Abschlussband: Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule

Dehler, Sannik Ben (2026). Diskriminierungskritische Bildung als Beziehungsarbeit. Handlungsorientierungen und Spannungs-felder aus der Perspektive von trans*, inter* und nicht-binären Schüler*innen. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381

Dehler, Sannik Ben (2026). Diskriminierungskritische Bildung und intersektionaler Gewaltschutz als Voraussetzung für Bildungsteilhabe – eine empirische Herleitung. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Dehler, Sannik Ben (2025): Agency von trans* Jugendlichen im Umgang mit Diskriminierung in der Schule: Erweiterte Deutungs- und Handlungsmöglichkeiten durch verbündete Gesprächsräume. In: Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, Vol 7, S. 113-133. DOI: 10.30424/OEJS2507113

Dehler, Sannik Ben (2025): Umgangsstrategien inter*, nicht-binärer und trans* Jugendlicher mit intersektionaler Diskriminierung in der Schule – Spannungsfelder in verbündeten Gesprächsräumen. In: Klenk, Florian Cristóbal; Fütty, Tamás Jules; Bergold-Caldwell, Denise; Akbaba, Yalız (Hrsg.): Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung. Jg. 21, S. 127-143. DOI: 10.3224/84743103.06

Dehler, Sannik Ben (2024): Zur (Un)Möglichkeit, intersektional zu forschen. Entwicklung eines Fragenkatalogs zur Reflexion epistemischer Gewalt. In: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 16(2), S.71 – 86. DOI: 10.3224

Dehler, Sannik Ben; Fedorchenko, Ayla (2024): Teilhabe von trans*, inter* und nicht-binären Schüler*innen am Sportunterricht ermöglichen – Handlungsspielräume im Umgang mit zweigeschlechtlichen Zuweisungspraxen. Sportunterricht, 73(4), S. 160-166. URL: https://sportunterricht.sportfachbuch.de/de/profiles/40a603005708/editions/52116e660182666431b6 

Fedorchenko, Ayla; Frohn, Judith; Heckemeyer, Karolin; Möhwald, Aiko (2024): Geschlechtliche Vielfalt im Sportunterricht (Einleitung). Sportunterricht, 73(4), S. 146-147. URL: https://sportunterricht.sportfachbuch.de/de/profiles/40a603005708/editions/52116e660182666431b6 

Fütty, Tamás Jules (2026 i. E. ): “Contested Recognition: Schools’ Binary-Gendered Institutional Architecture and the Erasure of Trans, Intersex and Nonbinary Students”. In: European Journal of Education (englischsprachig i.E.)

Fütty, Tamás Jules (2026 i.E.): „Ambivalent negotiations: Subjectivation and gender norms at school” in Spies, Tina/ Budak-Kim, Hazal/ Aktan, Oktay/ Tuider, Elisabeth (Hg.) "Diversity and Difference - Perspectives of Subjectivation Research" in "Studies in Subjectivation – Foundations and Approaches of Empirical Subjectivation Research", Springer VS.

Fütty, Tamás Jules (2025): Zwischen Beharrungs- und Transformationsprozessen: pädagogisches Handeln im Kontext von Geschlechter-Diversität an der Schule. In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin (Hrsg.): Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S. 92 – 106.

Fütty, Tamás Jules (2026 i. E. ): “Contested Recognition: Schools’ Binary-Gendered Institutional Architecture and the Erasure of Trans, Intersex and Nonbinary Students”. In: European Journal of Education (englischsprachig; i.E.).

Fütty, Tamás Jules (2026): Schule, Geschlechterdiversität und Bildungs- und Subjektivierungsprozesse - eine theoretische Hinführung. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Fütty, Tamás Jules; Fedorchenko, Ayla; Busche, Mart (2024): Critical agency – creating gender inklusive schools. In: Bustillos Morales, Jessie (Hrsg.): Questioning Gender Politics: Contextualising the Future of Education and Schooling in Uncertain Times. Routledge London, S. 61-73. URL: https://www.routledge.com/Questioning-Gender-Politics-Contextualising-Educational-Disparities-in-Uncertain-Times/BustillosMorales/p/book/9781032502298?srsltid=AfmBOooIuTCSQWBCCsz1tUJl-hX1yEOCCSfQlkmDbEYPXniHaxHOCVV6 

