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An einigen Hochschulen herrscht noch immer tendenziell eine frontale Lernkultur. Auch wenn die Studienordnung eigenständiges Lernen und Arbeiten vorsieht, fällt es aufgrund der Tradition und Gewohnheiten häufig schwer, die Studierenden in eigenständiges Tun zu bringen. Zu stark sind die eingespurten Verhaltensweisen und zu einfach ist die Möglichkeit, dass sich Studierende mit der Haltung „hier werde ich gelernt“ zurücklehnen.

Wenn man nun Selbststudiumsphasen didaktisch bewusst gestalten, gilt es mehrere Dinge zu beachten. Zum einen sollte man sich bewusst sein, die neuen Regeln und die neue Kultur gezielt zu gestalten, gilt es doch, sich dem Gewohnten entgegenzustellen. Darüber hinaus sollte das Konzept für Selbststudiumphasen so geformt sein, dass es einerseits den Studierenden genug Orientierung gibt, andererseits aber auch genug Freiheiten zum selbständigen Arbeiten und Möglichkeiten von Selbstwirksamkeit und Kompetenzerleben (und damit Motivation) schafft. Schließlich brauchen Lehrende auch Ideen, wie sich solche freieren Phasen transparent und fair bewerten. 

Dieses Seminar lädt ein, diese Themen für die eigene Lehrveranstaltung zu reflektieren und umzusetzen. Bringen Sie Materialien aus Ihrer eigenen Lehre mit, die Sie im Workshop weiterentwickeln wollen. 

Anmeldung unter: https://www.uni-flensburg.de/kompetenzzentrum-studium-lehre/hochschuldidaktik/fortbildungsangebot#foldable-lecture-element-2069604