Aktuelles Workshopangebot

Die Lern- und Forschungswerkstatt der Germanistik lädt ein zum Workshop!

Lisa Bürger (regionale Fachberaterin Deutsch Grundschule am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, IQ.SH)

Datum: Mittwoch, 28.10.2026

Uhrzeit: 14:15 - 17:15 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448

- weitere Informationen folgen -

Die Lern- und Forschungswerkstatt der Germanistik lädt ein zum Workshop ‚Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens‘:

Donnerstag, 11.9. 2025, 10-14, OSL 448

Die Veranstaltung richtet sich an Studierende der Germanistik ab dem dritten Semester, die den ‚Techniken‘-Onlinekurs erfolgreich absolviert haben und sich mit Blick auf Unsicherheiten oder mögliche Fallstricke mit den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens beschäftigen und auseinandersetzen möchten. Offene Fragen nach der Online-Übung oder

(erste) Probleme beim Verfassen von Hausarbeiten können ebenso thematisiert werden wie häufige Fehler und Besonderheiten aus der Praxiserfahrung.

Im Workshop werden grundlegende Fertigkeiten und Techniken bezüglich des wissenschaftlichen Schreibens und Arbeitens angesprochen und an einzelnen Beispielen vertieft. Thematisiert werden außerdem die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, Ansätze einer möglichen/möglichst optimalen Arbeitsorganisation im Studium sowie Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von Hilfsprogrammen, digitalen Lern-Tools und KI im Studium.

Es besteht die Möglichkeit, konkrete Fragen zu diskutieren und Unklarheiten näher zu beleuchten. Bringen Sie dazu konkrete Beispiele zum Workshop mit oder senden Sie diese vorab an wolfgang.johann-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de.

Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Plätze beschränkt. Bei Interesse melden Sie sich bitte bis zum 4.9.2025 beim Sekretariat

(sek.germanistik-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de) an und denken Sie daran, Ihre Matrikelnummer anzugeben.

Bis dahin wünscht Ihnen eine gute Zeit

Wolfgang Johann

Veranstaltungsart: Workshop

Veranstaltungsort: Lern- und Forschungswerkstatt Germanistik (OSL 448)

Termin: Mittwoch, 14.5.2024 von 14.30 – 17.30 Uhr

Judith Bremer (Diplompädagogin, Händigkeitsberaterin)

Im Workshop wird der Frage nachgegangen, wie und warum linkshändige Kinder in der Grundschule gefördert werden sollten und was unter "unerkannter Linkshändigkeit" zu verstehen ist.

Zunächst wird erläutert, was Händigkeit bedeutet. Die Teilnehmenden erhalten in diesem Zusammenhang einen kleinen Einblick in das Zusammenspiel ihrer eigenen Hände. Es wird erklärt, welche Lernschwierigkeiten aus der unerkannten Linkshändigkeit resultieren und welche typischen Merkmale auf sie hinweisen können. Darauf aufbauend werden die Unterschiede zwischen links- und rechtshändigem Schreiben thematisiert, um im Folgenden eine Anleitung zur Vermittlung einer ergonomisch entspannten linkshändigen Schreibtechnik zu geben. Abschließend geht es um die Frage, wie Lehrkräfte Kinder im Rahmen eines Schreibhandwechsels hilfreich unterstützen können. 

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über:

zfl-veranstaltungen@uni-flensburg.de

Dr. des. Mareike Teuscher (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)

Datum: Freitag, 08.11.2024

Uhrzeit: 14:00 - 16:00 Uhr

Digitaler Workshop über Webex

Sachbilderbücher ermöglichen durch das Zusammenspiel von Bild und Text die Vermittlung sowohl von informativem Wissen als auch von ästhetischen Erfahrungen. Am Beispiel des Sachbilderbuches "Was ist ein Fluss von" Monika Vaicenavičienė lässt sich die ästhetische Rezeption einer Naturerfahrung von Flusslandschaften entdecken. Dabei werden naturwissenschaftliche Fakten mit künstlerischen Darstellungen verknüpft, was das Aushandeln von Deutungen und das Fördern von Imagination und Kreativität begünstigt.

Im Workshop soll ein didaktisches Setting erprobt und diskutiert werden. Neben dem Wissenserwerb steht die offene Erkundung im Vordergrund, um verschiedene Lesarten und Deutungen zu entwickeln. So kann beispielsweise die Vielfalt der Flusswahrnehmungen, die narrative und ästhetische Aufbereitung von Flusslandschaften, literarische Materialität oder die Verknüpfung von Faktenwissen und Sagen entdeckt werden. 

