinne eines Theorie-Praxis-Transfers passende Anknüpfungspunkte in Diagnose- und Förderprozessen finden und formulieren. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden strukturieren ihren eigenen Lernprozess unter Weiterentwicklung und Reflexion individueller effektiver Lernstrategien, um ein breites und tiefes Verständnis der Thematik zu erwerben. Durch die fachliche Qualifizierung im ausgewählten Themenkom- plex erweitern sie ihr Rollen- und Aufgabenverständnis für die berufliche Tätigkeit und können zunehmend sicher fachliche Diskussionen führen und begründete Einschätzungen und Haltungen aus komplexen Themenfeldern ableiten. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 43 Fortsetzung von Modul BA-L02: Lehr-/ Lernformen: Das Modul umfasst Präsentationen, Videoanalyse Gruppen-Diskussion, Gruppen-Arbeit, Rollenspiel sowie Quellenlektüre. Das Qualifikationsziel wird erreicht durch eine stetige und intensive Auseinandersetzung mit den (deutsch- und englischsprachigen) Texten und Inhalten des Seminars, auch orga- nisiert in angeleiteten Lerngruppen, eine aktive Seminarbeteiligung, die Präsentation ausgewählter Arbeitsergebnisse und eine aktive Teilnahme an fachlichen Diskussionen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: Es wird empfohlen, dieses Modul vor dem Besuch des BA-L03 abzuschließen. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 44 BA -L 02 -S 1 Theorien, Modelle, Diagnostik und Intervention bei Störungen des Schriftspracherwerbs (findet im Herbstsemester statt) Theories, Models, Diagnostics and Intervention for Impaired Written Language Acquisition Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -L 02 -S 2 Theorien, Modelle, Diagnostik und Intervention bei Störungen der Entwicklung des mathemati- schen Denkens (findet im Frühjahrssemester statt) Theories, Models, Diagnostics and Intervention for Impaired Development of Mathematical Rea- soning Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -L 02 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 15 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Mündliche Prüfung: Die Prüfung findet als Einzelprüfung statt Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 45 M od ul B A- L0 3 Prävention, Diagnostik und Intervention bei Lernstörungen Prevention, Diagnostics and (Early) Intervention in Special Education for Learning Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Pflicht, wenn L als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn L als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 5. oder 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Semester Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 1 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden können nach erfolgreichem Abschluss dieses Moduls ausgewählte son- derpädagogische und psychologische Diagnoseverfahren in den Bereichen Schulleistung, Aufmerksamkeit, Intelligenz, Gedächtnis, Verhalten und Motivation sicher anwenden und auswerten. Mit der Fähigkeit, sonderpädagogische Gutachten und Förderpläne zu erstel- len, gewinnen sie eine wesentlich Kernkompetenz ihrer zukünftigen Tätigkeit als Sonder- pädagog*in. Fachkompetenz: Aufbauend auf das in Modul 2 erworbene Grundlagenwissen erweitern die Studierenden ihre Kompetenzen hinsichtlich praktischer förderdiagnostischer Fertigkeiten, die für Frühförderung und Prävention, den Unterricht und die Förderung im Bereich des Schrift- spracherwerbs und des mathematischen Denkens sowie der Förderung des Lernverhaltens bedeutsam sind. Die Absolvent*innen besitzen einen Überblick über diagnostische Verfah- ren zur Überprüfung schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen für den Ein- satz in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe und können auf Kriterien zur intenti- onsgeleiteten Auswahl und Bewertung dieser Verfahren zurückgreifen. Sie können sum- mative ebenso wie formative diagnostische Prozesse planen und durchführen. Darüber hinaus können sie geeignete diagnostische Instrumente zur Überprüfung von Intelligenz, Aufmerksamkeit, Konzentration und Motivation (sowie angrenzenden Verhaltensberei- chen) auswählen, anwenden und auswerten. Die Studierenden kennen verschiedene An- sätze zur Prävention und Früherkennung von Lese-Rechtschreib- und Rechenschwierigkei- ten sowie Konzepte zur Förderung (schrift-)sprachlicher und mathematischer Kompeten- zen, können