Fachtagung Wohlbefinden und Gewaltverhältnisse (Tag 1)

Begrüßung und Eröffnung, Grußworte

Keynote I (Agnieszka Czejkowska, Universität Graz)

1. Workshop: Kindgerechte Onlinebefragungen in der Grundschule: Wohlbefinden und Diskriminierung sichtbar machen 
   (Ralf Schattschneider & Josefine Ley, Hamburg)
2. Symposium: Schulbesuch zwischen Wohlbefinden und schulischen Gewaltverhältnissen 
   (Marie-Christine Vierbuchen, Chiara Enderle & Florian Koch, Flensburg)
3. Diskurse zu Wohlbefinden im schulischen Setting (Einzelbeiträge)
   1. Zur (Re)Produktion sozialer Differenz- und Ungleichheitsordnungen durch Wohlbefinden in der Schule: Diskursanalytische Perspektiven 
      (Miriam Kost, Berlin)
   2. Wohlbefinden im Ausnahmezustand – Relationale Perspektiven auf kindliches Wohlbefinden in der Pandemie 
      (Jürgen Budde, Flensburg & Carolina Claus, Berlin)
   3. Wellbeing-Apps: Depolitisierung schulischer Gewalt 
      (Christian Filk, Flensburg)

1. Diskussion: Wohlbefinden und seelische Gewalt im Kontext der Implementation von Kinderschutzkonzepten an Ganztagsschulen 
   (Sophia Richter, Vorarlberg & Anne Piezunka, Dresden)
2. Schulische Zugehörigkeit: Beziehungen zwischen Schüler:innen und Lehrer:innen (EInzelbeiträge)
   1. Schulische Beziehungskonstellationen und ihre institutionellen Rahmenbedingungen 
      (Tanja Obex, Wien & Claudia Schreiner, Innsbruck)
   2. Schulisches Wohlbefinden, Schulentfremdung und aggressives Verhalten von Sekundarschüler:innen – eine Mixed-Methods-Studie
      (Berit Breins, Meike Wagner, Ann-Kathrin Quaida & Michaela Gläser-Zikuda, Erlangen-Nürnberg)
   3. Relationale Qualität und schulische Gewalt: Wie Jugendliche pädagogische Beziehungen erleben 
      (Gabriele Schauer, Sabine Gerhartz-Reiter & Sunet Grobler, Innsbruck)
3. Heterogenität, Inklusion und Wohlbefinden (Einzelbeiträge)
   1. Perspektiven autistischer Schüler:innen auf Gewalterfahrungen als Ursache für Schulabsentismus 
      (Isabella Sasso, Halle-Wittenberg)

   2. Emotionsregulationsregime und widerständige Wut im Kontext von strukturellem Rassismus in der Primarstufe 
      (Susanne Leitner, Ludwigsburg; Florian Weitkämper, Freiburg & Stine Albers, Heidelberg)

   3. Lernstörung als Wohlstörung – eine Perspektive aus dem Lernenden selbst heraus 
      (Janina Simone Pekrun, Flensburg)