Semester

Spring semester 2026

Type

Online-Workshop

Duration

6.5. Stunden (inkl. Pausen)

Start date

9/11/26

Registration deadline

9/4/26

Topic

Mediendidaktik, KI Systeme und Innovation

Events

Lecturers

• Daniel Pickert

Description

Die breite Verfügbarkeit von KI-Tools wie ChatGPT eröffnet vielfältige neue Möglichkeiten in der Lehr- und Prüfungspraxis, bringt aber auch Unsicherheiten und didaktische Herausforderungen mit sich. In diesem Workshop reflektieren die Teilnehmenden, wie insbesondere textgenerierende KI den Kompetenzerwerb und die Prüfungsformate beeinflussen kann. Darauf aufbauend entwickeln sie fachspezifische Szenarien für ihren individuellen Lehr- und/oder Prüfungskontext und prüfen kritisch, ob und wie KI-gestützte Ansätze dort überhaupt sinnvoll sind. Durch Input, praktische Erprobung verschiedener Tools sowie kollegiales Feedback erarbeiten die Teilnehmenden Kriterien zur Bewertung und Gestaltung eigener Lehr- und Prüfungssettings mit KI-Einsatz. Der unbedingte Einsatz von KI-Tools ist dabei nicht das Ziel, sondern eine didaktisch reflektierte Entscheidung über die damit einhergehenden Chancen und Grenzen im jeweiligen Fachkontext.

Teilnehmende des Zertifikatsprogramm können 8 AE angerechnet werden.

Objectives

Die Teilnehmenden können nach dem Workshop

• den Einfluss von KI-basierten Tools auf Kompetenzerwerb, Prüfungsformate und Lehr-/Lernprozesse einschätzen und kritisch reflektieren.
• prüfen, ob und wann der Einsatz von KI-Tools im eigenen Lehr- und/oder Prüfungskontext didaktisch sinnvoll ist.
• erste eigene Szenarien für den KI-Einsatz in Lehre und Prüfungen entwickeln und ihre Entscheidungen didaktisch fundiert begründen.

Methodik / Konzept

• Kurze, gezielte Inputs zu didaktischen Einsatzmöglichkeiten von KI-Tools und deren Grundlagen
• Einbindung praktischer Beispiele als Impuls für die Entwicklung eigener Szenarien
• Reflexion eigener Anwendungsszenarien in Kleingruppen (Breakout-Sessions); dabei auch Nutzung reflexiver Leitfragen für die didaktische Fundierung sowie Prüfung der Umsetzbarkeit
• Kollegialer Austausch und Feedback zur Weiterentwicklung
• durchgehende Strukturierung der Lernprozesse sowie abschließende Ergebnissicherung mittels Zoom-Whiteboard

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Start date

9/23/26

Registration deadline

9/17/26

Topic

Methoden

Events

Lecturers

• Christine Marquardt

Description

Dieser Workshop vermittelt Projektmanagement so, dass Sie es unabhängig davon, ob Sie Projekte in der Wissenschaft oder in der Verwaltung leiten oder unterstützen, direkt anwenden können. Wissend, dass das gesamte Thema nicht an einem Tag bearbeitet werden kann, konzentrieren wir uns auf die wichtigsten Elemente im Projektmanagement.

Contents

Im Kurs erarbeiten wir gemeinsam die Kernthemen eines professionellen Projektvorgehens:

• Rollen & Funktionen im Projektmanagement: Klarheit über Verantwortlichkeiten und Zusammenarbeit. Wie entstehen auch in gemischten
  Teams Klarheiten.
• Projektauftrag: von der Idee zum strukturierten Plan: Gemeinsam entwickeln wir die Key points, die Projekte tragfähig machen: Zielformulierung,
  Meilensteine, Berichtswesen, Ressourcen- und Finanzplanung, Zeitmanagement.
• Wir übertragen diese Schritte von der Theorie in ein Übungsprojekt oder direkt in eigene Projekte.
• Projektplanung und Umsetzung: Wir erarbeiten, wie ein Projektplan nicht nur erstellt wird, sondern mit dem Team „geführt“ wird. Wir lernen digitale Tools kennen und tauschen unsere Erfahrungen dazu aus.
• Analyse- und Steuerungstools: Wir erarbeiten die wichtigen Analysen, von denen man i.d.R. irgendwie schon mal gehört hat. Wenn man sie konsequent
  anwendet, gibt es den „Aha-Effekt“: SWOT, Risikoanalyse, Stakeholder Map, Wissensmanagement, Priorisierungen werden an einem Beispielprojekt
  erarbeitet und können auf eigene Vorhaben übertragen werden.
• Stolpersteine: typische Risiken und Frühwarnsignale erkennen und wirksam gegensteuern.