diese vergleichen, einordnen und bewerten. Darüber hinaus kennen die Stu- dierenden das Vorgehen, die Teilbereiche sowie die Kriterien zur Erstellung eines sonder- pädagogischen Gutachtens im Förderschwerpunkt Lernen und können diese praktisch und schriftlich anwenden. Sie sind dazu in der Lage, auf der Grundlage erhobener diagnosti- scher Informationen einen sonderpädagogischen Förderplan zu erstellen. Methodenkompetenz: Die Studierenden wenden für die Nutzung sonderpädagogischer und psychologischer Test- verfahren relevante statistische Kenntnisse sicher an. Im Sinne des langfristigen und ver- netzten Lernens verknüpfen die Studierenden hier thematisierte Inhalte mit zuvor erwor- benem Wissen. In Gruppensettings und Fachdiskussionen werden theorie-, intentions- und fallgeleitet diagnostische Wege zur breiten Erfassung der Lernausgangslage eines Schülers/ einer Schülerin geplant und die einzelnen Schritte in einen Gesamtzusammen- gang eingebettet. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 46 Fortsetzung zu Modul BA-L03: Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden steigern ihre dialogischen und kooperativen Kompetenzen, können Feedback aus der Gruppe und von den Lehrenden annehmen und angemessen darauf re- agieren. Das Rollenverständnis von Sonderpädagog*innen in schulischen Kontexten der Lernförderung und Diagnostik wird weiterentwickelt. Die Absolvent*innen reflektieren ihre Verantwortung in der Anwendung sonderpädagogischer und psychologischer Testver- fahren und in der Erstellung von Gutachten in der sonderpädagogischen Förderung. Lehr-/ Lernformen: In Gruppensettings und Fachdiskussionen werden theorie-, intentions- und fallgeleitet di- agnostische Wege zur breiten Erfassung der Lernausgangslage eines Schülers/ einer Schü- lerin erörtert. Verschiedene Präsentationsformen und Methoden werden in der Seminar- arbeit erprobt und reflektiert: Vortrag, Referate, Gruppen-Diskussion, Testdurchführung und -auswertung, Fallarbeit, peergestützte Bearbeitung von kleineren Projekten, schriftli- che Testauswertung, Videoanalyse, Rollenspiel Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: Es wird dringend empfohlen, vor diesem Modul das Modul BA-L02 abzuschließen. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 47 BA -L 03 -S 1 Förderdiagnostik, Frühförderung und Prävention bei Störungen des Schriftspracherwerbs Diagnostics, Early Intervention and Prevention of Impaired Written Language Acquisition Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Prüfungsvorleistung: Leistung in Form anderer Medien (Poster) oder Hausarbeit (3 bis 5 Seiten) BA -L 03 -S 2 Förderdiagnostik, Frühförderung und Prävention bei Störungen des mathematischen Denkens und Rechnens Diagnostics, Early Intervention and Prevention of Impaired Development of Mathematical Rea- soning Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Prüfungsvorleistung: Leistung in Form anderer Medien (Poster) oder Hausarbeit (3 bis 5 Seiten) BA -L 03 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Klausur Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 90 Minuten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 48 M od ul B A- L0 4 Best Practice in sonderpädagogischen Handlungsfeldern Best Practice in Special Education Settings Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Wahlpflicht, wenn L als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn L als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 5. oder 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Semester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Auf der Grundlage der Kenntnisse über relevante Lerntheorien und empirische Befunde zur förderschwerpunktrelevanten Unterrichtsforschung können die Studierenden über- fachliche Gestaltungsaspekte eines lernwirksamen Unterrichts in heterogenen Lerngrup- pen praxisnah planen, ausgestalten und differenzieren. Sie finden theoretisch und empi- risch begründete Antworten auf Anforderungen, die sich aus den Lernbedürfnissen von Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen ergeben. Fachkompetenz: Die Studierenden erweitern und vertiefen bislang erworbene Grundkenntnisse in den Be- reichen Unterricht und Unterrichtsmethoden, Lernen und Verhalten, Denken und Me- takognition sowie Lernen und Motivation, Classroom Management, Feedback, konstruk- tive Unterstützung, Kooperatives Lernen, Differenzierung