Homepage von Mareike Teuscher:

https://schulpaed.philfak3.uni-halle.de/grundschule_bereiche_mitarbeiter/deutsch/team/mareiketeuscher/#anchor3075250

Erscheint im Oktober 2024:

Teuscher, Mareike (2024): Ich bin wie der Fluss. In: Karst/Kohl (Hrsg.): Schreibräume eröffnen. Kreatives Schreiben in der Grundschule. Hannover: Klett/Kallmeyer.

http://www.friedrich-verlag.de/shop/schreibraeume-eroeffnen-31828 

Anmeldung für Studierende ab sofort per E-Mail über: zfl-veranstaltungen-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

PD Dr. Kerstin Leimbrink (TU Dortmund)

Datum: Montag, 27.05.2024

Uhrzeit: 14:30 - 17:00 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448

Der praktische Workshop richtet sich vorrangig an Studierende und Lehrkräfte für Lehrämter an Grundschulen und Förderschulen, aber auch an alle anderen, die neue Zugänge der Sprachförderung im Unterricht praktisch erproben möchten.

Der Vorteil einer rhythmisch musikalischen Sprachförderung ist, dass Lernende unabhängig von ihrer Erstsprache und individuellen Sprachkenntnissen rhythmisch-phonologische Fähigkeiten trainieren, die nachweislich grundlegend für den Spracherwerb sind.

Zu Beginn des Workshops wird ein kurzer Überblick über aktuelle Studien gegeben, die u.a. zeigen, dass Fähigkeiten zur Rhythmusreproduktion und zur Tonhöhenwahrnehmung eng mit dem phonologischen Bewusstsein und der Lese- und Schreibfähigkeit verbunden sind.

Der größte Teil des Workshops bezieht sich aber auf praktische Übungen zur Wahrnehmung, Produktion und Variation von Rhythmen und Melodien. Wir werden dafür unsere Stimme, unseren Körper sowie verschiedene Perkussionsinstrumente einsetzen.

Wir erproben Übungsmaterial für den Unterricht und diskutieren Anpassungen für verschiedene Lernergruppen. Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Homepage von K. Leimbrink: https://url.tu-dortmund.de/kerstin-leimbrink

Anmeldung für Studierende via E-Mail über: annika.vieregge-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

Dr. Wolfgang Johann

Datum: Freitag, 17.11.2023

Uhrzeit: 10:00 - 14:00 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448

Die Lern- und Forschungswerkstatt der Germanistik lädt ein zum Workshop ‚Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens‘: 

Die Veranstaltung richtet sich an Studierende der Germanistik ab dem dritten Semester, die den ‚Techniken‘-Onlinekurs erfolgreich absolviert haben und sich mit Blick auf Unsicherheiten oder mögliche Fallstricke mit den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens beschäftigen und auseinandersetzen möchten.

Im Workshop werden grundlegende Fertigkeiten und Techniken bezüglich des wissenschaftlichen Schreibens und Arbeitens angesprochen und an einzelnen Beispielen vertieft. Thematisiert werden außerdem die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, Ansätze einer möglichen/möglichst optimalen Arbeitsorganisation in der Schreibphase sowie grundsätzliche Herangehensweisen an größere Schreibprojekte.

Es besteht die Möglichkeit, konkrete Fragen zu diskutieren und Unklarheiten näher zu beleuchten. Bringen Sie dazu konkrete Beispiele zum Workshop mit oder senden Sie diese vorab an wolfgang.johann-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de.

Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Plätze beschränkt. Bei Interesse melden Sie sich bitte bis zum 10.11.2023 beim Sekretariat (sekrdep3@uni-flensburg.de) an.

Bis dahin wünscht Ihnen eine gute Zeit

Wolfgang Johann

PD Dr. Kerstin Leimbrink (TU Dortmund)

Datum: Donnerstag, 28.09.2023 (fällt aus – wird nachgeholt)

Uhrzeit: 14:30 - 17:00 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448

Der praktische Workshop richtet sich vorrangig an Studierende und Lehrkräfte für Lehrämter an Grundschulen und Förderschulen, aber auch an alle anderen, die neue Zugänge der Sprachförderung im Unterricht praktisch erproben möchten.

