Semester

FrSe 2026

Kursdauer

1 Stunde

Starttermin

25.04.26

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Beschreibung

Dieser Kurs ist mit all seinen Inhalten frei zugänglich. Nur wenn ihr eine Teilnahmebescheinigung erhalten oder ein Abschluss-Quiz machen möchtet, ist aus technischen Gründen eine Anmeldung und eine Einschreibung in den Kurs nötig.

Der Kurs richtet sich an Promovierende und Menschen, die in der Publikationsberatung arbeiten. Ihr lernt die Vorteile einer Open-Access-Publikation kennen und wie sich Dissertationsformen unterscheiden. Ihr erfahrt, was ihr bei der Veröffentlichung beachten müsst, u.a. die Wahl der Lizenz, Finanzierung und die Wahl einer passenden Zeitschrift bzw. eines passenden Verlags.

Die Bearbeitung des Kurses dauert ca. 45 Minuten.

Der Kurs wurde im April 2025 unter einer CC BY 4.0-Lizenz veröffentlicht. Wir freuen uns, wenn die Inhalte nachgenutzt werden. Autorinnen des Kurses sind Carolin Becklas (TIB, ORCID) und Helene Strauß (TIB, ORCID). Die Grafiken in diesem Kurs wurden von Jonas Hauss erstellt und sind ebenfalls unter CC BY verfügbar.

Der Kurs entstand im Rahmen des Projekt open-access.network 2. Das Projekt wurde von 2023-2025 vom Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR, ehemals BMBF) gefördert. 

Zugang und Registrierung: Kurs: Open-Access-Publizieren für Promovierende | TOERN

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This is a translated and updated version of our German course from 2025  "Open-Access-Publizieren für Promovierende".

This course and all its content are accessible to guest visitors. Due to technical reasons, registration and enrollment in the course are necessary if you would like to participate in the three tests and acquire a certificate of attendance.

The course is designed for doctoral students finishing their dissertations in Germany, as well as for those who work in publication consulting. You'll discover the advantages of open access publishing and different forms of dissertations. You'll be able to grasp what you must pay attention to when publishing, including choosing the right licences, securing funding and finding a suitable journal as well as a publisher.

It takes approximately 45 minutes to complete the course.

Registration: Course: Open Access Publishing for Doctoral Students | TOERN

Anmeldung

Semester

FrSe 2026

Kursdauer

1 Stunde

Starttermin

25.04.26

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Beschreibung

Die Technische Informationsbibliothek Hannover (TIB) bietet verschiedeeostenlose und frei zugängliche digitale Bildungsangebote an.

Im Online-Kurs “Predatory Journals erkennen und vermeiden. Sicher publizieren in der Wissenschaft” geht es darum, wie Forschende unseriöse wissenschaftliche Zeitschriften erkennen und fundierte Entscheidungen bei der Journalwahl treffen können. Der Kurs vermittelt Grundlagen zu Predatory Publishing, zeigt typische Warnsignale und stellt Prüftools sowie Checklisten für sicheres Publizieren vor. Außerdem werden Risiken und Handlungsmöglichkeiten erläutert, falls eine Publikation unbeabsichtigt in einem Predatory Journal erfolgt ist.

Der Kurs ist auf Deutsch und Englisch verfügbar.

Details:

• Kursinformationen  

Here you can find an english version of the announcement:

Course Details (English course) 

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Kursdauer

6 Stunden

Starttermin

28.10.26

Anmeldeschluss

20.08.26

Termine

Kursleitung

• Dr. Olaf Hars

Beschreibung

„Ich versichere, diese Arbeit eigenständig verfasst zu haben.“ – Dieser zentrale Satz der wissenschaftlichen Integrität bekommt durch generative Künstliche Intelligenz eine völlig neue Dimension. Gute wissenschaftliche Praxis (GWP) ist das Fundament exzellenter Forschung. Sie erfordert Sorgfalt, Objektivität und Wahrhaftigkeit. Doch wie lässt sich dieser Anspruch halten, wenn KI-Tools von der Literaturrecherche bis zum Writing-Assistenten allgegenwärtig sind? Dieser Workshop bietet Forschenden Orientierung und praktische Handlungsempfehlungen für einen GWP-konformen Einsatz von KI. Basierend auf dem „Drei-Anker-Modell“ lernen die Teil-nehmenden, ihre KI-Nutzung rechtlich und ethisch sicher einzuordnen. Ziel ist es, die Grauzonen zwischen hilfreichem Werkzeug und unzulässigem Ghostwriting zu klären und eine individuelle KI-Policy zu entwickeln, die den Anforderungen der DFG-Leitlinien und Promotionsordnungen entspricht.