Objectives

Die Teilnehmenden erlernen die zentral wichtigen Tools und Techniken, die für ein gelungenes Projektmanagement relevant sind. Die theoretischen Inhalte werden so präsentiert, dass sie direkt in Lehr- und Forschungskontexte übertragbar sind.

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 7 AE angerechnet

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Type

Online-Workshop

Duration

5 Stunden

Start date

10/23/26

Registration deadline

10/23/26

Topic

Gemeinsamkeiten und Unterschiede

Maximum number of participants

15

Target groups

Employees

Events

Lecturers

• Dr. Susanne Frölich-Steffen

Description

Der Forschungs- und Lehralltag an deutschen Hochschulen entwickelt sich mehr und mehr in Richtung eines von Heterogenität geprägten Mikrokosmos. Studierende unterschiedlicher regionaler Herkunft, verschiedener Nationalitäten und verschiedenen Geschlechts sitzen gemeinsam im Vorlesungssaal mit gleichen Lernzielen aber sehr unterschiedlichen Lernmodi und Ausgangslagen. Eine höhere Sensibilisierung der Lehrenden für die strukturellen und psychologischen Unterschiede der Studierenden ist neben der interkulturellen Kompetenz ein wesentlicher Schritt in Richtung einer von produktiver und kreativer Heterogenität geprägten Hochschulwelt. Der interaktive Workshop diskutiert die Notwendigkeit einer flexibleren Didaktik in der Lehre sowie im universitären Alltag und zeigt unterschiedliche methodische Möglichkeiten zu ihrer Umsetzung auf.

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms können 7 AE angerechnet werden.

Objectives

Konkrete Lernziele: 

1. Die Teilnehmenden arbeiten im Rahmen des Seminars an folgenden Kompetenzen:
   Heterogenität in der Studierendenschaft wahrnehmen
2. Unterrichtsmethoden heterogenitätssensibel passgenau anwenden
3. Diversität bei Prüfungen reflektieren

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

2 Stunden

Start date

11/3/26

Registration deadline

10/29/26

Events

Lecturers

• Dr. Kathrin Rheinländer

Description

Der Zertifikatsbegleitworkshop ist ein strukturierter Rahmen, um Lehrhaltungen und Lehrpraxis im kollegialen Austausch zu reflektieren und weiterzuentwickeln.

Inhalte

• kollegialer Austausch zu Lehrhaltungen und Lehrpraxis
• Feedback zu Lehrkonzepten als begleitendes Verfahren zur Hospitation
• Austausch über verschiedene Lehransätze und fachspezifische Herausforderungen
• Ideen für Handlungsalternativen

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

3 Stunden

Start date

11/10/26

Registration deadline

11/3/26

Topic

Leiten und Beraten

Target groups

Employees
Students

Events

Lecturers

• Kathrin Fischer

Description

Moderation bedeutet mehr, als Programmpunkte anzukündigen. Wer moderiert, trägt Verantwortung für den Ablauf, schafft Orientierung und sorgt für einen professionellen und stimmigen Verlauf. Dieser Workshop beleuchtet die Aufgaben und Rollen von Moderator:innen sowie die verschiedenen Funktionen, die Moderation in Veranstaltungen, Podien oder Workshops erfüllen kann. 

Ein Schwerpunkt liegt auf der Vorbereitung: Was muss im Vorfeld geklärt werden, damit die Moderation sicher und souverän gelingt? Weitere Themen sind Auftritt und Körpersprache, der wirkungsvolle Einsatz von Sprache und Rhetorik, Bühnenpräsenz und freies Sprechen. Auch der Umgang mit Lampenfieber sowie praktische Tipps und Tricks für gelungene Moderationen kommen zur Sprache. 

Zielgruppe

Der Workshop richtet sich an alle, die Veranstaltungen professionell begleiten und ihre Moderationsfähigkeiten ausbauen möchten. 

