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innerhalb von zwei Wochen nach Genehmigung zurückgegeben werden. Ein neues Thema ist unverzüglich, spätestens jedoch innerhalb von vier Wochen nach Rückgabe, von der oder dem Studierenden zu beantragen [...] .................................................................................... 14 2 § 14 Rücktritt, Versäumnis, Täuschung, Ordnungsverstoß, Plagiat ..................................... 14 § 15 [...] Note 4,0 ergibt. Bei der Bil- dung der Noten wird nur die erste Dezimalstelle nach dem Komma berücksichtigt, alle weite- ren Stellen werden gestrichen. (4) Schriftliche Prüfungsleistungen sind in der Regel
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wird nur die erste Dezimalstelle hinter dem Komma berück- sichtigt; alle weiteren Stellen werden ohne Rundung gestrichen. 6 § 10 Versäumnis, Rücktritt, Täuschung, Ordnungsverstoß (1) Eine Prüfungsleistung [...] Gründe von der Prüfung zu- rücktritt. Dasselbe gilt, wenn eine schriftliche Prüfungsleistung nicht innerhalb der vor- gesehenen Bearbeitungszeit erbracht wird. (2) Die für den Rücktritt oder das Versäumnis geltend [...] Thema kann nur einmal und nur innerhalb der ersten zwei Wochen der Bearbeitungszeit zurückgegeben werden. Eine Rückgabe des Themas der Praxisar- beit in der genannten Frist ist jedoch nur zulässig, wenn
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dortigen Prü- fungsantritt, zurücktreten. (2) Treten Kandidatinnen oder Kandidaten von ihrer Modulprüfung nach der in Absatz 1 genannten Frist oder nach Beginn der Prüfung zurück oder versäumen sie den Ter- [...] 2 Integrative Spielvermittlung 3.2 Mannschafts- und Rückschlagspiele Klausur und Demonstrationsprüfung 3.2.1 Mannschaftsspiele 3.2.2 Rückschlagspiele 3.3 Individualsportarten Klausur und Demonstra- tionsprüfung [...] elektronisches Zertifikat mit den erworbenen LP. Rückfragen der Studierenden können im Web getätigt werden; besser ist indes die persönliche Rücksprache beim Institutspersonal. Das elektronische Zertifikat
fileadmin/content/projekte/rv-phaenomenta/dokumente/downloads/plinz-geschmack-kommet-selten-allein.pdf
n, da in den verschiedenen Kulturen das individuelle Essverhalten verwurzelt ist. Durch die Berücksichtigung traditioneller und kultureller Aspekte des Geschmacks besteht die Möglichkeit, eine praktikable
fileadmin/content/zentren/zflneu/dokumente/downloads/master-praxissemester/platzvergabe-im-praxissemester.pdf
die Praktikumsplätze, die sie zu Verfügung stellen wollen, über ein Formular an das Praktikumsbüro zurück. Für Schulen ist es möglich, Studierende zu nennen, denen sie explizit einen Praktikumsplatz anbieten [...] schützen, von studentischen Bitten um „Anforderungen“ überrollt zu werden. Einige Schulen haben ausdrücklich um eine solche Maßnahme gebeten, da sie sich nicht in der Lage sahen, den zusätzlichen Verwal [...] Praktikumsbüro ein Formular zur Angabe der Kapazitäten, das bis Mitte November an das Praktikumsbüro zurück geschickt werden soll (genaue Daten werden für den jeweiligen Durchgang bekanntgegeben). Für die
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/planungsrahmen-poster-25.pdf
Differenzierung & Unterstützung (Fach-)Sprache & Operatoren Medien & Methoden Leistungsermittlung & -rückmeldung Planungsrahmen Sachunterricht VorbereitungPlanung CC-BY-4.0 /Julia Menger (2025) unter Mitarbeit
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/planungsrahmen-poster-24-07-11.pdf
Differenzierung 3. (Fach-)Sprache und Operatoren 4. Medien und Methoden 5. Leistungsermittlung und -rückmeldung Planungsrahmen Sachunterricht II. Didaktische Strukturierung Antizipation von Lernprozessen und
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-planung/planung-kompetenzformulierungen-25.pdf
ionsfähigkeit • Konfliktmanagement • Fähigkeiten, die Sichtweisen und Interessen anderer zu berücksichtigen Sozialkompetenz Förderung von… Lernende… …kennen… …verstehen/ wissen, dass… …erkennen Zusammenhänge [...] eln ein. …argumentieren… …optimieren gemeinsam... …gehen Kompromisse ein. …tolerieren… …nehmen Rücksicht auf… …fragen… Lernende… …fertigen…an. …beobachten… …dokumentieren… …beobachten… …entnehmen Info
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-planung/planung-2-sachauslese-klaerung-25.pdf
Einheit (z.B. Welche Bauwerke ist für Kinder dieser Lerngruppe besonders relevant – Mauern, Türme, Brücken? Welche statisch- konstruktiven Grundprinzipien sollten exemplarisch ausgewählt werden, da sie auf [...] 4. Welches ist die Struktur des (durch die Fragen 2 und 3 in die spezifisch pädagogische Sicht gerückten) Inhaltes? (Struktur des Inhalts) 5. Welches sind die besonderen Fälle, Phänomene, Situationen,
fileadmin/content/institute/chemie/bilder/aus-der-abteilung/2017-wifo/plakat-lars-marheinecke.pdf
n). Diskussion der Ergebnisse im Plenum. Rückmeldung über die Arbeit mit dem „Arbeitsblatt-Checker“. Gestaltung eigener Lernmaterialien unter Berücksichtigung von Sprache und Sprachförderung Erschließen [...] Augenmerk der Studierenden zu Beginn der Lehrveranstaltung stark auf Fachlexik fokussiert. Positive Rückmeldung der Studierenden zu der Arbeit mit dem „Arbeitsblatt-Checker“. Um die Wirksamkeit des Projekts