Seminarinhalte

• Das Drei-Anker-Modell: Abgleich der KI-Nutzung mit DFG-Kodex, Promotionsordnungen und anderen institutionellen Vorgaben.
• Transparenz und Deklaration: Kriterien für die Offenlegung von KI-Tools im Methodenteil oder Anhang.
• Die Entscheidungsmatrix: Wann ist KI ein bloßes Werkzeug und wann ein methodischer Bestandteil bei der Forschungsarbeit.
• Reproduzierbarkeit im Fokus: Dokumentationspflichten für Prompts und Modellversionen („der KI-Log“).
• Datenschutz-Ampel: Sicherer Umgang mit Forschungsdaten bei der Nutzung von Cloud-basierten und lokalen Modellen.
• Fallbeispiele: Analyse kritischer Szenarien aus dem Forschungsalltag und dem Publikationswesen.
• Erarbeitung einer persönlichen KI-Policy: Verbindliche Leitlinien für den eigenen wissenschaftlichen Beitrag

Angebot des Deutschen Hochschulverbands

Dozent: Dr. Olaf Hars

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Kursdauer

8 Stunden (inkl. Pause), zzgl. 10 Minuten technischer Support (unmittelbar vor Beginn), zzgl. 30 Minuten optionale Sprechzeit (unmittelbar nach dem offiziellen Ende)

Starttermin

02.11.26

Anmeldeschluss

31.10.26

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Max. Teilnehmeranzahl

20

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

Doktorand*in, Postdoktorand*in

Teilnahmegebühren

keine

Termine

Kursleitung

• Andre Morgenstern-Einenkel (Methoden Coaching Morgenstern)

Beschreibung

Diese Aufbauschulung der QDA-Software MAXQDA richtet sich zwar speziell an Teilnehmende, die mit der Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse arbeiten. Die gezeigten Funktionen können aber auch für andere Methoden relevant sein.

Seminarinhalte

• Wiederholung (¼ Tag): Um alle abzuholen, können zunächst noch letzte Fragen zu den Grundlagen der Software und Methode gestellt werden. Außerdem wird ein schneller Überblick über einen typisch inhaltsanalytischen, mehrphasig deduktiv-induktiven Codierprozess gegeben.
• Analyse codierter Daten (½ Tag): Im Zentrum der Schulung stehen die typischen Analyseoptionen für Qualitative Inhaltsanalysen und deren Umsetzung in MAXQDA: kategorienbasiertes Auswerten/ Zusammenfassen, Häufigkeits-/Frequenzanalyse, Gruppenvergleiche, Kontingenz-/Zusammenhangsanalyse, Konfigurationsanalyse etc.
• Ihre Fragen (¼ Tag): Ein letzter Block widmet sich Ihren Anliegen, Fragen und Wünschen. Hier können weitere Themen wie Berichterstellung, Dokumentation, Güte, KI-Einsatz etc. oder auch sehr projektspezifische Fragen diskutiert werden.

Voraussetzungen: Die Schulung ist weder eine Einführung in MAXQDA noch in die Qualitative Inhaltsanalyse. Grundkenntnisse in MAXQDA (Projekterstellung, Datenimport, mit Memos und Codes arbeiten) und der Qualitativen Inhaltsanalyse werden vorausgesetzt.

Grundlagen nachholen: Falls Sie nicht über MAXQDA Grundkenntnisse verfügen, haben Sie mehrere Möglichkeiten: Eine etwa einstündige „Einführung in MAXQDA“ findet zweimal im Monat als kostenloses Live-Webinar statt (https://www.maxqda.com/de/maxqda-workshops-webinare) und ist dauerhaft auf YouTube verfügbar (https://www.youtube.com/watch?v=e8r5oGn53hA). Für eine tiefere Auseinandersetzung mit den Grundlagen können Sie die Videoaufzeichnung der letzten eintägigen Grundlagenschulung im GRAZ beantragen: graz-TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen-@uni-flensburg.de

Vorbereitung: Weitere Vorbereitungshinweise erhalten Sie etwa zwei Wochen vor der Schulung.

Werkstatt: Ergänzend zur Schulung findet am 14. Dezember 2026 um 10 Uhr eine 90-minütige Projektwerkstatt „Qualitative Inhaltsanalyse mit MAXQDA“ statt. In deren Rahmen können wir die Projekte und Fragen von drei, bis maximal vier Personen klären (aktive Teilnahme). Weitere Teilnehmende können zuhören (passive Teilnahme).