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 5 AE angerechnet

Contents

• Aufgaben und Rollen von Moderator:innen verstehen
• Funktionen der Moderation einordnen
• Moderationen gezielt vorbereiten
• Körpersprache und Auftritt bewusst einsetzen
• Sprache und Rhetorik wirkungsvoll nutzen
• Bühnenpräsenz entwickeln und frei sprechen
• Lampenfieber souverän bewältigen
• Praktische Tipps für gelungene Moderationen 

Zielgruppe

Der Workshop richtet sich an alle, die Veranstaltungen professionell begleiten und ihre Moderationsfähigkeiten ausbauen möchten.

Methodik und Organisation

Der Workshop ist interaktiv gestaltet und kombiniert kurze Inputs mit praktischen Übungen und kollegialem Feedback. Dauer: 3 Stunden. 

Dozentin

Kathrin Fischer: Journalistin, Autorin, Moderatorin, Podcasterin; geboren 1967, war 15 Jahre Journalistin beim Hessischen Rundfunk und arbeitete anschließend 12 Jahre als Pressesprecherin der Europa-Universität Flensburg (EUF). Seit 2024 ist sie freiberuflich als Moderatorin und Autorin tätig [„Achtsam geht die Welt zugrunde“, 2026, hanserblau]. Seit 2022 hostet sie den Podcast „Erschöpfung statt Gelassenheit: Warum Achtsamkeit die falsche Antwort auf fast jede Frage ist“. 

Objectives

Die Teilnehmenden erhalten sofort anwendbare Moderationsbausteine und eine kompakte Checkliste zur Vorbereitung. 

Registration

Semester

Autumn semester 2025

Start date

11/24/26

Registration deadline

11/17/26

Maximum number of participants

20 Teilnehmende

Minimum number of participants

7

Target groups

Other
Employees
Students

Events

Lecturers

• Dipl. Ing. Siska Simon
• Anna-Lena Glesinski (M.A.)

Description

In diesem Workshop widmen wir uns den gängigen Methoden in der Hochschulpraxis und setzen Challenge Based Learning (CBL) dazu in Bezug. Anhand eines Hauptthemas, durchlaufen die Teilnehmenden im Schnelldurchgang in Kleingruppen alle drei Phasen von CBL (Engage, Investigate, Act) und reflektieren das Erlebte und die Vor- und Nachteile. Im Anschluss prüfen die Teilnehmenden, inwieweit sie sich eine Übertragung auf die eigene Lehre vorstellen können.

Contents

• Hintergrund von Challenge Based Learning (CBL) und Unterschiede zu Problem- und Projekt basiertem Lernen verstehen
• Challenge Based Learning (CBL) erleben und gemeinsam reflektieren
• Eignung und Übertragung auf eigene Veranstaltungen skizzieren

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 10 AE angerechnet

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

5 Stunden + vorgeschaltete Selbstlerneinheit

Start date

11/24/26

Registration deadline

11/19/26

Topic

Prüfen und Evaluieren

Events

Lecturers

• Sinika Schäfer

Description

Im Lehralltag kommt es immer wieder vereinzelt oder auch mehrfach zu Rückmeldungen von Studierenden zu der eigenen Veranstaltung oder dem Lehrstil.

Oft genug fragen Sie sich als Lehrperson: Was genau ist mit diesem Feedback gemeint und sieht es die Mehrheit so? Sowohl das Einholen von konstruktivem, repräsentativem Feedback als auch die Einordnung und der Umgang mit diesem stellen eine große Herausforderung dar. Im Rahmen des Workshops werden Sie Mindsets und Techniken erlernen, welche Ihnen helfen, die eigene Lehre zu reflektieren, Studierendenmeinungen zu Ihren individuellen Schwerpunkten einzuholen und mit diesen umzugehen. 

Contents

• Feedbackkategorien
• Frage- & Feedbacktechniken
• individuelle Feedbackfragen für Ihre Lehrveranstaltung
• Handlungsempfehlungen zum Umgang mit Feedback

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms ReflActive Teaching können 7 AE angerechnet werden.

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

2.5 Stunden

Start date

12/1/26

Registration deadline

11/27/26

Topic

Gemeinsamkeiten und Unterschiede

Events

Lecturers

• Dr. Daniel Holtermann

Description

Geschlechterstereotype und die damit verbundenen Haltungen, Gedanken, Emotionen und Handlungen werden bereits in frühen Lebensphasen erlernt und entwickeln sich so zu einer oft unreflektierten Selbstverständlichkeit. Als dozierende Personen tragen wir eine besondere Verantwortung: Wir wirken mit, indem wir nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch soziale Normen und Machtverhältnisse reproduzieren. Wir verfügen u.a. über Diskurshoheit, Wissenshierarchie und Sanktionsmöglichkeiten. Diese Position kann, je nach individueller Auslegung, Schnittmengen mit patriarchalen Verhaltensmustern aufweisen bzw. reproduzieren. Die entscheidende Frage lautet daher: In welcher Bewusstheit wird diese Rolle wahrgenommen und gestaltet?

