Aufgabenanalyse für die Neuordnung der Berufe im Kfz-Sektor

Die fahrzeugtechnischen Berufe werden derzeit neu geordnet (BIBB Vorhaben 4.0.582). Im Juli 2001 wurden die Eckwerte für die vier Berufe "Kraftfahrzeugsystem-Mechaniker/in" bzw. "Kraftfahrzeugmechatroniker/in", "Mechaniker/in für Karosserie und Fahrzeugtechnik", "Zweiradmechaniker" und "Mechaniker/in für Land- und Baumaschinentechnik" festgelegt. Für die Ausgestaltung der Berufsbildpositionen im Ausbildungsrahmenplan sollen im Projekt Aufgabenanalysen durchgeführt werden. Nach einer anschließenden Aufgabenevaluation stehen den Sozialpartnern wissenschaftlich abgesicherte Ergebnisse zur Verfügung, die für die Ausgestaltung des Ausbildungsrahmenplans verwendet werden können. Basis hierfür sind systematisierte und aufbereitete berufliche Arbeitsaufgaben für die berufliche Grund- und Fachbildung.

Zielgruppe

Zuständige Sachverständige für die Erstellung der Ausbildungsordnungen für die fahrzeugtechnischen Berufe.

Forschungsschwerpunkte

Ziel des Vorhabens ist die Identifizierung, Systematisierung und Absicherung von Inhalten für die Berufsausbildung in den fahrzeugtechnischen Berufen. Auf der Basis von bereits vorliegenden Ergebnissen aus Forschungsprojekten wie dem Leonardo-Projekt "Kfz-Mechatroniker" werden Aufgabenanalysen in drei Bereichen durchgeführt:

1. Aufgabenanalyse Kfz-System-Mechaniker/in / Kfz-Mechatroniker,
2. Aufgabenanalyse Diagnosefacharbeit,
3. Aufgabenanalyse Fahrzeugkommunikationstechnik.

Da sich die fahrzeugtechnischen Berufe weg von der Metalltechnik und hin zur Service- und Dienstleistungsorientierung entwickeln, werden die neuen Herausforderungen an Facharbeiter im Kfz-Sektor in den Mittelpunkt gestellt. Durch Expertenbefragungen und Experten-Facharbeiter-Workshops werden insbesondere die Arbeiten im Rahmen der Diagnose und an der komplexen Fahrzeugtechnologie mit ihren vernetzten mechatronischen Systemen validiert und entwicklungslogisch angeordnet.

Innovation

Die Neuordnung von Berufen wird in einem vom BiBB moderierten Verfahren zwischen den Sozialpartnern ausgehandelt. Für die Beschreibung der Inhalte für die Ausbildungsberufsbilder werden den Sozialpartnern wissenschaftlich fundierte Grundlagen zur Verfügung gestellt. Fahrzeugtechnische Berufe sollen einem gemeinsamen Berufsfeld Fahrzeugtechnik zugeordnet werden. Für die gemeinsame Grundbildung wie für die Fachbildung werden Ausbildungsinhalte mit berufswissenschaftlichen Methoden identifiziert, entwicklungslogisch geordnet und validiert. Die Ergebnisse sollen zudem zu Erkenntnissen für die Realisierungsmöglichkeiten für integrierte Berufsbildungspläne führen.

• Rauner, F.; Spöttl, G.: Expertise 1: Grundbildung. Bremen, Flensburg Januar 2002.
• Becker, M.; Hitz, H.; Rauner, F.; Spöttl, G.: Expertise 2: Vorschlag für die Ausgestaltung des Ausbildungsrahmenplans. Bremen, Flensburg Februar 2002.
• Becker, M.; Hitz, H.; Rauner, F.; Spöttl, G.: Expertise 3: Fahrzeugkommunikationstechnik. Bremen, Flensburg April 2002.
• Becker, M.; Hitz, H.; Rauner, F.; Spöttl, G.: Expertise 4: Diagnosefacharbeit. Bremen, Flensburg März 2002.
• Becker, M.; Hitz, H.; Rauner, F.; Spöttl, G.: Expertise 5: Berufliche Arbeitsaufgaben im Nutzfahrzeugsektor. Bremen, Flensburg Juni 2002.
• Abschlussbericht: Becker, M.; Spöttl, G.; Hitz, H.; Rauner, F.: Aufgabenanalyse für die Neuordnung der Berufe im Kfz–Sektor. Bremen, Flensburg November 2002.