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 [AM1]Hier noch eintragen, wie das Video bei dir beantragt werden kann

Anmeldung

Semester

FrSe 2026

Starttermin

10.11.26

Anmeldeschluss

02.11.26

Themenbereich

Karriere- und Profilentwicklung

Max. Teilnehmeranzahl

14

Min. Teilnehmeranzahl

6

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

Promovierende, Postdocs

Termine

Kursleitung

• Dr. Majana Beckmann (KLARwärts Coaching f. Promovierende)

Beschreibung

Dieser Workshop richtet sich an Promovierende mit Familie, die ihre aktuelle Situation reflektieren und konkrete Strategien für einen tragfähigen Promotionsalltag entwickeln möchten. Im Mittelpunkt stehen die Vereinbarkeit von Wissenschaft und Familie sowie die Frage, wie Partnerschaft und Verantwortung für Care-Arbeit in dieser Lebensphase gestaltet werden können, um eine Promotion zu ermöglichen.
Promotion und Elternschaft bringen vielfältige Anforderungen mit sich: Wissenschaftliche Ansprüche treffen auf Familienorganisation, emotionale Verantwortung und gesellschaftliche Erwartungen. Viele promovierende Eltern erleben dabei eine hohe mentale und emotionale Belastung. Der Workshop schafft Raum, diese oft unsichtbaren Herausforderungen sichtbar zu machen und individuelle wie gemeinsame Lösungswege zu entwickeln.

 

Seminarinhalte

Die Teilnehmenden reflektieren ihre persönliche Situation im Spannungsfeld von Wissenschaft, Familie und Partnerschaft: Welche Rollen und Erwartungen prägen meinen Alltag? Wie sind Aufgaben, Verantwortung, mental und emotional load verteilt? Welche Ressourcen tragen mich durch anspruchsvolle Phasen?
Und wie kann meine Promotion langfristig ausreichend Raum bekommen?
Darüber hinaus werden konkrete Strategien für den Promotionsalltag erarbeitet: Wie kann trotz knapper Zeit regelmäßig an der Dissertation gearbeitet werden? Welche Formen der Selbstorganisation und welche Routinen helfen dabei, Motivation und Schreibpraxis langfristig aufrechtzuerhalten?
Am Ende des Workshops haben die Teilnehmenden konkrete Ansatzpunkte entwickelt, um ihre Promotion
unter Berücksichtigung der Care-Verantwortung strukturierter und entlastender zu gestalten.

Methodik
Der Workshop verbindet fachliche Impulse mit praxisnahen Übungen, Reflexionsphasen, Kleingruppenarbeit
und Austausch im Plenum. Coachingnahe Methoden unterstützen dabei, individuelle Lösungen zu
entwickeln und den Transfer in den eigenen Alltag zu ermöglichen.

Lehrgangsziele

Teilnehmende dieses Workshops …

• reflektieren ihre aktuelle Situation im Spannungsfeld von Promotion, Familie und Partnerschaft.
• setzen sich mit Rollenverteilungen, Erwartungen sowie mental und emotional load im Familienalltag
  auseinander.
• identifizieren persönliche und gemeinsame Ressourcen zur Bewältigung von Promotions- und
  Familienanforderungen.
• erarbeiten individuelle Ansätze, um Verantwortung, Unterstützung und Kommunikation in der
  Partnerschaft bewusster zu gestalten.
• entwickeln konkrete Strategien für Zeitmanagement, Schreibpraxis und Selbstorganisation im
  Promotionsalltag.

 

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Kursdauer

2 Stunden

Starttermin

16.11.26

Anmeldeschluss

14.11.26

Termine

Kursleitung

• Dr. Kathrin Rheinländer

Beschreibung

Das 12-monatige Programm richtet sich an Doktorandinnen aller Fakultäten der Europa-Universität Flensburg und wird vom GraZ realisiert. Interessierte wenden sich mit Ihrer Bewerbung an Kathrin Rheinländer. In der Gruppe mit Programmstart im April sind noch zwei Plätze frei.

Die ausgewählten Teilnehmerinnen erhalten Unterstützung bei der Orientierung für ihren weiteren Karriereweg – sei es in der Wissenschaft oder in beruflichen Tätigkeiten in Wirtschaft, Industrie, öffentlicher Verwaltung oder Verbänden.

Programm

Im Mentoring-Tandem liegt der Fokus auf einem one-to-one Mentoring, d.h. jede Mentee wird in ihrer persönlichen Karriereplanung individuell von einer/m selbst gewählten Mentor*in begleitet. Der Matching-Prozess wird unterstützt: Die Zuordnung zu einer Mentorin oder einem Mentor aus Wissenschaft oder Wirtschaft gibt der Mentee wertvolle Impulse für den eigenen Berufseinstieg und öffnet Türen ermöglicht Zugang zu neuen Netzwerken.

Zusätzlich sind Seminare zu den Themen Profilentwicklung, Karriereplanung, Konfliktmanagement und Promovieren mit Kind geplant. 

Im Rahmen des Peer-Mentorings arbeiten die Mentees in Gruppen von fünf bis sieben Personen strukturiert an selbst definierten Themenstellungen. Der kollegiale Austausch fördert eine nachhaltige gegenseitige Unterstützung sowie eine reflektierte Auseinandersetzung mit individuellen Zielen und Entwicklungsfortschritten. Ziel ist ein vertrauensvoller, konkurrenzfreier Dialog, der insbesondere von der interdisziplinären Zusammensetzung der Gruppen profitiert.

