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1. Editorial: Tiere in unserer Umgebung. Kinder lernen die heimische Fauna kennen. In: Weltwissen Sachunterricht (2015), H. 1, S. 4-7. Tiere im Tümpel. Kinder üben sich im Bestimmen von Tieren. In: Weltwissen [...] (2011), H.2, S. 25 (Einführungsbeitrag - sowie Heft für Kinder auf CD). Rezensionen zu: "Herbert Österreicher und Edeltraud Prokop. Gärten für Kleinkinder", "Johanna Pareigis: Anleitung zum Forschersein", "Erik [...] Frosch die Mücke frisst ... - Kinder stellen eine Nahrungskette dar. In: Grundschulmagazin (1998) H.2, S. 33-34. 1997 Mit Linnéa die Natur entdecken. Die Kindersachbücher von Christina Björk und Lena Anderson

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• Publikationen

digitale Formen des Erarbeitens von Kinderliteratur und narrativen digitale Medien kennen. Im Mittelpunkt stand dabei die Förderung von Freude im Umgang mit Kinderliteratur sowie die Vermittlung von Lesekompetenz [...] Beteiligung und psychologisches Erkunden fördern durch eine digital gestützte Erarbeitung des Kinderbuchs Herr Fuchs mag Bücher “, „Philosophische Fragen im Literaturunterricht der Grundschule fördern

School Hamburg, der Europa-Universität Flensburg sowie den Praxispartnern Stadt Flensburg, Adelby 1 Kinder- und Jugenddienste und der Dänischen Jugendorganisation in Südschleswig (SDU) und wird ab dem 01 [...] School Hamburg, der Europa-Universität Flensburg sowie den Praxispartnern Stadt Flensburg, Adelby 1 Kinder- und Jugenddienste und der Dänischen Jugendorganisation in Südschleswig (SDU) und wird ab dem 01 [...] -Universität Hamburg Medical School Hamburg Praxispartner Stadt Flensburg Praxispartner Adelby 1 Kinder- und Jugenddienste Dänische Jugendorganisation in Südschleswig (SDU) Finanzierung Bundesministerium

institutionellen Begleitung (Abgeschlossen) Publikationen Monographien Thon, Christine (2021): Die Kindertagesstätte als Bildungsort. Fachkräfte und Eltern im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS. Thon, Christine (2008): [...] Menz, Margarete/Mai, Miriam/Abdessadok, Luisa (Hg.) (2018): Kindheiten zwischen Familie und Kindertagesstätte. Differenzdiskurse und Positionierungen von Eltern und pädagogischen Fachkräften. Wiesbaden: [...] . Diskurse um Elementarbildung und Responsibilisierungen von Eltern und Fachkräften in der Kindertagesstätte. In: psychosozial, Schwerpunktthema "Doing Responsibilty – Möglichkeiten familiärer Ordnungen"

Studie einen empirischen Einblick in Geschlechterkonstruktionen von Kindern, Fachkräften und Eltern im Alltag einer Kindertageseinrichtung. Des Weiteren werden theoretische und empirische Leerstellen einer [...] Inklusive Bildung an der Universität Münster Band 3: Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung Eine qualitativ-rekonstruktive Studie Kubandt, Melanie (2015) Band bestellen Über den Band

Umstände 2.1 Versorgung eigener minderjähriger Kinder in den letzten drei Jahren vor Erwerb der Hochschulzu- gangsberechtigung (Geburtsurkunden der Kinder) 2.2 Versorgung pflegebedürftiger Verwandter in [...] ) 2. Besondere familiäre Umstände 2.1 Versorgung eigener minderjähriger Kinder während der Schulzeit (Geburtsurkunden der Kinder) 2.2 Versorgung pflegebedürftiger Verwandter in aufstei- gender Linie oder [...] Jahre vor Erwerb der Hochschulzugangsberech- tigung (ärztliche Bescheinigung oder Geburtsurkunde des Kindes) 1.2 Besondere wirtschaftliche Umstände (zum Nachweis geeignete Unterlagen) 1.3 Sonstige vergleichbare

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• B.A. Transkulturelle Europastudien
• B.A. Sozialwissenschaften
• B.A. International Management - BWL
• B.A. Bildungswissenschaften

kompetenzen bei der Durchführung von Naturbegegnungen mit Grundschulkindern. Sie können in Gruppen inklusive Lernarrangements für Grundschulkinder zur Naturerkundung entwerfen (inkl. der Verwendung digitaler [...] terricht methodisch aufbereiten (auch unter Verwendung digitaler Zu- gänge) und erfolgreich mit Kindern auch in inklusiven Settings umsetzen. Fachkompetenz: Die Studierenden erwerben einen Zugang zu den [...] Studierende des Grundschullehramtes erwerben in diesem Modul Kompetenzen, die sie befähigen, Grundschulkindern eine aktive, bildungswirksame und differenzierte Begeg- nung mit der belebten Natur zu ermöglichen

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• M.Ed. Lehramt an Grundschulen

kompetenzen bei der Durchführung von Naturbegegnungen mit Grundschulkindern. Sie können in Gruppen inklusive Lernarrangements für Grundschulkinder zur Naturerkundung entwerfen (inkl. der Verwendung digitaler [...] terricht methodisch aufbereiten (auch unter Verwendung digitaler Zu- gänge) und erfolgreich mit Kindern auch in inklusiven Settings umsetzen. Fachkompetenz: Die Studierenden erwerben einen Zugang zu den [...] Studierende des Grundschullehramtes erwerben in diesem Modul Kompetenzen, die sie befähigen, Grundschulkindern eine aktive, bildungswirksame und differenzierte Begeg- nung mit der belebten Natur zu ermöglichen

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• M.Ed. Lehramt an Grundschulen

zusammenarbeiten. In diesem Jahr standen dabei zwei Vereine im Fokus: der Förderverein pro familia Kinderschutz Flensburg e.V . und die blau:pause – Transformationszentrum Flensburg e.V . Für die blau:pause [...] Vereinsmitglied der blau:pause. Die Studierenden generierten für den Förderverein pro familia Kinderschutz Flensburg e.V. eine finanzielle Unterstützung von über 12.000€ und entwickelten ein Kommunika [...] hänger mit dem Vereinsmaskottchen realisiert werden, um die Sichtbarkeit des Vereins und des Kinderschutzes in der Öffentlichkeit zu erhöhen. Die Vereinsvorsitzende Dagmar Steffensen betont: „Die Studierenden

Schulen erreichen oft nicht alle Kinder und Jugendlichen so, wie die UN-Behindertenrechtskonvention es fordert. Auch der Irak hat die Konvention unterzeichnet. "Viele Kinder und Jugendliche haben enormen [...] den Themen inklusive Bildung sowie kooperatives und kollaboratives Lernen, besuchen Schulen und Kindergärten und nehmen an einem Trainingsworkshop zur Nutzung des inklusiven digitalen Lernmanagementsystems