fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2017/cw-satzung-2017.pdf
Kunst und visuelle Medien - B.A. Bildungswissenschaften 2,0700 Mathematik - B.A. Bildungswissenschaften 0,7138 Mathematik - M.Ed. Gemeinschaftsschulen 0,3956 Mathematik - M.Ed. Grundschulen 0,2133 Mathematik [...] Sekundarschulen bzw. M.Ed. Sekun- darschulen SP SEK I 0,7133 Mathematik - M.Ed. Sonderpädagogik 0,1200 Musik - B.A. Bildungswissenschaften 11,7500 Musik - M.Ed. Gemeinschaftsschulen 0,4556 Musik - M.Ed
/zebuss/veranstaltungen/abgeschlossene-veranstaltungen/closed-arbeitstagung-akademischer-unterricht
:30 Uhr Vortrag: "Üben, üben, üben: Wissenspraktiken in der mathematischen Lehre" Dr. Hannes König 10:15 Uhr Kaffeepause 10:30 Uhr Gemeinsame Rekonstruktion empirischen Materials II 13:00 Uhr Kleiner
fileadmin/content/projekte/studyasyouare/dokumente/semester-rucksack/weiterfuehrende-hinweise/checkliste-barrierefreiheit-in-der-digitalen-lehre.pdf
Schmuckgrafiken“), kreuzen Sie "dekorativ" an. o Sie schreiben mathematische Formeln, die grafisch dargestellt werden, im Alt-Texten in LaTeX, vertiefende Infos in einer Handreichung des Re- chenzentrums [...] einfügen“ ein. https://www.anleitungen.rrze.fau.de/files/2019/11/Mathematische-Formeln-erstellen-und-vorlesen.pdf https://www.anleitungen.rrze.fau.de/files/2019/11/Mathematische-Formeln-erstellen-und-vorlesen.pdf [...] leitfaeden https://www.anleitungen.rrze.fau.de/files/2019/11/Mathematische-Formeln-erstellen-und-vorlesen.pdf https://moodlenrw.de/ https://hd.dh.nrw/tida-1/teaching-in-the-digital-age https://hd.dh.nrw
fileadmin/content/institute/physik/bilder-und-dokumente-aktuell/6-forschung/material-culture/celine-camps-an-ivory-nocturnal-in-munich.pdf
Museum of Scotland; Germanisches Nationalmuseum, Nuremberg; Mathematisch-Physikalischer Salon, Dresden. 5 For the silver nocturnal see, National Maritime Museum Greenwich, London, inventory number [...] 2003: 133). Although Bennett’s focus lies with sixteenth-century mathemat- ical instruments, his point is nevertheless instructive for our analysis of the Oxford noctur- nal. Specifically, it pushes us to [...] Ox- ford; Kunstgewerbemuseum, Berlin; Science Museum, London; Mathematisch-Physikalischer Salon, (SKD) Dresden; The Whipple Museum, Cambridge. 16 The suitability of ivory for sundials is also mentioned
fileadmin/content/portal/hochschulkommunikation/kommunikation-marketing/logos/fakultaet-l/briefpapier-f-i.zip
/EUF-F-I-haupt-300_cmyk-brief.jpg briefpapier-F-I/EUF-F-I-mathematik-300_cmyk-brief.jpg briefpapier-F-I/EUF-F-I-mathe_didaktik_primar-300_cmyk-brief.jpg briefpapier-F-I/EUF-F-I-mathe_didaktik_sekundar
fileadmin/content/spezial-einrichtungen/chancengleichheit/dokumente/boellbrief-unterschaetzte-potenziale-heben.pdf
I die Mindeststandards in den Basiskompetenzen (Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften) nicht erreicht. In Deutsch (im Kompetenz- bereich Lesen) verfehlen sogar 33 Prozent der Neuntklässler:innen [...] den Mindeststandard für den Mittleren Schulabschluss. Auch in Mathematik galt bei PISA 2022 in Deutschland jede:r dritte Schüler:in als leistungsschwach. Kinder und Jugendliche, die die nach den [...] Verlauf des kommenden Schuljahres in den Fächern Deutsch und Mathematik erwar- ten. Gleichzeitig wurden verschiedene sprachliche, mathematische und allgemein kognitive Fähigkeiten der Kinder mit
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/studium/biat-studieninformation-2015.pdf
Metalltechnik Allgemeinbildendes Unterrichtsfach Englisch Mathematik Physik Wirtschaft/Politik Berufspädagogik 18 LP 60 LP 27 LP Master of Vocational Education Lehramt an beruflichen Schulen Abschluss
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/biat-mitteilungen/biat-mitteilungen-2020-10.pdf
- technik (4). Bei den zu wählenden Unterrichtsfächern liegt Mathematik mit 15 Studierenden knapp vor Wirtschaft/Politik und Physik (je 14) sowie Englisch (4) vorn. Immerhin acht der 47 Vollzeitstudierenden
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/biat-mitteilungen/biat-mitteilungen-2018-6.pdf
- riemechanikern“. In ihr untersuchte er die Frage, welche mathematischen Kompetenzen in der Ausbil- dung und in der Facharbeit im Ausbildungsberuf „In- dustriemechaniker/-in“ erforderlich sind, um
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/biat-mitteilungen/biat-mitteilungen-2018-5.pdf
- fungsvorsitz von Prof. Dr. Peter Heering vom Institut für mathematische, naturwissenschaftli- Nr. 5 Mai 2018 2 che und technische Bildung der EUF die Disputa- tion im Rahmen des Promotionsverfahrens