Fütty, Tamás Jules (2023): Anerkennung und Gewalt gegen trans*, nicht-binäre und inter* Menschen. Konturen eines mehrdimensionalen und intersektionalen (anti)Gewaltbegriffs. In: Jungwirth, Ingrid; Gruhlich, Julia; Klingeberg, Darja; Scholz, Sylka; Schwenken, Helen; Vollmer, Linda (Hrsg.): Revisiting Forum Frauen- und Geschlechterforschung: Impulse aus den letzten 20 Jahren. Sektion Frauen- und Geschlechterforschung der Deutschen Gesellschaft der Soziologie, Opladen: Budrich, S. 287-313. Open Access: https://www.researchgate.net/publication/370636868_Anerkennung_und_Gewalt_gegen_trans_nicht-binare_und_inter_Menschen_Konturen_eines_mehrdimensionalen_und_intersektionalen_antiGewaltbegriffs 

Fedorchenko, Ayla (2026): Geschlechterdiversität an Schulen: Ein Blick auf Australien und Impulse für Deutschland. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Fedorchenko, Ayla; Haase, Ru Kim (2024). Hilfen für den (Sport)Unterricht – Anlaufstellen und Ressourcen im Umgang mit geschlechtlicher Vielfalt. Sportunterricht 73(4), S. 183-185. Open Access: https://www.researchgate.net/publication/385095224_Hilfen_fur_den_SportUnterricht_Anlaufstellen_und_Ressourcen_im_Umgang_mit_geschlechtlicher_Vielfalt 

Fedorchenko, Ayla (2024): "Acceptance of diversity"…but not too much? (Restricted) Pathways towards transgender and intersex inclusivity in European and German sex education curriculum guidelines. The Curriculum Journal 36(3), S. 384-399. Open Access: https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1002/curj.268 

Grenz, Juno (2026): Zwischen Vulnerabilität und Agency. Eine Diskursanalyse des internationalen Forschungsstands zu Geschlechterdiversität und Schule. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Busche, Mart (2026): Subjektivierungsprozesse und Leerstellen in Lehrkräftefortbildungen zur Geschlechtervielfalt. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381

Busche, Mart; Hartmann, Jutta (2024): Intersektionalität in Fortbildungen pädagogischer Fachkräfte. Reflexionen zu Bildungsimpulsen und Lernsettings in Angeboten zu geschlechtlicher und sexueller Vielfalt. In: Empirische Pädagogik 38(2), S. 203-219. DOI: 10.62350

Fütty, Tamás Jules; Westermann, Timon (2026): Zwischen doll und pervers. Ambivalenzen in der Professionalisierung von Lehrer*innen zu Geschlechterdiversität. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Götschel, Helene (2026): Lehrkräftefortbildungen zu Geschlechterdiversität: Rahmenbedingungen, Irritationen und Re-produktionen. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Brodersen, Folke (2026): Geschlechter-Antinomien-Bildung. Professionalisierungsimpulse für die Lehrkräftebildung zu Geschlechterdiversität. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Fütty, Tamás Jules (2026): Schule, Geschlechterdiversität und Bildungs- und Subjektivierungsprozesse - eine theoretische Hinführung. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381

Fütty, Tamás Jules; Westermann, Timon (2026): Zwischen doll und pervers. Ambivalenzen in der Professionalisierung von Lehrer*innen zu Geschlechterdiversität. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Fütty, Tamás Jules (2025): Schule zwischen Transformation und Tradierung heteronormativer Zweigeschlechtlichkeit. In: Das unkaputtbare Patriarchat? Geschlechterhierarchie als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung. Sammelband der Jahrestagung der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung (DGfE). Opladen: Budrich. S. 145 – 160.

Fütty, Tamás Jules (2026): Ambivalent negotiations: Subjectivation and gender norms at school. In: Spies, Tina; Budak-Kim, Hazal; Aktan, Oktay; Tuider, Elisabeth (Hrsg.): Diversity and Difference - Perspectives of Subjectivation Research. In: Studies in Subjectivation – Foundations and Approaches of Empirical Subjectivation Research. Wiesbaden: Springer VS.