Bei besonderen beruflichen Herausforderungen können Einzelcoachings mit externen professionellen Coaches in Anspruch genommen werden. Während der Programmlaufzeit finden Evaluationen statt: nach dem Matching, zur Halbzeit und zum Ende des Programms.

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Kursdauer

2.5 Stunden

Starttermin

30.11.26

Anmeldeschluss

26.11.26

Termine

Kursleitung

• Philipp Scheinert

Beschreibung

Mit der Etablierung der Digital Humanities sowie digitaler Subdisziplinen – etwa der Digital History oder verschiedener digitaler Philologien – wachsen die Anforderungen, aber auch die Möglichkeiten für Geisteswissenschaftler:innen, sich mit digitalen Methoden forschend auseinanderzusetzen oder entsprechende Methoden kennenzulernen.

Für die Bearbeitung geisteswissenschaftlicher, quantitativer Fragestellungen wurde Nodegoat, eine webbasierte Forschungsumgebung, entwickelt. Mit einem Fokus auf räumliche und zeitliche Fragestellungen erlaubt Nodegoat die Modellierung, Sammlung und Analyse von Forschungsdaten. Dieser Einführungsworkshop soll dazu dienen, die Teilnehmenden an das Interface, die Forschungsumgebung sowie an die Dateneingabe heranzuführen und die Ergebnisse zu visualisieren."

Der Workshop findet im Rahmen des SHareDH Projekts statt, das gemeinsam von der Europa-Universität Flensburg und der Universitätsbibliothek Kiel durchgeführt wird. SHareDH vernetzt und unterstützt Projekte aus Forschung, Lehre und Studium an den Universitäten Kiel und Flensburg, um die Digital Humanities im Land gemeinsam voranzubringen. Das Projekt baut auf bestehenden Ressourcen der CAU auf, erweitert diese durch die Perspektiven und Kompetenzen der Europa-Universität Flensburg und fördert so gemeinsame Lernprozesse, Austausch und praxisnahe Zusammenarbeit.

Dozent: Philipp Scheinert, CAU

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Kursdauer

7 Stunden inkl. Pause

Starttermin

07.12.26

Anmeldeschluss

01.12.26

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Zielgruppen

Beschäftigte

Voraussetzungen

Doktorand*innen, Postdoktorand*innen, Wissenschaftler*innen

Termine

Kursleitung

• Birgit Lukowski ( https://designspace.suedstern-grafik.de/)

Beschreibung

KI-Designtools versprechen uns in wenigen Sekunden perfekt gestaltete Präsentationen zu liefern. Das ist beeindruckend und scheint spielend einfach und enorm zeitsparend zu sein. Dennoch, um gute Ergebnisse zu erzielen, die den Kriterien bewährter Prinzipien der visuellen Kommunikation und Präsentationstechnik standhalten können, sind ein klares Kommunikationskonzept, sorgfältig vorbereitete Inhalte und ein effizienter Umgang mit den Tools ausschlaggebend.

In diesem Kurs erhalten Sie einen Überblick über die aktuell beliebtesten KI-Designtools und lernen deren Potenziale, Anwendungsmöglichkeiten und Grenzen für die Erstellung wissenschaftlicher Präsentationen kennen. Die Praxisphasen des Workshops bieten Spielraum, den Umgang mit den KI-Designtools zu testen, die Entwurfsergebnisse zu analysieren, zu vergleichen und Erfahrungen auszutauschen.

Organisation: AILiSH-Veranstaltung in Kooperation mit GraZ

Dozentin: Birgit Lukowski, Berlin; https://designspace.suedstern-grafik.de/

Seminarinhalte

• Überblick aktuell verfügbarer KI-Designtools
• Einsatzmöglichkeiten im wissenschaftlichen Kontext / Potenziale und Grenzen
• Kriterien guter Vortragsgestaltung / Beispiele / Ergebnisanalysen
• Praxistests: KI-Designtools anwenden
• Feedback: Ergebnisse vergleichen, analysieren, bewerten

Die Entwicklung neuer KI-Designtools geht rasend schnell voran – daher werden Sie rund eine Woche vor dem Workshop informiert, für welche Anwendungen Sie vorab ein (kostenloses) Benutzerkonto einrichten sollten. 

In den Praxisphasen werden wir überwiegend mit KI-generierten Beispielinhalten arbeiten. 

Zusätzlich können Sie gerne eigene Texte, Präsentationen oder Daten bereithalten – aber überlegen Sie gut, welche dieser Inhalte Sie der genKI anvertrauen möchten.