und erwerben praktisch ver- wertbares Detailwissen vor dem Hintergrund der Ergebnisse der Best-Practice-Forschung. Sie sind dazu in der Lage, komplexe, gelingende und misslingende Lernprozesse aus unter- schiedlichen Perspektiven (kognitiv, affektiv, motivational) zu beobachten und zu erklären. Sie verfügen über theoretische handlungsrelevante Kenntnisse zur Gestaltung des Unter- richts und spezifischer Fördermaßnahmen für Schüler*innen mit Lernschwierigkeiten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt in der Reflexion über Möglichkeiten und Grenzen digitaler Bildungsangebote und Unterstützungsmaßnahmen für Schüler*innen mit dem Förder- schwerpunkt Lernen sowie inklusive Lerngruppen. Methodenkompetenz: Die Studierenden erlangen Kompetenzen, Kinder und Jugendliche auf der Grundlage der Best-Practice-Forschung motivational-emotional, kognitiv und unterrichtsfachbezogen einzuschätzen und zu fördern. Sie sind dazu in der Lage, Lernarrangements für Lerngrup- pen sowie individuell ausgerichtete Fördermaßnahmen auf der Grundlage erworbener Er- kenntnisse zu planen und zu evaluieren. In Referaten und schriftlichen Darstellungen kön- nen sie bearbeitete Sachverhalte und Zusammenhänge strukturieren und verschiedene Präsentationsformen zielgerichtet einsetzen. Sie stellen aus diesen vertiefenden Kenntnis- sen Theorie-Praxis-Bezüge her und gewinnen eine Grundlage für unterrichtliches Handeln und können auf Basis einer theoretisch und empirisch begründeten Auswahl digitale In- halte und Methoden zielführend einsetzen und deren Nutzen einschätzen. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Bearbeitung, Diskussion und Präsentation von Inhalten in Gruppen bereitet auf die spätere berufliche Tätigkeit vor und leistet einen Beitrag zur Erweiterung der Teamfähig- keit. Durch die Planung und Strukturierung von Gruppenarbeiten über einen längeren Zeit- raum kennen die Studierenden unterschiedliche Rollenverteilungen und reflektieren diese bezogen auf beruflich relevante Kriterien. Studierende stellen aus diesen vertiefenden Kenntnissen Theorie-Praxis-Bezüge her und gewinnen eine Grundlage für unterrichtliches Handeln. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 49 Fortsetzung zu Modul BA-L04: Lehr-/ Lernformen: Im Modul werden folgende Formen genutzt: Gruppenarbeit, Gruppendiskussion, Refe- rat/Vortrag, Videobeispiele und Fallarbeit. Das Qualifikationsziel wird erreicht durch eine erfolgreiche Planung und Gestaltung einer Seminarsitzung sowie die aktive Teilnahme an den Präsentationen und Aufgabenstellun- gen der Kommiliton*innen. Dabei spielt das kriteriengeleitete Geben und Annehmen von Feedback eine relevante Rolle. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 50 BA -L 04 -S Best Practice: Unterricht, Lernen und Verhalten, Denken und Metakognition, Lernen und Motiva- tion Best Practice: Teaching, Learning and Behaviour, Thinking and Metacognition, Learning and Moti- vation Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 90 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -L 04 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung in Lehrveran- staltung und Schriftliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Mündl.: 90 Minuten Schriftl.: 5 bis 10 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Gestaltung einer Seminarsitzung und schriftliche Ausarbeitung: Die Studierenden planen, realisieren und reflektieren in der Kleingruppe gemeinsam mit Dozentinnen oder Dozenten eine Seminarsitzung und dokumentieren dies in einer schriftlichen Ausarbeitung. Bei Gruppenprüfungen müssen die Beiträge der einzelnen Studierenden deutlich kenntlich gemacht werden. Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 51 M od ul B A- L0 5 Sonderpädagogische Theorien und Modelle in der Sonderpädagogik des Lernens Special Educational Theories and Models for Learning Disorders Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Wahlpflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 1 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 15 h Dauer 1 Semester Selbststudium 135 h Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen ausgewählte grundlegende Theorien, Modelle und empirische Forschungsbefunde zu ausgewählten Themenbereichen der Sonderpädagogik des Lernens und können diese kritisch reflektieren. Fachkompetenz: Die Studierenden eignen sich Fachwissen aus ausgewählten, vor allem außerschulisch re- levanten Themen der Sonderpädagogik des Lernens an. Methodenkompetenz: Die Studierenden erlernen Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und die selbstständige Erarbeitung und Präsentation komplexer Sachverhalte. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden erweitern ihre Fähigkeit, zu theoretischen und empirischen Inhalten und Ergebnissen ihres Fachgebietes kritisch Stellung zu nehmen, eigene Standpunkte zu entwi- ckeln und zu vertreten. Lehr-/ Lernformen: Vortrag, Präsentation, Textlektüre, Fallanalysen, Gruppendiskussionen Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Marie-Christine Vierbuchen Teilnahmevoraussetzung: keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 52 BA -L 05 -S Sonderpädagogische Theorien und Modelle in der Sonderpädagogik des Lernens Special Educational Theories and Models for Learning Disorders Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 90 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 75 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) Keine BA -L 05 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Hausarbeit Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 60 h Prüfungsumfang 10-12 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 53 (6) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kom- munikation (PSK) M od ul B A- PS K0 2 Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation: Schlüsselkompe- tenzen Key Concepts to Language and Communication Education Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Pflicht, wenn PSK als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 3 SWS Studienabschnitt 3. und 4. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Beginn jedes Herbstsemes- ter Davon Präsenzzeit 45 h Dauer 2 Semester Selbststudium 105 h Qualifikationsziel: Die Studierenden vertiefen ihr fachrichtungsbezogenes Grundlagenwissen durch Einblicke in historische, aktuelle und zukunftsweisende Diskurse. Sie erwerben fachlich-inhaltliches Basiswissen zu den Schlüsselkompetenzen professionellen Handelns in der Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation (PSK). Sie erwerben Wissen über aus- gewählte sprachlich-kommunikative Dimensionen, deren Entwicklung und mögliche Be- einträchtigungen. Sie lernen Grundlagen sprach- und kommunikationsdiagnostischen Han- delns sowie erste Methoden und Verfahren zur individuellen und ressourcenorientierten Unterstützung kennen. Fachkompetenz: Basiswissen zur Prävention, Diagnostik und ressourcenorientierter Unterstützung von Sprache und Kommunikation, vertieftes Wissen zu einer ausgewählte sprachlich-kommu- nikative Dimension, erste Kenntnisse bzgl. therapeutischer Wirkfaktoren, Rolle und Funk- tion professionellen Handelns in der PSK. Methodenkompetenz: Fallanalysen nachvollziehen, diagnostische Daten ressourcenorientiert analysieren, sprachlich-kommunikative Ziele argumentativ ableiten können, erste Methoden und Kon- zepte zur Unterstützung kennen, anwenden, reflektieren können, Literaturrecherche, Li- teraturanalyse Sozial- und Selbstkompetenz: Team- und Kooperationsfähigkeit, Fähigkeit zur Selbstreflexion, Sprach-, Ausdrucks- und Kommunikationsfähigkeit Lehr-/ Lernformen: Lehrvortrag, Präsentation, Gruppenarbeit, Fallarbeit, Ton-, Videoanalysen, Literaturana- lyse, Textarbeit, Gruppendiskussionen, schriftliche Aufgaben Modulverantwortliche/r: Professorin Dr. Solveig Chilla Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 54 BA -P SK 02 -V Schlüsselkompetenzen I (Findet im Herbstsemester statt) Key Concepts I Lehrveranstaltungsart Vorlesung Workload 60 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 80 Selbststudium 45 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Studienleistung: Schriftliche Leistung (8 bis 10 Seiten): Leseliste mit Übungsaufgaben BA -P SK 02 -S Schlüsselkompetenzen II (findet im Frühjahrssemester statt) Key Concepts II Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -P SK 02 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Portfolio Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 20-25 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung - Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 55 M od ul B A- PS K0 3 Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation: Professionalisie- rung, Individualisierung und Handlungsfelder Professionalization and