Der Vorteil einer rhythmisch musikalischen Sprachförderung ist, dass Lernende unabhängig von ihrer Erstsprache und individuellen Sprachkenntnissen rhythmisch-phonologische Fähigkeiten trainieren, die nachweislich grundlegend für den Spracherwerb sind.

Zu Beginn des Workshops wird ein kurzer Überblick über aktuelle Studien gegeben, die u.a. zeigen, dass Fähigkeiten zur Rhythmusreproduktion und zur Tonhöhenwahrnehmung eng mit dem phonologischen Bewusstsein und der Lese- und Schreibfähigkeit verbunden sind.

Der größte Teil des Workshops bezieht sich aber auf praktische Übungen zur Wahrnehmung, Produktion und Variation von Rhythmen und Melodien. Wir werden dafür unsere Stimme, unseren Körper sowie verschiedene Perkussionsinstrumente einsetzen.

Wir erproben Übungsmaterial für den Unterricht und diskutieren Anpassungen für verschiedene Lernergruppen. Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Homepage von K. Leimbrink: https://url.tu-dortmund.de/kerstin-leimbrink

Anmeldung für Studierende via E-Mail über: annika.vieregge-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

Dr. Wolfgang Johann

Datum: Montag,10.07.2023

Uhrzeit: 10-14 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448

Die Lern- und Forschungswerkstatt der Germanistik lädt ein zum Workshop ‚Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens‘ für Abschlusskandidat:innen:

Die Veranstaltung richtet sich speziell an Studierende der Germanistik, die 2023 mit ihrer BA- oder MA-Arbeit zu tun haben und sich mit Blick auf Unsicherheiten oder mögliche Fallstricke mit den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens beschäftigen und auseinandersetzen möchten.

Im Workshop werden grundlegende Fertigkeiten und Techniken bezüglich des wissenschaftlichen Schreibens und Arbeitens angesprochen und an einzelnen Beispielen vertieft. Thematisiert werden außerdem die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, Ansätze einer möglichen/möglichst optimalen Arbeitsorganisation in der Schreibphase sowie grundsätzliche Herangehensweisen an größere Schreibprojekte.

Es besteht die Möglichkeit, konkrete Fragen zu diskutieren und Unklarheiten näher zu beleuchten. Bringen Sie dazu konkrete Beispiele zum Workshop mit oder senden Sie diese vorab an wolfgang.johann@uni-flensburg.de.

Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Plätze beschränkt. Bei Interesse melden Sie sich bitte bis zum 16.6.2023 beim Sekretariat (sekrdep3@uni-flensburg.de) an.

Dr. Barbara Geist/Prof'in Dr. Lisa Schüler

Datum: 08.06.2023

Uhrzeit: 16:00 - 18:30 Uhr

Präsenzworkshop in OSL 448 (Lern- und Forschungswerkstatt)

Verschiedene Studien zur Textproduktion haben gezeigt, dass ein angemessener Einsatz von (digitalen) Schreibtechnologien Schüler:innen beim Verfassen von Texten unterstützen kann. Insbesondere Lernende, die im Bereich der basalen Schreibprozesse (Motorik, Rechtschreibung) Schwierigkeiten haben, können durch mediale Unterstützung flüssiger schreiben, d.h. innerhalb einer bestimmten Zeit mehr Text produzieren, der weniger Fehler enthält und besser lesbar ist. Die durch den Medieneinsatz erzielte Entlastung ermöglicht es den Lernenden zum einen, sich stärker auf die eigentliche Arbeit an ihrem Text zu konzentrieren. Zum anderen entstehen aber auch Möglichkeiten und Ansatzpunkte für Sprachreflexion. Neuere Untersuchungen zur medienunterstützten Textproduktion dokumentieren zudem, dass Schüler:innen Schreibstrategien, die sie beim Verfassen von Texten am Computer erlernt haben, später auch auf ihr handschriftliches Schreiben übertragen können.

Der Workshop führt zunächst noch einmal kurz in das Thema Schreibflüssigkeit ein. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Frage, wie flüssig Schüler:innen Texte in verschiedenen Medien produzieren können (z.B. Handschrift vs. Tastaturschreiben vs. Diktieren am Computer). Dabei erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, verschiedene Verfahren der Diagnose und Förderung von Schreibflüssigkeit selbst zu erproben. In der zweiten Hälfte des Workshops wird dann der Fokus gewechselt und anhand ausgewählter Fallbeispiele herausgearbeitet, welche Chancen und Grenzen insbesondere das Diktieren mit Spracherkennung für sehr schreib- und textunerfahrene Schüler:innen hat. Das diktierende Schreiben mit Skriptor:in (d.h. mit menschlicher Unterstützung) wird in dieser Phase als Brücke zum eigenständigen Diktieren mit Spracherkennung einbezogen und ebenfalls an Fallbeispielen veranschaulicht.