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Typ

Online-Projektberatung

Kursdauer

1.5 Std.

Starttermin

14.12.26

Anmeldeschluss

08.12.26

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Max. Teilnehmeranzahl

10

Min. Teilnehmeranzahl

3 bis max. 4 aktive Teilnehmende, 7 passive TN

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

3 aktive TN, die ihr Projekt vorstellen

Termine

Kursleitung

• André Morgenstern-Einenkel (Methoden Coaching Morgenstern)

Beschreibung

Projektbezogene Daten und Anwendungen in MAXQDA können besprochen werden

Anmeldung

Semester

HeSe 2026

Typ

Workshop

Kursdauer

7 Stunden

Starttermin

26.01.27

Anmeldeschluss

19.01.27

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Max. Teilnehmeranzahl

15

Min. Teilnehmeranzahl

7

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

Promovierende

Termine

Kursleitung

• Dr. Friederike Schmitz

Beschreibung

Die Qualität wissenschaftlicher Texte steht und fällt mit ihrer Argumentation. Als Wissenschaft des korrekten Schlussfolgerns ist Logik für einen kompetenten Umgang mit Argumenten zwar extrem wichtig.
Tatsächlich wird Logik jedoch nur in sehr wenigen Studiengängen unterrichtet. Ausgangspunkt des Kurses sind Fragen wie die folgenden: Wie sind Argumente aufgebaut? Was macht eine logisch korrekte Schlussfolgerung aus? Welche Arten von Argumenten gibt es? Aus diesen Grundlagen leiten wir nützliche Techniken für das Argumentieren in wissenschaftlichen Texten ab. 

Die Teilnehmer/innen lernen, wie sie eine schlüssige Argumentation aufbauen, und wie sie Argumente präzise auf
den Punkt bringen. Ergänzt werden diese Techniken durch konkrete Tipps, die den Teilnehmer/innen dabei helfen, zu einer präzisen und gut verständlichen Ausdrucksweise zu finden. Alle Inhalte werden direkt in Praxisübungen trainiert.

Seminarinhalte

• Gültigkeit und Schlüssigkeit von Argumenten
• Induktive vs. deduktive Argumente
• Der logische Aufbau wissenschaftlicher Texte
• Eine gute Einleitung schreiben
• Tipps für eine präzise Ausdrucksweise

Lehrgangsziele

Die Teilnehmer/innen...
• entwickeln ihre Argumentation auf eine präzise und logisch stringente
Weise
• schreiben ansprechende und gut strukturierte Texte
• schärfen ihren Blick für Schwachstellen und Stärken in Argumenten

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

one day

Starttermin

04.02.27

Anmeldeschluss

25.01.27

Max. Teilnehmeranzahl

15

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

Doctoral Researchers

Termine

Kursleitung

• Laura Cunniff (M.A.)

Beschreibung

AI can now support almost every stage of translation and editing. Increasingly, Chatbots like ChatGPT or Claude and specialized tools like DeepL underpin advanced workflows tailored to different contexts, alongside simpler tasks. 

But where do humans fit into this picture? Between fully human and highly automated workflows lies a large grey area shaped by our choices. Which tasks do we entrust to AI, which do we keep for ourselves, and why?

The answers depend on our values, skills, available tools, time, and what we need from the text. In academic settings, we must also consider how to use AI in ways that support educational values.

This workshop offers a guided, hands-on environment where participants can work through these choices in practice. It combines short presentations on key topics with discussion, a World Café, and hands-on testing of different tools and workflows.

Seminarinhalte

Participants will:

• Gain an overview of current technologies, best practices, and research-informed approaches to AI-assisted translation and editing
• Explore human-centered approaches to AI use
• Compare general-purpose and purpose-built AI tools
• Test different translation and editing workflows
• Consider data protection, data security, and ethical issues

Practical activities include:

• Individual and group testing of tools and approaches across different stages of translation and editing
• World Café and group discussion

The workshop will be held in English. Please bring a laptop and a power cord!

Workshop instructor
Laura Cunniff, M.A., coordinates the Academic Editing and Translation Service at Europa-Universität Flensburg and is the founder of the German national working group “AI & Translation for University Translators.” Her current work focuses on integrating AI into institutional translation environments.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

two half days

Starttermin

23.03.27

Anmeldeschluss

01.03.27

Themenbereich

Research, Writing, Publishing

Max. Teilnehmeranzahl

20

Min. Teilnehmeranzahl

7

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

PhD candidates and early Postdocs

Termine

Kursleitung

• Dr. Andrea Sanchini

Beschreibung

The rapid emergence of Artificial Intelligence (AI)-based tools has the potential to change the way researchers work in academia. However, the power and potential of AI tools, particularly generative AI, also present challenges, such as confusion regarding their responsible and ethical use and a lack of proper training for integrating them into research workflows. Addressing these challenges is crucial to ensure that researchers can fully explore the potential of AI while maintaining high ethical standards.
This workshop provides a hands-on learning experience with a focus on a wider variety of AI tools, their ethical implications and their practical applications. The aim is to facilitate the responsible and efficient use of AI tools in research and academia.