Fütty, Tamás Jules (2025): Zwischen Beharrungs- und Transformationsprozessen: pädagogisches Handeln im Kontext von Geschlechter-Diversität an der Schule. In: Schauer, Gabriele; Dittrich, Ann-Kathrin (Hrsg.): Transformation im schulischen Kontext - Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S. 92 – 106.

Busche, Mart; Fütty, Tamás Jules (2023): Prekäre Subjektivierungs- und Handlungsbedingungen im Kontext Geschlechterpluralität – Trans*, Inter*, Nichtbinarität und Agender in der Schule. In: Kampshoff, Marita; Kleiner, Bettina; Langer, Antje (Hrsg.): Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung, Jg. 19, S. 75-90. (peer-reviewt) Open Access: https://doi.org/10.3224/84742703.05

Dehler, Sannik Ben; Fütty, Tamás Jules (2026): „Auftrag von Schule ist, für demokratische Werte einzustehen“ - Institutionelle Transformationsbedarfe zur Inklusion von TIN* Schüler*innen und Anerkennung von Geschlechterdiversität in der Schule. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381 

Fedorchenko, Ayla; Haase, Ru Kim (2024). Hilfen für den (Sport)Unterricht – Anlaufstellen und Ressourcen im Umgang mit geschlechtlicher Vielfalt. Sportunterricht 73(4), S. 183-185. Open Access: https://www.researchgate.net/publication/385095224_Hilfen_fur_den_SportUnterricht_Anlaufstellen_und_Ressourcen_im_Umgang_mit_geschlechtlicher_Vielfalt

Fütty, Tamás Jules (2026): “Three Paradoxes Concerning Intersectional Barriers to Equal Education for Trans, Inter-sex, and Nonbinary Students” In: Pedagogy, Culture & Society (englischsprachig; im peer-riew process)

Fütty, Tamás Jules (2026): Schule, Geschlechterdiversität und Bildungs- und Subjektivierungsprozesse - eine theoretische Hinführung. In: Fütty, Tamás Jules; Götschel, Helene; Grenz, Juno; Brodersen, Folke; Dehler, Sannik Ben (Hrsg.): Geschlechterdiversität und Selbstbestimmung in der Schule. Weinheim und Basel: Beltz. Open Access: https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/geschlechterdiversitaet-und-selbstbestimmung-in-der-schule/BEL449381

Fütty, Tamás Jules; Fedorchenko, Ayla; Busche, Mart (2024): Critical agency – creating gender inklusive schools. In: Bustillos Morales, Jessie (Hrsg.): Questioning Gender Politics: Contextualising the Future of Education and Schooling in Uncertain Times. Routledge London, S. 61-73. URL: https://www.routledge.com/Questioning-Gender-Politics-Contextualising-Educational-Disparities-in-Uncertain-Times/BustillosMorales/p/book/9781032502298?srsltid=AfmBOooIuTCSQWBCCsz1tUJl-hX1yEOCCSfQlkmDbEYPXniHaxHOCVV6

Brodersen, Folke; Merz, Simon (2025): Handbuch Queere Jugendarbeit. Berlin: etece.

Brodersen, Folke (2024): Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt. Handlungsperspektiven für die Jugendhilfe. In: Das Jugendamt. Zeitschrift für Jugendhilfe und Familienrecht. H. 3, S. 126-131. URL: https://www.academia.edu/118740772/Sexuelle_und_geschlechtliche_Vielfalt_Handlungsperspektiven_f%C3%BCr_die_Jugendhilfe 

Busche, Mart (2024): Complexity in practice - Zum Umgang mit Deutungshoheit und Widersprüchen. In: Dissens e.V. (Hrsg.): Handreichung Antifeminismus in der Bildungsarbeit, Berlin, S. 76-81. URL: https://www.dissens.de/fileadmin/dissens_home/content/documents/AnBeg/padgog_antifeminismus.PDF 

Dehler, Sannik Ben (2025): Internalisierte Diskriminierung liebevoll an die Hand nehmen. Berlin: Worten und Meer.

