fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/publikationsfoerderungen-euf-2024-04-24.pdf
1 Publikationsförderungen durch den Ausschuss für Forschung und Wissenstransfer an der EUF (Stand 04/2024) Für Publikationen von Wissenschaftler*innen der EUF wurden verschiedene Förderinstrumente entwickelt [...] beantragbar. Sonstige reine Open Access- Publikationen Dieses Angebot ist derzeit nicht beantragbar. 1. Was kann unter- stützt werden? Gefördert wird die Veröf- fentlichung von an der EUF entstandenen D
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Experiment Applied to 13 European Countries on Attitudes towards Redistribution." sozialpolitik.ch. 1(1):1-32. (Open Access: http://dx.doi.org/10.18753/2297-8224-172) Ignácz, Zsófia S. and Alexander Langenkamp [...] Pre-Exposure Prophylaxis among Men-Who-Have-Sex-with-Men in Germany." AIDS Research and Therapy. 18(1):61. Ignácz, Zsófia S. 2021. "Similarities between European and National Solidarity. An Empirical Thought [...] Langenkamp. 2021. "European Solidarity Patterns during a Pandemic." Culture, Practice & Europeanization. 6(1):135-157. (Open Access: https://www.uni-flensburg.de/soziologie/culture-practice-and- europeanization/)
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Issue: Making the difference. Vol 15 No 1, p. 40-47. 2008 Einfache Maschinen bauen. Kinder entwickeln Transportmöglichkeiten für schwere Lasten. Grundschulmagazin, 1, S. 21-24. III. Beiträge in Tagungsbänden [...] (Stand März 2024) I. Monografien und Beiträge in Sammelbänden 2023 Erste Hilfe im Sachunterricht (1. Auflage 2023). hep verlag. (zus. mit Denninghoff, M. & Menger, T.) 2023 Meine Welt der Farben – RG [...] Basiserfahrungen mit Stabilität und Statik in der Eingangsphase. Grundschulunterricht Sachunterricht, 1, S. 13-19. 2015 Gewusst wie! Transport mit Hebel, Rollen und Stange. Grundschule Sachunterricht, 65
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In: NiU Chemie 34 (1), 21–25. Ruppersberg, K. & Rautenstrauch, H. (2023). Milchzucker und Malzzucker unterscheiden Einsatz von Lactase zur Zuckerdifferenzierung. In: NiU Chemie 34 (1), 49. Ruppersberg, [...] H. (2023). Zucker unterscheiden Herstellung und Anwendung von Fearon‘s Reagenz. In: NiU Chemie 34 (1), 49. Rautenstrauch, H., Schulze, B. W. & Busker, M. (2022). Darum gehört Titandioxid nicht in Lebensmittel [...] & Thomsen, S. (2022): Know Thy Carbs! Safer Carbohydrate Detection Methods for School Labs – Part 1. Chemistry views. https://doi.org/10.1002/chemv.202200022 Rautenstrauch, H., Ruppersberg, K. & Proske
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Pharmaceuticals. WJCE 6(1), 63–71 25 Rosenberg, D., Koring, D., Pansegrau, S., Rehling, A., Busker, M., Jansen, W. (2018): Redox-Flow-Batteries – Organische Batterien mit Farbstoffen. MNU 71(1), 29–36. 24 Rosenberg [...] Prof. Dr. M. Busker Stand Januar 2022 1 Parchmann, I.; Peper, M.; Huber, A.; Wickleder, M. (2007). Research-based development of exercises for heterogeneous groups of 1st year students of chemistry, life [...] Januar 2022 Publikationsverzeichnis Prof. Dr. Maike Busker (Stand Januar 2022) Herausgeberschaften: 1 Winkel, J.; Busker, M.; Schüler, L.; Limberg, H.; Jäkel, O. (2020) (Hrsg.) Forschendes Lernen im Pr
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g im Medium der Wissen- schaft für den Beruf. In: journal für lehrerinnen- und lehrerbildung, Heft 1, S. 51-55. Pollmanns, Marion (2014): Didaktisch zugemutete Unmöglichkeiten. Zur Selbstevaluation von
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BtXAQxzoZtxpV3u_mWJxUUCRLD1_E-uigqB1cgqtNPbEeMCW6KXeBdHEPx1RzPGctyLM0ru2BV2CV4A.AaQMPGiPndRWc5dMGZ6mTGIukeM5tUFq8WiEYiv4fJor_Q0wvpdpDODfmcbFa8lPoiPJK6Yfhzu-xEfMelh6dg&_sg%5B1%5D=R4YoLEKPc5MRBex7TNXU4- [...] KbkTM0uNzlwBFZriTYr4lhLaU2d1lj69vPH1KkQbSS7jpo9WMnFzpvY7AKQkKlQvBXNHnRiPsGcQXzFd4qPSwc.AaQMPGiPndRWc5dMGZ6mTGIukeM5tUFq8WiEYiv4fJor_Q0wvpdpDODfmcbFa8lPoiPJK6Yfhzu-xEfMelh6dg&_iepl= https://doi.org/10. [...] ziale von Schulhöfen durch Analysebeispiele identifizieren lernen. Qualifizierung für Inklusion, 4(1). https://doi.org/10.21248/qfi.80 Busenbender, L. & Heemsoth, T. (2022). Vorstellungen von Schüler:innen
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Sonderpädagogik Unterteilt in: SV1: SV2: SP: Nicht gewählte Fachrichtungen: 55 CP 20 CP (Modul 1-4) 15 CP (Modul 1-3) 10 CP 10 CP 60 CP 20 CP (Modul 1-4) 20 CP (Modul 1-4) 10 CP 10 CP Pädagogik 60 CP 50 [...] c27151 Studienvariante? Die Wahl der Studienvariante 1 und 2 wird im Bachelor getroffen und muss im Master weitergeführt werden. Studienvariante 1 und 2 entscheiden über die Gewichtung der Förderrichtung [...] wird die konkrete Verteilung der CP aufgeschlüsselt. Bei der Spe- zialisierung hat die Wahl der SV 1 und 2 keine Auswirkung im Bachelor. Spezialisierung fachwissenschaftlicher Master/Bachelor Nicht alle
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Qualitätsentwicklung 5.1. Befragungen im student life cycle 5.1.1. Studieneingangsbefragung 5.1.2. Studienverlaufsbefragung 5.1.3. International Incomings 5.1.4. Studienabschlussbefragung 5.1.5. Absolvent*in [...] sollen, werden in den nächsten Abschnitten vorgestellt. 5.1.1. Studieneingangsbefragung Befragte: Alle Studierenden im 1. Semester des Bachelor- und im 1. Semester des Master- studiums Zeitpunkt: Mitte Oktober [...] ........................................ 1 2.1. Die Philosophie des Qualitätsmanagements der EUF ........................................................... 1 2.2. Das Qualitätsmanagementsystem der EUF
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fileadmin/content/projekte/tmeuf/unterrichtsmaterialien/um.kuiper.andrea.buchenwald/deutsch/quellen-buchenwaelder.pdf
Bartsch, Simone (o.J.): Die Buche, Rotbuche. Berlin. http://www.diebuche.com/?page_id=8 (Zugriff: 18.1.2015) Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (Hrg.)(2014): Entdecke den [...] HeritageA Juwel in Europe http://weltnaturerbe-buchenwaelder.de/de/veroeffentlichungen.html (Zugriff: 18.1.2015) Jäger, E. J. (Hrg.)(2011): Rothmaler. Exkursionsflora von Deutschland. -20.Aufl. 930 S. Heidelberg
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