Seminarinhalte

• Introduction to AI with a focus on generative AI
• Ethical considerations and responsible use (e.g. data privacy, address biases, best practices)
• Guidelines from major journals and institutions on using AI tools in research and academia
• Crafting effective prompts for generative AI
• Practical applications of AI tools in research and academia, e.g.
  • Literature review assistance
  • Data analysis and interpretation
  • Manuscript, grant proposal and presentation support
  • Brainstorming research hypotheses
  • Preparing for defence or interviews
  • Developing training material
• Broader benefits and limitations of implementing AI tools in research and academia
• Future developments and possibilities

Lehrgangsziele

At the end of the workshop, participants will be able to:

• Understand the importance of using AI in research and academia and assess the benefits and risks involved
• Craft effective prompts for their research tasks
• Develop strategies to integrate AI tools into their research workflow
• Stay informed about and adapt to new developments in the field of AI

Method

The workshop combines trainer presentations and group exercises, providing a balanced learning experience. At the end of the workshop, participants will receive a list of generative AI prompts useful in research and academia. There will be practice sessions during the workshop for which participants are required to have a computer, an internet connection and access to at least one generative AI tool, such as the institution’s chatbot, DeepSeek, ChatGPT, Academic Cloud, Qwen, Mistral Vibe, Kimi, Claude, Microsoft Copilot, Google Gemini or others.

Trainer

Dr. Andrea Sanchini, Personal website
Andrea Sanchini is a trainer in scientific writing and publishing. In July 2017, he completed his own Ph.D. in Biomedical Sciences. Since May 2018, he is a certified writing trainer and coach, having completed a training at the Technische Universität Darmstadt. He has more than fifteen years of experience as a researcher in the field of Life Sciences and as such, can fully understand the needs and problems facing scientists and especially Ph.D. candidates.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

eintägig

Starttermin

20.04.27

Anmeldeschluss

01.04.27

Themenbereich

Drittmitelantrag und Wissenschaftskommunikation

Termine

Kursleitung

• Maria Spießberger

Beschreibung

Die Teilnehmenden erwerben Strategien für mehr Wirkungsmacht in Präsentationssituationen durch Techniken für den gezielten Einsatz von Körper, Stimme und Atmung. Sie beschäftigen sich mit dramaturgischen Elementen in Vorträgen, um diese zielgruppengerecht einzusetzen und durchleuchten die Wechselwirkung zwischen innerer Haltung, Publikumskontakt und Nervosität. Im anschließenden Pitch-Training werden die Techniken praktisch angewendet und reflektiert.

Seminarinhalte

• Ist-Analyse und Selbsteinschätzung
• Elemente des Auftretens (Körper, Atmung, Stimme, Präsenz, Kontakt, Inhalt)
• Kernprinzipien einer erfolgreichen Vortragsdramaturgie in Schrift und Wort
• Verständnis für unterschiedliche Zielgruppen entwickeln und Vorträge danach anpassen
• Erarbeitung individueller Strategien zur Verbesserung des eigenen Auftretens
• Vorbereitung einer wissenschaftlichen Präsentation
• Umgang mit Nervosität und Lampenfieber
• Präsentationstraining (Pitch)

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden werden…
• Bewusstsein für Stimme und Körper als Instrument für einen starken Auftritt entwickeln
• dramaturgische Elemente für Präsentationen kennenlernen und anwenden
• zielgruppengerechtes Vortragen üben
• Kontakt zum Publikum erarbeiten
• ihr Auftreten reflektieren
• hinderliche Angewohnheiten erkennen und bearbeiten
• Strategien zum Umgang mit Lampenfieber und Nervosität entwickeln
• Präsentationstechniken in Form von Pitch Trainings üben

Trainerin

Maria-Christina Spießberger ist Trainerin, systemische Business Coach und Team Coach. Gefördert durch ein Fulbright Stipendium ging sie nach New York und absolvierte dort ihr Masterstudium in Jazz Performance an der Manhattan School of Music. Nach ihrem Abschluss war sie viele Jahre als freischaffende Stimm- und Auftrittstrainerin in New York und Berlin tätig und erlangte die Lehrbefähigung des Berliner Senats für Auftrittskompetenz. Sie entschied sich anschließend für eine Ausbildung zum Business Coach (Dr. Bock Coaching Akademie), dem folgte eine Weiterbildung zum Team/Gruppen Coach (Inhesa Institut). Seither arbeitet sie vorrangig mit Führungskräften in der Wissenschaft und Industrie zu den Themen Karriereentwicklung, Auftreten, Kommunikation und Stressmanagement. Als Akademikerin der ersten Generation ist sie Mentorin bei ArbeiterKind.de e.V., ein Verein, der junge Erwachsene der First generation beim Studien- und Berufseinstieg unterstützt.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

4 Stunden

Starttermin

28.04.27

Anmeldeschluss

01.04.27

Themenbereich

Profil- und Karriereentwicklung

Max. Teilnehmeranzahl

12

Min. Teilnehmeranzahl

6

Zielgruppen

Beschäftigte
Studierende

Voraussetzungen

Doktorandinnen, Postdoktorandinnen

Termine

Kursleitung

• Anne-Katherina Euler [What the hype]

Beschreibung

Der 4-stündige Beratungsworkshop richtet sich an Promovierende und Postdocs, die eine Gründung, bevorzugt aus der Wissenschaft heraus, erwägen. Im Mittelpunkt stehen Female Leadership, das eigene Führungsverständnis, individuelle Handlungsspielräume und der nächste Schritt in Richtung Führung als Gründerin.