Die Fortbildung beschäftigt sich daher mit der Definition und Eingrenzung patriarchaler Muster, der Reflexion in der eigenen Hochschulpraxis und der Entwicklung konkreter Handlungsmöglichkeiten. Männlichkeit ist gesellschaftlich konstruiert. Daher sind alle Lehrenden und Interessierten, unabhängig von ihrem Geschlecht, herzlich eingeladen, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen.

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

3.5 Stunden

Start date

12/3/26

Registration deadline

11/25/26

Topic

Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung

Events

Lecturers

• Sinika Schäfer

Description

Die Menge an möglichen Lerninhalten, deren Komplexität und die geringe Zeit für den Lernprozess stellen eine Herausforderung im Lehralltag dar.

In diesem Workshop lernen Sie, wie Sie mit Blick auf Ihre Learning Outcomes gezielt Inhalte für Veranstaltungen und die Begleitmaterialien auswählen und komprimiert veranschaulichen. Zudem wird besprochen, welche Art von Inhalten sich für asynchrone Selbstlerneinheiten eignen und wie diese Arbeitsphasen zielorientiert und transparent angeleitet werden können.

Contents

• Herangehensweise bei der Reduktion von Lernstoff
• Methodenüberblick: Reduktion der Stofffülle & der Komplexität
• Anwendung der Methoden auf die eigenen Inhalte

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms ReflActive Teaching können 5 AE angerechnet werden.

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

9 Stunden

Start date

12/9/26

Registration deadline

9/7/26

Topic

Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung

Events

Lecturers

• Bianca Sievert

Description

Professionelles Verhandeln und Gesprächsführung sind zentrale Kompetenzen im akademischen Arbeitskontext, zum Beispiel im Umfeld von Lehre und in Leitungs- und Führungssituationen (z. B. Gremien, Kooperationen). Dabei geht es sowohl um ein für alle Seiten überzeugendes Ergebnis als auch um strukturierte, reflektierte und zielorientierte Kommunikation.

Besonders die kooperative Verhandlungs- und Gesprächsführung ist eine Schlüsselkompetenz und hier vor allem die Methode des ‚principled negotiating‘ (dies ist die korrekte Bezeichnung, im deutschsprachigen Raum besser bekannt als die ‚Harvard-Methode‘).

Contents

Inhalte und Themen unter anderem:
Im Workshop lernen die Teilnehmer*innen die Grundlage dieser Verhandlungsmethode kennen und erproben alle Phasen aktiv in Übungen:

• Die fünf Schritte des „Getting to Yes“: Wie Sie faire und durchdachte Einigungen erzielen
• „Getting past No“: Dass Ziel, Verhandlungen nicht scheitern zu lassen
• Verhandlungsplanung mit dem 3D-Modell
• Vergleich von Verhandlungsstilen/eigener Verhandlungsstil
• Verhandeln und die Macht der Sprache - Kommunikation ist der Schlüssel zur Verhandlung: Argumentationen vorbereiten

Methoden: Austausch im Plenum und in Kleingruppen, Fallstudien, Übungen, Input, Skript zum individuellen Zusammenstellen aus dem Moodle Lernraum
Ziel des Workshops:
Die Teilnehmer*innen kennen alle Phasen der Harvard Methode und können diese aktiv in Gesprächen und Verhandlungen im Lehrkontext und in der Hochschule einsetzen.

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms werden 14 AE angerechnet.

