fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/klimafood/materialseite-neu/ideenkiste/klimafood-ideenkiste-ohne-links-mit-siegel-2025.03.21.pdf
gelingen, besonders schwer erreichbare Lern- und Ziel- gruppen zu motivieren, ihre Alltags- und Gesundheitskompetenz selbstverantwortlich zu erweitern. Bei der Planung von Ernährungsbildungsak- tionen kann das
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/klimafood/materialseite-neu/ideenkiste/klimafood-ideenkiste-online-mit-siegel-2025.03.21.pdf
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/alphiteb/kurzfassung-spielebox-euf-dezember-2019.pdf
schulischen und außerschulischen Maßnahmen mittels eines spielerischen Um- gangs Ernährungs- und Gesundheitskompetenzen zu vermitteln, damit diese Menschen befähigt werden, ihr Lebensumfeld und ihr Verhalten
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/etc/homepage-alphiteb/poster-spielebox.pdf
n; BZfE = Bundes- zentrum für Ernährung). 1,96 2,05 1,64 1,70 1 2 ... die Ernährungs- und Gesundheitskompetenz der Lernenden zu stärken. ... Anstöße zu einer ausgewogenen Ernährung zu geben. ... die T
fileadmin/content/studiengaenge/dualer-master-lehramt-sonderpaedagogik/dokumente/publikationen/public/sikora-lietz-2025-zwischenbericht-evaluation-dualer-master.pdf
Rathmann, K. (2020). Gesundheit und Gesundheitsverhalten bei Studierenden: Assoziationen mit der Gesundheitskompetenz. Prävention und Gesundheitsförderung, 15(4), 354-362. Schröter, A., Schulze, S. & Kuhl, J [...] Rathmann, K. (2020). Gesundheit und Gesundheitsverhalten bei Studierenden: Assoziationen mit der Gesundheitskompetenz. Prävention und Gesundheitsförderung, 15(4), 354-362. Spieß, M. (2010). Der Umgang mit fehlenden
fileadmin/content/abteilungen/gesundheit/abschlussarbeiten-themen/themen-ba-ma.pdf
Messinstrumente entwickeln: Fragebogenentwicklung zur sozial-emotionalen Kompetenz und mentalen Gesundheitskompetenz • Zusammenarbeit mit Eltern stärken: Strategien für eine erfolgreiche Elternarbeit in der
/kommunikation/pressemitteilungen/news/ueber-den-tellerrand
Rahmen von schulischen und außerschulischen Maßnahmen auf spielerische Weise Ernährungs- und Gesundheitskompetenzen zu vermitteln. Dies bestätigen auch die evidenzbasierten Evaluationsergebnisse, welche e