Seminarinhalte

• Weibliche Führung in Gründung und Unternehmertum
• Führungsverständnis, Stärken und Handlungsspielräume angehender Gründerinnen
• Konkrete Führungssituationen beim Aufbau eines Unternehmens

Methoden

• Digitaler Fragebogen zur Bedarfserhebung. Versand ca. zwei Wochen vor dem Workshop.
  Bearbeitungszeit ca. 10–15 Minuten pro Person. Die Rückmeldungen fließen in die Schwerpunktsetzung
  ein.
• Kurze fachliche Impulse zu Female Leadership und Unternehmertum.
• Moderierte Selbstreflexion, Gruppenarbeit und strukturierter Erfahrungsaustausch.
• Arbeit an konkreten Praxisfällen sowie angeleitete Entwicklung des Führungsprofil-Prototyps
  und des Aktionsplans

Lehrgangsziele

• Weibliche Führung im Gründungskontext einordnen: Die Teilnehmerinnen erhalten einen fachlichen Impuls zu Rollenbildern, Erwartungen, Rahmenbedingungen und Skills, die Führung von Frauen in Gründung und Unternehmertum prägen, und reflektieren deren Bedeutung für den eigenen Weg.
• Ein individuelles Führungsprofil im Prototypen: Die Teilnehmerinnen entwickeln Hypothesen und Leitbilder zum eigenen Führungsverständnis, zu den persönlichen Stärken und Werten sowie zur gewünschten Führungswirkung als angehende Gründerinnen.
• Ein persönlicher Aktionsplan nach dem Workshop: Konkrete nächste Schritte und Situationen, anhand derer die Teilnehmerinnen ihr Führungsprofil in den folgenden Wochen erproben, kritisch überprüfen und weiterentwickeln.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

Online Präsenz 5 Stunden & Folgetag Einzelcoaching (30 Minuten)

Starttermin

04.05.27

Anmeldeschluss

23.04.27

Themenbereich

Karriere- und Profilentwicklung

Max. Teilnehmeranzahl

15

Zielgruppen

Beschäftigte

Voraussetzungen

ein Workshop für Doktorand*innen und Postdoktorand*innen

Termine

Kursleitung

• Bianca Sievert

Beschreibung

Wer forscht und wissenschaftlich arbeitet macht Dinge, die auch außerhalb von Wissenschaft und Forschung auf dem Arbeitsmarkt relevant sind - egal ob in der freien Wirtschaft oder im öffentlichen Sektor.
Für Wissenschaftler*innen sind diese Verbindungen manchmal jedoch nicht offensichtlich oder schwer zu beschreiben - oft fehlen Informationen über mögliche Tätigkeitsfelder und Karrierewege außerhalb der Hochschule oder über Bewerbungs- und Vernetzungsstrategien. 

Im Dschungel der Gerüchte über den außeruniversitären Arbeitsmarkt zweifeln manche an ihrer Eignung für eine Tätigkeit außerhalb der Hochschule.
Ziel des Workshops ist es, mehr Klarheit über das eigene berufliche Kompetenzprofil zu erhalten und Ideen zu generieren, welche Tätigkeitsoptionen direkt aus diesem Kompetenzprofil abgeleitet werden können.
 

Vorgehen

• Workshop auf Moodle-Lernplattform mit interaktiven Live-Classroom-Situationen:
• Material und Aufgaben zur Vorbereitung im durch Trainerin moderierten Moodle-Kursraum ca. 7 Tage (oder länger) vor Workshop
• Ca. 4 - 5 Zeitstunden gemeinsame Online-Präsenz; mit interaktiven Lernsituationen (Videomeeting parallel zu Moodle)
• Optional: Feedback und Nachbereitung (Weiterarbeit an Workshopthemen) bis zu 7 Tage (oder mehr) nach Workshopende im Moodle-Kursraum

Seminarinhalte

In der Veranstaltung (Vorbereitungsteil, Onlinesetting und individuelles Coaching)

• Übersetzen die Teilnehmenden ihre Forschungserfahrung für Arbeitskontexte ausserhalb der Wissenschaft
• erarbeiten sie eine Selbstbeschreibung anhand von Kernkompetenzen und Future Skills
• analysieren Sie Ihr akademisches Profil in Bezug auf übertragbare Kompetenzen (Realitätscheck)
• erhalten Sie relevante und aktuelle Informationen zu den Themen Jobsuche, Netzwerkaufbau und Bewerbung außerhalb der Hochschule

In den optionalen Einzelcoachings haben die Teilnehmer*innen, die dies wünschen und sich ausdrücklich für ein Coaching anmelden, die Gelegenheit