Die im Workshop herangezogenen Beispiele stammen überwiegend aus den unteren Klassenstufen der Sekundarstufe. Das diktierende Schreiben mit Skriptor:in hat in der Grundschule bereits eine lange Tradition. Vor diesem Hintergrund ist der Workshop für Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe geeignet. 

Barbara Geist ist Vertretungsprofessorin für Grammatik und Grammatikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen den Schriftspracherwerb, die Sprachdiagnostik und -förderung, Mehrsprachigkeitsdidaktik im Deutschunterricht sowie das Schreiben von Texten im inklusiven Deutschunterricht. Ein Fokus liegt derzeit auf der Bedeutung der Mündlichkeit für die Produktion eigener schriftlicher Texte.

Lisa Schüler ist Professorin für Sprachdidaktik des Deutschen an der Universität Bielefeld. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen den Erwerb und die Vermittlung sprachlicher und medialer Kompetenzen, die Aufgabenentwicklung (insbesondere auch im inklusiven Deutschunterricht) sowie das materialgestützte und wissenschaftspropädeutische Schreiben. Ein Fokus aktueller Forschungsprojekte liegt auf der Textproduktion und -rezeption unter besonderer Berücksichtigung digitaler Medien.

Homepage von Lisa Schüler:

https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/linguistik-literaturwissenschaft/personen/lisa-schueler/

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über: annika.vieregge@uni-flensburg.de

PD Dr. Kerstin Leimbrink (TU Dortmund)

Datum: Freitag, 02.06.2023

Uhrzeit: 14 - 16 Uhr

Digitaler Workshop über Webex

Wenn Sprachförderung mit Musik in den Unterricht integriert wird, bietet dies unabhängig von der Erstsprache der Lernenden die Möglichkeit, rhythmisch-phonologische Fähigkeiten zu trainieren. Entscheidend dafür ist die Wahrnehmung und Unterscheidung von Rhythmen und Tonhöhen. Beides sind zentrale Elemente von Sprachen und von Musik.

Aktuelle Studien zeigen, dass die Fähigkeiten zur Rhythmusreproduktion und zur Tonhöhenwahrnehmung eng mit dem phonologischen Bewusstsein und der Lese- und Schreibfähigkeit verbunden sind. Eine musikalisch rhythmusbasierte Intervention kann z.B. die gleichen Effekte erzielen wie eine Phonem-Graphem-Intervention.

Wie Sprache und Musik von Geburt an gemeinsam erworben werden, wie sie neuronal vernetzt sind und welche Bedeutung dem vielseitigem sprachlich-musikalischen Input im Kleinkind- und Vorschulalter zukommt, diskutieren wir anhand aktueller Forschungsstudien und verschiedener Förderkonzepte. Wir werden auch kurze praktische Beispiele selber erproben.

Die Online-Veranstaltung richtet sich vorrangig an Studierende und Lehrkräfte für Lehrämter an Grundschulen und Förderschulen, aber auch an alle anderen, die sich für Zusammenhänge im Erwerb von Sprache und Musik interessieren und neue Zugänge im Unterricht erproben möchten.

Für den Herbst 2023 ist ein weiterführender Workshop vor Ort an der EUF mit vielen praxisnahen Übungsphasen und Diskussionen zur Umsetzung und Anpassung an verschiedene Lernergruppen geplant.

Homepage von K. Leimbrink:

https://url.tu-dortmund.de/kerstin-leimbrink

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über: annika.vieregge@uni-flensburg.de

Dozent:            Dr. Wolfgang Johann (Universität Flensburg)

Datum:             Freitag, 24.2.2023

Uhrzeit:            10-14 Uhr

Raum:               OSL 448 (Lern- und Forschungswerkstatt Germanistik)

Die Veranstaltung richtet sich speziell an Studierende der Germanistik, die für das Frühjahrssemester 2023 ihre BA- oder MA-Arbeit planen und sich mit Blick auf Unsicherheiten oder mögliche Fallstricke mit den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens beschäftigen und auseinandersetzen möchten.