Erfahrungsprofil Bianca Sievert

• 24 Jahre Erfahrung in Konzeption und Durchführung in der Erwachsenenbildung – Weiterbildungs- und Beratungsangebote für akademischen Mittelbau, Graduate Schools, Dozent*innen, Lehrende und Professor*innen, Studierende, Privatpersonen
• Seit 01/2011 selbständige Laufbahn-/Karriereberaterin; gemeinsames Beratungsunternehmen ‚beruf & leben GbR‘ mit Dr. Eva Reichmann • Umfangreiche Erfahrung und Kenntnisse in digitaler Lehre (Modulveranstaltungen) und hochschuldidaktischen Weiterbildungen
• Konzeption und Durchführung von Trainer*innenausbildungen
• Deutschlandweites Netzwerk im öffentlichen Sektor (vor allem Hochschulen und hochschulnahe Einrichtungen)
• Koordination und Leitung eines hochschuldidaktischen Programms zur Qualifizierung studentischer Tutoren (2001 – 2004)
• Mitarbeit im Aufbau einer Career Service Einrichtung an einer deutschen Hochschule (2004 – 2010)

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

8 Stunden (inkl. Pausen)

Start date

1/14/27

Registration deadline

1/1/27

Topic

Gemeinsamkeiten und Unterschiede

Events

Lecturers

• Dr. Jan Stamm

Description

Viele Aufgaben, hohe Ansprüche und knappe Zeit – so sieht der Alltag für viele Wissenschaftler*innen aus. Vielleicht kennen Sie das auch: Der nächste Termin, die nächste Präsentation, das nächste Gutachten – irgendetwas drängt immer und muss noch rasch erledigt werden. Gleichzeitig steigt der Druck, die eigene Forschung voranzubringen. Da heißt es Ruhe bewahren, damit der Stress nicht überhandnimmt.

Der Stresskompetenz-Workshop bietet Ihnen den kostbaren Freiraum, darüber nachzudenken, wo in Ihrem Hochschulalltag die Hauptquellen für Druck und Stress liegen und wie Sie klug damit umgehen können. In diesem Workshop lernen Sie, was Stress ist, wie er entsteht und welche Folgen er hat. Wir vergegenwärtigen uns typische Stressoren im Hochschulalltag. Unser Fokus liegt auf Strategien und Techniken zur Stärkung Ihrer persönlichen Stresskompetenz. Dabei nehmen wir die drei Bereiche der Stresskompetenz in den Blick: instrumentell (bspw. Zeitmanagement), mental (bspw. Umgang mit Perfektionismus) und regenerativ (bspw. Ausgleich und Pausengestaltung). Ziel ist es, dass Sie konkrete Ansatzpunkte und Methoden mitnehmen, um dauerhaft in einer gesunden Balance aus Anspannung und Entspannung zu bleiben.

Contents

• Stressoren im Hochschulalltag
• Mechanismen der Stressentstehung und Stressfolgen
• 3 Säulen der Stresskompetenz
• Instrumentelle Stresskompetenz
• Mentale Stresskompetenz
• Regenerative Stresskompetenz
• Transfer: Möglichkeiten der Stressprävention und Stressbewältigung im eigenen Hochschulalltag

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 7 AE angerechnet

Objectives

• Theorieinput
• Diskussion und Erfahrungsaustausch innerhalb der Gruppe
• Praxiseinheiten: Einzel- und Kleingruppenübungen

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Start date

1/19/27

Registration deadline

1/12/27

Topic

Leten und Beraten

Target groups

Employees
Students

Events

Lecturers

• Kathrin Fischer

Description

Dieser Workshop richtet sich an alle, die Gespräche, Podien oder Interviews professionell moderieren möchten. Im Fokus stehen die Vorbereitung und Gestaltung von Gesprächssituationen sowie der souveräne Umgang mit Gästen, Publikum und möglichen Störungen. 

Behandelt werden Themen wie die Auswahl von Thema und Setting, das Stellen passender Fragen, die Planung und Moderation von Podiumsdiskussionen sowie der angemessene Umgang mit Gästen und Publikum. Praktische Übungen vertiefen Gesprächs- und Interviewtechniken. 

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf typischen Herausforderungen: Wie vermeidet man Suggestivfragen, Überfrachtung und wertende Sprache? Welche Strategien helfen bei Störungen oder Konflikten? Auch der gelungene Beginn und Abschluss eines Gesprächs wird praxisnah erarbeitet. 

Contents

• Gespräche fundiert vorbereiten
• Thema und Setting klären
• Interviews strukturieren und passende Fragen entwickeln
• Podiumsdiskussionen planen und moderieren
• Gäste und Publikum souverän einbinden
• Störungen und Konflikte meistern
• Gesprächsanfang und -abschluss gestalten 

Zielgruppe

Wissenschaftler*innen, die lernen möchten, öffentliche Gespräche professionell zu gestalten und zu führen. 