• individuelle und spezifische Fragen zu klären
• Fragen zu klären, die sie im Plenum aus persönlichen Gründen nicht stellen möchten
• Rückmeldung auf die persönliche Karrierestrategie zu erhalten
• Entscheidungen gemeinsam zu reflektieren
• Tipps für individuelle Karrierewege zu erhalten und
• auf Wunsch auch Rückmeldung auf Bewerbungsunterlagen
• Fragen anzusprechen, die sich an der Schnittstelle zwischen Berufsweg- und Lebensplanung befinden

Lehrgangsziele

Die Teilnehmenden starten damit, ihr ganzheitliches persönliches Profil zu entwickeln, um es für andere (z.B. Recruiter*innen) nachvollziehbar darstellen zu können. Auf dieser Basis können Sie recherchieren und für sich passende berufliche Optionen entwickeln.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

7 Stunden

Starttermin

18.06.27

Anmeldeschluss

04.06.27

Themenbereich

Forschen, Schreiben, Publizieren

Termine

Kursleitung

• Prof. Dr. Daniel Wrede

Beschreibung

Der Promotionsvortrag und die mündliche Prüfung sind der krönende Abschluss einer langen Phase der wissenschaftlichen Ausbildung. Häufig wird dem Tag jedoch nicht mit Gelassenheit und Freude entgegengesehen. Aufregung und Zweifel am eigenen Standing dominieren die Vorbereitung. 

Nutzen Sie dieses Disputationstraining, um eine Schlüsselkompetenz erfolgreicher Wissenschaftler*innen zu diesem Anlass zu optimieren: Das sichere und überzeugende Darstellen eigener Forschungsergebnisse. Führen Sie Ihre Hörer*innen durch eine strukturierte Gedankenwelt! Vermitteln Sie souverän zwischen Leinwand und Zuhörer*innen! Begeistern Sie! Werden Sie sichtbar und trainieren Sie überzeugende Leistungen überzeugend darzustellen.
In diesem Workshop lernen Sie, bei der Disputation souverän aufzutreten, den eigenen Disputationsvortrag mit Freude vorzutragen, sich sicher und selbstbewusst durch das Prüfungsgespräch zu navigieren und gelassen mit Rückfragen umzugehen.

Dozent:

Dozent: Prof. Dr. Daniel Wrede - Trainer, Dozent, Coach: www.danielwre.de
Professor für Wirtschaftspsychologie an der FHDW Hannover. Als selbständiger Trainer, Dozent, Coach spezialisiert auf die Förderung von Nachwuchswissenschaftler*innen. 

Seminarinhalte

• Psychologische Basics des Vortrags: mentale Vorbereitung
• Methoden um die Prägnanz der Inhalte zu erhöhen
• logischer und abwechslungsreicher Aufbau durch Storytelling Techniken
• Fragenmanagement: Fragen provozieren, typische Fragen, Umgang mit Fragen, wo ich die Antwort nicht weiß

Methodeneinsatz: Impulsvorträge vom Referenten, angeleitete Selbstreflexion, Vortrag der Teilnehmenden im Plenum, Feedbackdurch Gruppe und Trainer, problem- und lösungsorientierter Austausch

Lehrgangsziele

Bei der Disputation souverän auftreten, den eigenen Disputationsvortrag mit Freude vortragen und sicher
mit Rückfragen umgehen.

Anmeldung

Semester

FrSe 2027

Kursdauer

5 Stunden

Starttermin

05.07.27

Anmeldeschluss

29.06.27

Themenbereich

Karriere- und Profilentwicklung

Termine

Kursleitung

• Christoph Hornung

Beschreibung

Digitale Profile und Webpräsenzen können Werkzeuge für Sichtbarkeit, Vernetzung und Karriereentwicklung sein. In diesem Workshop schärfen wir Strategien für das digitale Portfolio, um die eigene wissenschaftliche und persönliche Identität sichtbar und konsistent zu präsentieren und relevante Informationen auffindbar zu machen. In einer Kombination aus Input, praktischen Übungen und kollegialem Feedback stärken wir die Auftritte der Teilnehmenden auf fachlichen und persönlichen Websites, ORCID, ResearchGate, Google Scholar, GND und Social Media – und reflektieren deren jeweilige Funktionen, Zielgruppen und Potenziale.

Lehrgangsziele

• Sensibilisierung für die Rolle digitaler Sichtbarkeit in der Wissenschaft
• Vertieftes Verständnis für die Funktion verschiedener Auftritte
• Entwicklung einer individuellen Profilstrategie im Einklang mit den eigenen Kommunikations- und Karrierezielen
• Konkrete Ideen zur Optimierung bestehender Profile und Webpräsenzen
• Peer-Feedback zur Außenwirkung der eigenen digitalen Auftritte

Dozent

Christoph Hornung
HornungPublizieren
workshop@hornung-publizieren.de

Anmeldung