Im Workshop werden grundlegende Fertigkeiten und Techniken bezüglich des wissenschaftlichen Schreibens und Arbeitens angesprochen und an einzelnen Beispielen vertieft. Thematisiert werden außerdem die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, Ansätze einer möglichen/möglichst optimalen Arbeitsorganisation in der Schreibphase sowie grundsätzliche Herangehensweisen an größere Schreibprojekte.

Es besteht die Möglichkeit, konkrete Fragen zu diskutieren und Unklarheiten näher zu beleuchten. Bringen Sie dazu konkrete Beispiele zum Workshop mit oder senden Sie diese vorab an wolfgang.johann-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de.

Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Plätze beschränkt.

Anmeldung ab sofort bis zum 11.2.2023 per Mail über: sekrdep3-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de (Sekretariat Germanistik)

Datum: Freitag, 06.05.2022

Uhrzeit: 14 - 18 Uhr

Wenn Du eine Aufnahme hast, die Du in einer Hausarbeit oder einer BA-Thesis verwenden möchtest, kommst Du an Einem nicht vorbei: Sie zu transkribieren. Wir zeigen Dir, wie das geht! 

Nach einer kurzen theoretischen Einführung in die Transkriptionskonvention cGAT und den Partitur-Editor EXMARaLDA begleiten wir Dich bei den ersten Schritten Deiner Transkription. Ziel des Workshops ist es, dass Du Dich mit dem Programm EXMARaLDA vertraut machst, die Grundlagen des Transkribierens nach cGAT selbstständig anwenden kannst und genügend Material zur Verfügung hast, um eventuelle, später auftretende Probleme selbstständig zu lösen.

 
Wenn Du an dem Workshop teilnehmen möchtest, dann melde Dich bis zum 29.04.22 unter hanna.schnittger-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de an.

 
Wir freuen uns auf Dich!

Viele Grüße
Hauke Kolle und Hanna Schnittger

Mareike Schulz (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)

Datum: Freitag, 20.05.2022

Uhrzeit: 14 - 16 Uhr

Digitaler Workshop über Webex

Bilderbücher als Lernmedium in der Grundschule bieten vielfältige und gewinnbringende Zugänge zum literar-ästhetischen Lernen. Insbesondere erzählende Bilderbücher faszinieren durch das Zusammenspiel von Bild und Text und fördern literar-ästhetische Erfahrungen auf visuelle und sprachliche Weise. Die Rezeption von Bilderbüchern ermöglicht dabei vielfältige Entdeckungen vor allem zwischen und hinter den Illustrationen und Textelementen. Es wird zur genauen Bildwahrnehmung angeregt, die das Aushandeln von Deutungen ebenso beinhaltet wie das Fördern von Imagination und Kreativität. Damit bieten erzählende Bilderbücher als Lerngelegenheit das Potential, alle Kinder zu erreichen.

Im Rahmen des Workshops soll die Perspektive auf das Bilderbuch als ästhetisches Erlebnis gelegt werden, wobei ein ausgewähltes Bilderbuch in einem didaktischen Setting erprobt und diskutiert werden soll. Neben dem Lektüreerlebnis soll die offene Erkundung auch das Aushandeln von Lesarten und Deutungen ermöglichen, um das (eigene) Verständnis des Bilderbuches zu vertiefen.

Publikationen von Mareike Schulz zum Thema:

https://www.friedrich-verlag.de/englisch/lesen/ein-kind-und-kein-hund-6215

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über:

Prof. Dr. Jan M. Boelmann
Dr. Lisa König

Datum: Freitag, 19.11.2021 - 14-16 Uhr (digitaler Workshop über Webex)

Pädagogische Hochschule Freiburg

Der Erwerb literarischen Verstehens stellt eine der zentralen Aufgaben im Literaturunterricht der Primar- und den Sekundarstufen dar. Wie das Verstehen eines ästhetischen Gegenstands erfasst oder auch bewertet werden kann, erweist sich jedoch als große Herausforderung – sowohl vor dem Hintergrund der Deutungsvielfalt von Literatur als auch den individuellen Verstehensständen der Schüler:innen.

Im Rahmen des Workshops wird mit dem BOLIVE-Modell ein Referenzsystem vorgestellt, mithilfe dessen literarische Verstehensprozesse von Lernenden aller Altersstufen systematisiert, literarische Bildung gefördert und literarische Kompetenzen entwicklungsstandspezifisch diagnostiziert werden können. Anhand von Praxisbeispielen wird ein genauerer Blick auf literarische Verstehensprozesse geworfen und erläutert, wie Könnensstände im Schulalltag erfasst und Lernende auf ihrem Weg hin zum kompetenten Umgang mit Literatur begleitet werden können.