Individualization in Language and Communication Education Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Pflicht, wenn PSK als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn PSK als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 4 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 60 h Dauer 1 Semester Selbststudium 90 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erwerben erste Kenntnisse über Konzepte zur individuellen und grup- penbezogenen formativen und summativen Diagnostik und Evaluation. Sie können die sprachlich-kommunikativen Kompetenzen einer Person kriteriengeleitet und kompetenz- orientiert beobachten, ressourcenorientiert dokumentieren, beschreiben und analysie- ren. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten wissenschaftlich fundierter Erhebungsverfahren, sowie Prinzipien der Prävention und Interventin zur indi- viduellen Unterstützung bezogen auf ausgewählte Themenschwerpunkte, sprachlich-kom- munikative Dimensionen und Handlungsfelder der PSK. Fachkompetenz: Die Studierenden verfügen über allgemeine erste Kenntnisse über Konzepte zur individu- ellen und gruppenbezogenen formativen und summativen Diagnostik und Evaluation. Sie können Konzepte im Hinblick auf die Orientierung an Kompetenzen, Individuum und Diver- sität kritisch bewerten und anwenden. Sie kennen diskursanalytische (digitale) Transkrip- tionsverfahren, verfügen über Kenntnisse über Prinzipien. Methoden und Materialien der Prävention und Intervention zur individuellen Unterstützung bezogen auf ausgewählte Themenschwerpunkte, sprachlich-kommunikative Dimensionen und Handlungsfelder der PSK. Methodenkompetenz: Die Studierenden können formelle und informelle diagnostische Verfahren anwenden und reflektieren. Sie lernen Verfahren der Transkription auch mit digitalen Mitteln (KI Unter- stützung) kennen. Sie üben Beobachtungsfähigkeit, lernen, ihre Beobachtungsergebnisse zu dokumentieren, zu beschreiben und zu interpretieren. Sie erwerben Basiswissen über sprachpädagogisches Arbeiten mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Sie können erste individualisierte Materialien herstellen und einsetzen, sie können spezifische Unter- stützungsmethoden kennen, erproben, reflektieren. Sozial- und Selbstkompetenz: Kritikfähigkeit, Flexibilität, Organisationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit, Fähigkeit zur Selbstreflexion, Verantwortungsbewusstsein Lehr-/ Lernformen: Lehrvortrag, Gruppenarbeit, Fallarbeit, praktische Erprobungen, Situationsgestaltung mit Kindern, Ton-, Videoanalysen, Transkriptionsübungen, schriftliche Aufgaben, Textarbeit, Materialerprobung, Seminardiskussionen Modulverantwortliche/r: Professorin Dr. Solveig Chilla Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 56 BA -P SK 03 -S 1 Professionalisierung, Individualisierung und Handlungsfelder I Professionalization and Individualization I Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) Studienleistung: Mündliche Leistung in Lehrveranstaltung (20 Minuten) als Referat oder Schriftliche Leistung (8 bis 10 Seiten) als Transkription BA -P SK 03 -S 2 Professionalisierung, Individualisierung und Handlungsfelder II Professionalization and Individualization II Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 60 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 30 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -P SK 03 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Hausarbeit Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang 15–20 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Hausarbeit als Entwicklungsbericht Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 57 M od ul B A- PS K0 4 Sprachenpädagogische Professionalisierung für Inklusion, Digitalisierung und gesell- schaftliche Transformation (DIT) Professionalization for Inclusion, Digitalization and Transformation Society Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Wahlpflicht, wenn PSK als Teilstudiengang gewählt wurde Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Pflicht, wenn PSK als Teilstudiengang gewählt wurde ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 2 SWS Studienabschnitt 6. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Frühjahrssemester Davon Präsenzzeit 30 h Dauer 1 Semester Selbststudium 120 h Qualifikationsziel: Die Studierenden erwerben Kompetenzen in der inklusiv-digitalen Sprachenpädagogik. Sie erwerben sprachenpädagogische und diklusive Kernkompetenzen für barriere-sensibles Lehren und Lernen. Sie entwickeln eine professionelle Haltung bezogen auf sprachliche Heteroge- nität in der Migrationsgesellschaft, Digitalisierung und gesellschaftliche Transformation in Bildungs- kontexten verbunden mit der Reflexion, Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung der eigenen di- gitalen Kompetenzen. Sie lernen Konzepte, Methoden und Materialien zu digital gestützter Diagnostik, Förderung und Kooperation in sprachlich heterogenen Gruppen, auch unter Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit und forced displacement, kennen. Sie können diese im Hinblick auf die Orientierung an Kompetenzen, Individuum und Diversität kritisch bewerten und können daraus Konsequenzen für ihr Handeln für sprachlich-kommunikative Bildung ableiten. Fachkompetenz: Die Studierenden erwerben Grundlagenwissen zu barriere-sensiblem Lehren und Lernen in der Transformationsgesellschaft; Kennenlernen von Konzepten, Medien und Materia- lien für summative und formative Erhebungsverfahren für sprachlich heterogene Gruppen und für Mehrsprachigkeit über die Lebensspanne, kritisch-konstruktive Erprobung digita- ler und assistiver, auch AI unterstützter, Technologien im Kontext von Sprache und Kom- munikation, sie verfügen über Kompetenzen der Kooperation im Bereich Sprache und Kommunikation, sie können ihr Wissen auf das professionelle Handeln in sprachpädagogi- schen Handlungsfeldern übertragen. Methodenkompetenz: Sie kennen erste Prinzipien, Ansätze und Methoden zur barriere-sensiblen diklusiven Aus- gestaltung von Bildungsangeboten für heterogene Lerngruppen. Sie können diese wissen- schaftlich fundiert anwenden und reflektieren. Sie können digitale Lehr-Lernmaterialien kriteriengeleitet (u.a. unter sprachenpädagogischen Aspekten und im Hinblick auf den di- daktischen Mehrwert) analysieren, Methoden und Materialien mit Blick auf individuelle Unterstützungsbedarfe im Bereich Sprache und Kommunikation und Mehrsprachigkeit über die Lebensspanne adaptieren. PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 58 Fortsetzung von Modul BA-PSK04: Sozial- und Selbstkompetenz: Angeleitete Selbstreflexion bezogen auf digitale Kenntnisse, AI und Mediennutzung, Refle- xion sprachlich-kommunikativer Besonderheiten digitaler und mehrsprachiger Kommuni- kation, Kritikfähigkeit, Teamfähigkeit Lehr-/ Lernformen: Lehrvortrag, Anwendungsübungen, Textarbeit, Gruppenarbeit, Stationen, Fallarbeit, Dis- kussionen Modulverantwortliche/r: Professorin Dr. Solveig Chilla Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 59 BA -P SK 04 -S Sprachenpädagogische Professionalisierung für Inklusion, Digitalisierung und gesellschaftliche Transformation (DIT) Professionalization for Inclusion, Digitalization and Transformation Society Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 120 h SWS 2 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 60 h Teilnahmepflicht(en)/ Studienleistung(en) / Prüfungsvorleistung(en) - BA -P SK 04 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Prüfungsleistung in Form anderer Medien Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 30 h Prüfungsumfang Nach Absprache Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Die Prüfungsleistung kann beispielsweise abgelegt werden in Form der Entwicklung von OER, eines E-Portfolios oder der Entwicklung eines Lehr-/Lernsettings mit KI (Um- fang nach Absprache). Letzte Änderung: 21.08.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 60 M od ul B A- PS K0 5 Evidence-Based Language and Communication Education in Transformation Society (in English) Evidenzbasierte Sprachpädagogik in gesellschaftlichem Wandel (auf Englisch) Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Wahlpflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 5 LP Semesterwochenstunden (SWS) 1 SWS Studienabschnitt 5. Semester Workload (gesamt) 150 h Turnus Jedes Herbstsemester Davon Präsenzzeit 15 h Dauer 1 Semester Selbststudium 135 h Qualifikationsziel: Students gain knowledge about evidence-based language and communication education in transformation society, especially in extracurricular, non-formal contexts. Fachkompetenz: Evidence-based prevention and intervention with respect to extracurricular, non-formal language and communication education. Methodenkompetenz: Evidence-based