Dehler, Sannik Ben (2025): Klassismuskritik in der queeren Jugendarbeit. In: Brodersen, Folke; Merz, Simon (Hrsg.): Handbuch Queere Jugendarbeit. Berlin: etece, S. 107-109.

Dehler, Sannik Ben (2025): Queere Jugendarbeit zugänglicher machen. In: Brodersen, Folke; Merz, Simon (Hrsg.): Handbuch Queere Jugendarbeit. Berlin: etece, S. 251-253.

Dehler, Sannik Ben (2024): Klassismuskritische Soziale Arbeit in der Hochschullehre. Reflexion von Spannungsfeldern und mögliche Umgangsstrategien mit diesen am Beispiel eines Seminars im Bachelorstudiengang Soziale Arbeit. In: Seeck, Francis; Steckelberg, Claudia (Hrsg.): Klassismuskritik und Soziale Arbeit. Analysen, Reflektionen und Denkanstöße. Weinheim: Beltz Juventa, S. 232-243. DOI: 10.3262/978-3-7799-7872-5 

Dehler, Sannik Ben; Feyrer, Kat & Hofstadt, Lara (2024): Jenseits zweigeschlechtlicher und biologistischer Logik? Überlegungen zur Entwicklung einer geschlechterreflektierenden Haltung und Praxis. In: Kuhner, Tanja; Siller, Nikola (Hrsg.): Feministische Perspektiven auf Systemische Beratung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 186 - 195. URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/psychologie-psychotherapie-beratung/arbeit-und-organisation/beratung-coaching-supervision/59194/systemikdie?c=1529 

Dehler, Sannik Ben (2023). Machtkritische sozialpädagogischen Peer-Beratung. In: Chehata, Yasmine & Jagusch, Birgit (Hrsg.): Empowerment und Powersharing. Ankerpunkte –Positionierungen – Arenen. Weinheim: Beltz, S. 213 – 224.

Fütty, Tamás Jules (2025): Gewalt. In: Boger, Mai-Anh; Kirchner Anna (Hrsg.): Handbuch Intersektionale Pädagogik – eine Einführung.

Fütty, Tamás Jules (2025): Coming-out als ambivalente Subjektivierungspraktik. In: Brodersen, Folke; Merz, Simon (Hrsg.): Handbuch Queere Jugendarbeit. Berlin: etece, S. 161-164.

Fütty, Tamás Jules (2024): Staat und Gewalt – die Kolonialität von Geschlecht und Gewalt als ›(post)koloniale Maske der Demokratie‹. In: Ludwig, Gundula; Sauer, Birgit (Hrsg.): Das kälteste aller kalten Ungeheuer? Annäherungen an intersektionale Staatstheorie. Frankfurt/NewYork: Campus-Verlag, S. 77-94. URL: https://www.researchgate.net/publication/370636818_Staat_und_Gewalt_-_die_Kolonialitat_von_Geschlecht_und_Gewalt_als_postkoloniale_Maske_der_Demokratie 

Fütty, Tamás Jules (2023): Un_mögliche Körper denken – Einleitung. In: Bauer, Robin; de Silva, Adrian; Schirmer, Utan (Hrsg.): Von Fröschen, Einhörnern und Schmetterlingen. Trans*_queere Wirklichkeiten und visuelle Politiken. Schriften von Josch Hoenes (1972–2019). Melusina Press: Luxemburg, S. 217-222. Open Access: https://melusina-pubs.fra1.digitaloceanspaces.com/xxx_06_desilva_gedenkband/xxx_06_desilva_

Gieß-Stüber, Petra; Fedorchenko, Ayla; Fink, Né (2023). Geschlechtlicher Vielfalt im Sport gerecht werden. In Petra Gieß-Stüber & Berndt Tausch (Hg.), Gesellschaftlicher Zusammenhalt im und durch Sport, Bd. 25. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (Bildung und Sport), S. 149–176. Open Access: https://www.researchgate.net/publication/369716386_Geschlechtlicher_Vielfalt_im_Sport_gerecht_werden 

Götschel, Helene (2025): Macht- und Dominanzverhältnisse in physikalischem Wissen am Beispiel der Forschungen zur Reibungselektrizität von William Gilbert. In: Bath, Corinna; Lucht, Petra; Mauß, Bärbel (Hrsg.): Gender, 17. Jahrgang, Heft 3, Schwerpunkt Perspektiven der Geschlechterforschung in Natur- und Technikwissenschaften.