Weiterführende Informationen auf www.bolive.de.

Judith Bremer (Diplompädagogin, Händigkeitsberaterin)

Datum: 07.05.2021

Uhrzeit: 14:00-15:30 Uhr

Veranstaltungsart: Workshop mit Vortragscharaker

Warum benötigen linkshändige Kinder beim Schreiberwerb eine gezielte Anleitung? Wodurch unterscheiden sich die Bewegungsabläufe beim rechts- und beim linkshändigen Schreibprozess?

Unerkannt linkshändige Kinder schreiben rechtshändig, da sie keine Kenntnis von ihrer Linkshändigkeit haben. Welche Folgen hat dies für die Betroffenen?

Auf diese Frage geht der Vortrag ein und stellt eine ergonomisch entspannte linkshändige Schreibtechnik (Stifthaltung und Blattlage) vor.

Es ist geplant, die Online-Veranstaltung im Herbst dieses Jahres durch einen dreistündigen Workshop in Präsenz zu ergänzen, auf dem das Zusammenspiel unserer Hände und die Vermittlung einer ergonomisch entspannten linkshändigen Schreibtechnik praktisch erprobt werden können.

Die Online-Veranstaltung im Mai und der Workshop im Herbst können auch unabhängig voneinander besucht werden.

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über: ina.biederbeck-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

Dr. Susanne Guckelsberger (Universität Duisburg-Essen)

Datum: 18.06.2021

Uhrzeit: 14:15-15:45 Uhr

Veranstaltungsart: Vortrag mit interaktiven Elementen

Ausreichende sprachliche Kompetenzen sind die Voraussetzung dafür, dass Schüler:innen erfolgreich am Mathematikunterricht teilnehmen können. Zugleich ist Sprachbildung ein notwendiges Element des Fachunterrichts, denn fachbezogene Kommunikationsfähigkeiten können nur im fachlichen Lernprozess selbst aufgebaut werden. Welch zentrale Rolle Sprache im Fach Mathematik spielt, verdeutlichen Forschungsergebnisse zum Zusammenhang von Mathematikleistung und Sprachkompetenz (Gürsoy et al. 2013; Prediger et al., 2015). Und auch der Blick in die Kernlehrpläne bestätigt, dass sprachliches und fachliches Lernen aufs Engste verknüpft sind; besonders deutlich wird dies etwa an den prozessbezogenen Kompetenzen "Argumentieren & Kommunizieren" (z.B. MSJK NRW, 2004). Im Vortrag geht es zunächst um schulisch relevante Eigenschaften der mathematischen Sprache, wobei auch Vergleiche zu anderen Sprachen gezogen werden. Der Schwerpunkt des zweiten Teils liegt auf der Analyse und sprachbewussten Variation von Mathematikaufgaben, wobei mathematik- und sprachdidaktische Perspektiven aufeinander bezogen und Synergien sichtbar gemacht werden (Schacht & Guckelsberger, i.Dr.; Schacht, Guckelsberger & Erbay, i.V.).

Anmeldung für Studierende ab sofort möglich via E-Mail über: ina.biederbeck-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

Gürsoy, E., Benholz, C., Renk, N., Prediger, S., & Büchter, A. (2013). Erlös = Erlösung? – Sprachliche und konzeptuelle Hürden in Prüfungsaufgaben zur Mathematik. Deutsch als Zweitsprache 1 (2013), 14–24.

Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen (2004). Kernlehrplan für die Realschule in NRW. Mathematik. Ritterbach.

Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Benholz, C., & Gürsoy, E. (2015). Sprachkompetenz und Mathematikleistung – Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10. Journal für Mathematik-Didaktik, 36(1), 77–104.

Schacht, F. & Guckelsberger, S. (i.Dr.). Sprachbildung in der Lehramtsausbildung Mathematik. Konzepte für eine sprachbewusste Hochschullehre. Springer.

Schacht, F., Guckelsberger, S., & Erbay, S. (i.V.). "Das ist eine Unparallele" – Ein Beitrag aus der Perspektive der universitären Lehrkräfteausbildung zum Umgang mit sprachlicher Diversität im Fach Mathematik. In K. Cantone, E. Gürsoy, & H. Roll (Hrsg.), Sprachliche Vielfalt in der inklusiven Schule. Evaluationen und Gelingensbedingungen. Waxmann.