strategies for language diversity education, critical analysis of evidence- based concepts, presentation skills, interpretation of meta analyses. Sozial- und Selbstkompetenz: Students improve reflective, cooperative, communicative skills, report on scientific results, and scientific argumentation (oral and written) . Lehr-/ Lernformen: interactive lecture, digital seminar, presentation, case analysis, discussions, text work Modulverantwortliche/r: Professorin Dr. Solveig Chilla Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 61 BA -P SK 05 -S Evidence-Based Language and Communication Education in Transformation Society (in English) Evidenzbasierte Sprachpädagogik in gesellschaftlichem Wandel (auf Englisch) Lehrveranstaltungsart Seminar Workload 75 h SWS 1 SWS Pflicht/ Wahlpflicht Pflicht Davon Präsenzzeit 15 h Geplante Gruppengröße 40 Selbststudium 60 h Teilnahmepflicht(en)/ Stu- dienleistung(en) / Prü- fungsvorleistung(en) Keine BA -P SK 05 : M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Mündliche Prüfungs- leistung Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 75 h Prüfungsumfang 15 Minuten Benotete Prüfung? Nein Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung Mündliche Prüfung Letzte Änderung: 23.09.2026 PStO B.A. Bildungswissenschaften Sonderpädagogik (FPO SOP-BA_ab 09.2026) STAND: HERBSTSEMESTER 2026/27 62 (7) Bachelor Thesis M od ul B TH Bachelor Thesis Bachelor Thesis Pflicht / Wahlpflicht / Wahlmöglichkeit Spezialisierungsoption Primarschulen: Wahlpflicht Spezialisierungsoption Sekundarschulen: Wahlpflicht Spezialisierungsoption Fachwissenschaft: Wahlpflicht ECTS-Leistungspunkte (LP) 10 LP Semesterwochenstunden (SWS) 0 SWS Studienabschnitt 6. Semester Workload (gesamt) 300 h Turnus Jedes Semester Davon Präsenzzeit 0 h Dauer 1 Semester Selbststudium 300 h Qualifikationsziel: Die Studierenden sind in der Lage, eine fachwissenschaftliche oder fachdidaktische Frage- stellung zu entwickeln, mit geeigneten Methoden des Fachs zu bearbeiten und die Bear- beitung sowie ihre Ergebnisse in angemessener schriftlicher Form darzustellen. Fachkompetenz: Fähigkeit, sich eigenständig in ein fachwissenschaftliches und/oder fachdidaktisches The- mengebiet einzuarbeiten; in diesem Bereich vertieftes Fachwissen. Kenntnis der fachli- chen Relevanz und der fachlichen Bewertungsmaßstäbe, die bei der Konzeption einer wis- senschaftlichen Arbeit dieser Größenordnung anzulegen sind; Fähigkeit, die eigene Arbeit in dieser Hinsicht kompetent zu planen und durchzuführen. Methodenkompetenz: Eigenständige Recherche, Auswertung und Verarbeitung der einschlägigen Fachliteratur. Sachgerechte Anwendung der im Bachelor-Studium erlernten Methoden des Fachs. Ange- messene schriftliche Darstellung von Fragestellung, Vorgehensweise und Ergebnissen. Sozial- und Selbstkompetenz: Eigenständigkeit, Ausdauer, Organisation längerer Arbeitsprozesse Lehr-/ Lernformen: Bachelor Thesis Modulverantwortliche/r: Dozentinnen und Dozenten des Instituts für Sonderpädagogik Teilnahmevoraussetzung: Keine Verwendbarkeit des Moduls: B.A. Bildungswissenschaften Anmerkungen / Sonstiges: - BT H: M od ul pr üf un g Modulprüfung Exam Prüfungsform Bachelor Thesis Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 300 h Prüfungsumfang ca. 60 Seiten Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Modulprüfung Bearbeitungszeitraum: 4 Monate. Letzte Änderung: 21.08.2026 Deckblatt_SOP Modulbeschreibungen FPO SOP-BA_ab 09.2026 Modulbeschreibungen (1) Module des Teilstudiengangs Grundlagen sonderpädagogischer Fachrichtungen Modul BA-ES01 Modul BA-GE01 Modul BA-L01 Modul BA-PSK01 (2) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogische Psychologie Modul BA-SP01 Modul BA-SP02 Modul BA-SP03 (3) Module des Teilstudiengangs Pädagogik und Didaktik zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung (ES) Modul BA-ES02 Modul BA-ES03 Modul BA-ES04 Modul BA-ES05 (4) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung (GE): Modul BA-GE02 Modul BA-GE03 Modul BA-GE04 Modul BA-GE05 (5) Module des Teilstudiengangs Sonderpädagogik des Lernens (L) Modul BA-L 02 Modul BA-L03 Modul BA-L04 Modul BA-L05 (6) Module des Teilstudiengangs Pädagogik bei Beeinträchtigung von Sprache und Kommunikation (PSK) Modul BA-PSK02 Modul BA-PSK03 Modul BA-PSK04 Modul BA-PSK05 (7) Bachelor Thesis Modul BTH
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