Götschel, Helene; Hühne, Rylee (2024): Feministische Facetten zu Künstlicher Intelligenz und Politikwissenschaft. In: Femina Politica - Zeitschrift für feministische Politikwissenschaft, 33(1), S. 136-140. DOI: 10.32025224

Götschel, Helene (2024): Materiell-diskursiver Wandel der Physik. Umsetzung einer gender- und diversity-informierten Lehre. In: Dornick, Sahra; Lucht, Petra (Hrsg.): Gender und Diversity in Natur-, Technik- und Planungswissenschaften. Studien zu Transfer und Implementierung. Berlin: de Gruyter Oldenbourg. S. 97-111. DOI: 10.1515/9783110788761

Götschel, Helene (2024): Erklärvideos gestalten. Eine digitale Mehrfachstrategie zur Vermittlung von Gender- und Diversitykompetenz in den Ingenieurwissenschaften und zur kreativen Auseinandersetzung mit Physik. In: Jeanrenaud, Yves (Hrsg.): Teaching Gender in MINT in der Pandemie. Chancen und Herausforderungen digitaler Transformation. Wiesbaden: Springer VS., S. 33-54. URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-43375-8 

Grenz, Juno (2026): Heteronormativitätskritische Bildung in Zeiten von Antifeminismus und Neoliberalismus. In: Burghardt, Daniel; Drexel, Elias; Goetz, Judith; Rabuza, Nina (Hrsg.): Bildung und Emanzipation. Berlin: Verbrecher Verlag.

Grenz, Juno; Klenk, Florian Cristóbal (2026): Pädagogische Professionalität geschlechtertheoretisch (AT). In: Rieke, Thomas Viola; Windheuser, Jeanette (Hrsg.): Gender und Profession. Opladen u.a.: Budrich.

Grenz, Juno (2025): Bildung as the Formation of Heteronormative Subjects? Queer Perspectives on Education and Subjectivation in Times of Antifeminism and Neoliberalism. In: Aktan, Oktay; Budak-Kim, Hazal; Spies, Tina; Tuider, Elisabeth (Hrsg.): Diversity and Difference – Perspectives of Subjectivation Research. Wiesbaden: Springer VS.

Grenz, Juno (2025): Antifeministische Angriffe auf Bildung. In: Die Deutsche Schule - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 2, S. 5-6. Open Access:  https://www.gew-bayern.de/index.php?eID=dumpFile&t=f&f=152873&token=dcfcbc828f92f74ed092a3ddb74bf41488b43e97&sdownload=&n=DDS2025-03.pdf 

Jäntschi, Katharina; Brodersen, Folke (2024): Queersensible medienpädagogische Praxis. Voraussetzungen, Ziele, Prämissen und Haltungen für eine kompetente, queersensible Jugendarbeit. In: Merz. Zeitschrift für Medienpädagogik. Jg. 68, H. 2, S. 30-37. Open Access: https://www.merz-zeitschrift.de/article/view/2913

Maack, Linda; Brodersen, Folke; Esau, Erich (2025): Diversitätsgeprägte Subjektivierungen in Sozialen Hilfen. Über die Gleichzeitigkeit von Unterwerfung und Ermächtigung. In: Sturm, Tanja; Tervooren, Anja; Schmidt, Melanie; Bärmig, Sven; Grunau, Thomas; Thaler, Isabel; Grunau, Sabrina; Ritter, Michael; Wrana, Daniel (Hrsg.): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Budrich, S. 367-378. DOI: 10.2307/jj.26657240.28 

Thon, Christine; Grenz, Juno (2024): Gender. In: Feldmann, Milena; Rieger-Ladich, Markus; Voß, Carlotta; Wortmann, Kai (Hrsg.): Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Vokabular in Bewegung. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Weinheim: Beltz, S. 193-199. URL: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/51932-schluesselbegriffe-der-allgemeinen-erziehungswissenschaft.html