Methodik und Organisation

Der Workshop ist interaktiv gestaltet und kombiniert kurze Inputs mit praktischen Übungen und kollegialem Feedback. Dauer: 3 Stunden. 

Dozentin

Kathrin Fischer: Journalistin, Autorin, Moderatorin, Podcasterin; geboren 1967, war 15 Jahre Journalistin beim Hessischen Rundfunk und arbeitete anschließend 12 Jahre als Pressesprecherin der Europa-Universität Flensburg (EUF). Seit 2024 ist sie freiberuflich als Moderatorin und Autorin tätig [„Achtsam geht die Welt zugrunde“, 2026, hanserblau]. Seit 2022 hostet sie den Podcast „Erschöpfung statt Gelassenheit: Warum Achtsamkeit die falsche Antwort auf fast jede Frage ist“. 

Objectives

Die Teilnehmenden lernen, Gespräche sicher zu moderieren, und erhalten eine kompakte Checkliste zur Vorbereitung. 

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 5 AE angerechnet

Registration

Semester

Autumn semester 2026

Duration

2 Tage

Start date

1/28/27

Registration deadline

8/11/26

Target groups

Employees

Events

Lecturers

• Signe M. Achterberg

Description

MHFA Ersthelfer*innen - Kurs für psychische Gesundheit

Erste-Hilfe-Kurse für die körperliche Notfallversorgung sind in unserer Gesellschaft weit verbreitet, aber psychische Notfallversorgung können bis heute nur wenige kompetent leisten. Mit dem MHFA Ersthelfer*innen-Kurs soll erreicht werden, dass jede*r Erste Hilfe bei psychischen Gesundheitsproblemen und in Krisen leisten kann.

Der MHFA Kurs läuft unter der Schirmherrschaft des Zentralinstituts für Seelische Gesundheit (ZI) Mannheim.

Eine Teilnahme an beiden Kurstagen ist für den Erwerb des Ersthelfenden-Zertifikats erforderlich.

Die Materialien zum Lernkurs erhalten Sie im Seminar von der Instructorin des MHFA Ersthelfenden-Kurses.

Teilnehmenden des Zertifikatsprogramms “ReflActive Teaching” werden 20 AE angerechnet

Contents

1. Der Kursumfang beträgt zwölf Stunden (vier Module á drei Stunden) - die Pausen von insgesamt 90 Minuten dabei nicht mitgerechnet - und baut durch einen Methodenmix sowohl theoretisches als auch praxisbezogenes Basiswissen auf, d.h.ein Vorwissen ist nicht nötig. Wer schon vorher Basiswissen mitbringt, wird schnell merken: hier sitze ich vielleicht eher als Multiplikator*in oder kann etwas auffrischen, als das ich viel Neues lerne. Der Kurs ist konzipiert worden für Laien.

 2. Das Ziel ist es, dass Teilnehmende lernen, wie sie ihren Arbeitskolleg*innen, Freund*innen, Familienmitgliedern und (allerdings nicht als Hauptfokus des Kurses) Studierenden helfen können, wenn diese unter psychischen Belastungen leiden, eine psychische Erkrankung entwickelt haben oder sich in einer akuten Krise befinden.

 3. Es ist wichtig zu wissen, dass es sich um einen standardisierten Lernkurs handelt, angelehnt an einen körperlichen Ersthelferkurs, und der Aufbau nicht darauf abzielt, individuelle Belastungen/Themenfelder von Kursteilnehmenden zu bearbeiten; außerdem sollten sich die Teilnehmenden psychisch stabil und belastbar fühlen, wenn sie teilnehmen und vom Kurs profitieren wollen.

4. Wir werden über Depression, Angststörungen, Suizidalität, Psychose  und Sucht sprechen; weitere psychische Beeinträchtigungen können im Handbuch, das jede*r Teilnehmende erhält, nachgelesen werden.

Dozentin Signe Achterberg

 Ich bin tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapeutin mit Berufserfahrung im voll- und teilstationären, sowie im ambulanten Setting; ich war in der psychologischen Beratungsstelle der Uni Hamburg tätig und habe mit chronisch psychisch Kranken gearbeitet und habe mittlerweile eine kleine Praxis mit halben Kassensitz in Kiel - 

sollte es über den Kurs hinaus zu einem dieser Bereiche (oder anderen Themen) Fragen geben, stehe ich dafür gerne in den Pausen zur Verfügung. Während des Kurses gibt es für individuelle Themen und Fragen leider wenig Raum.

Registration