Reduktion und Reproduktion von Bildungsbenachteiligung durch KI-gestützte generative NLP-Technologie in der mehrsprachigen Migrationsgesellschaft (BibeKI)

In BibeKI wird untersucht, inwiefern durch den gesellschaftlichen und institutionellen Umgang mit generativer KI-Technologie Benachteiligungen in Bildungsprozessen verringert oder verstärkt werden, v. a. im Zusammenhang mit Sprachigkeit.

Kurzübersicht

Stichworte
Bildung, Diskriminierung, Künstliche Intelligenz, Large Language Models, Linguizismus, Migrationsgesellschaft
Laufzeit
15.04.24 - 31.12.25
Institutionen der EUF
Fakultät II, Institut für Germanistik, Abteilung Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit

Verantwortlich

Finanzierung

Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel

Mehr über BibeKI

Seit Kurzem werden die Möglichkeiten und Risiken der Nutzung von KI in Bildungskontexten intensiv diskutiert. Es besteht Konsens, dass KI das Potenzial hat Bildungsgerechtigkeit zu steigern, gleichzeitig aber die Gefahr birgt, gleichberechtigte Teilhabe zu erschweren (GI 2023). V.a. KI-basierte natural language processing (NLP)-Tools bieten vielversprechende Möglichkeiten zur Bewältigung von sprachlichen Herausforderungen in Bildungsprozessen und können ggf. einen signifikanten Beitrag zur Reduktion von sprachbezogener Bildungsbenachteiligung leisten. Ausgehend von Skutnabb-Kangas (2015) Argumentation, dass einsprachige Bildungssysteme in mehrsprachigen (Migrations-)Gesellschaften Ausdruck von historisch gewachsener struktureller sprachbezogener Diskriminierung (Linguizismus) sind, ist jedoch davon auszugehen, dass es über technische Grenzen und Diskriminierungsgefahren durch algorithmische Bias hinaus Limitationen bei der Nutzung von NLP-Tools zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung gibt. Konstruktivistische Ansätze der Techniksoziologie zeichnen nach, dass zwischen technologischen Entwicklungen und gesellschaftlichen Verhältnissen ein interdependentes Verhältnis besteht, d.h. es ist anzunehmen, dass Linguizismus auch in Diskursen der Computerwissenschaften und in Entwickler:innenkreisen existiert und reproduziert wird. Im Mittelpunkt unseres an der interdisziplinären Schnittstelle von Computerwissenschaften, Techniksoziologie und Sprachpädagogik angesiedelten Forschungsvorhabens steht vor diesem Hintergrund einerseits die qualitative Rekonstruktion bildungsinstitutioneller Prozesse der Reduktion und Reproduktion von Bildungsbenachteiligung durch KI-gestützte generative NLP-Technologie im Kontext individuellen, interaktionalen und strukturellen Linguizismus. Andererseits wird deren Verwobenheit mit linguizistischen Diskursen und Diskursen zu Linguizismus in den Computerwissenschaften und unter Entwickler:innen der entsprechenden Tools untersucht.

Projektteam

Platzhalter-Foto für Joshua Glombitza

Joshua GlombitzaStudentischer Mitarbeiter

 
Platzhalter-Foto für Jale Daoudi el Alaoui

Jale Daoudi el AlaouiStudentische Mitarbeiterin

 

Partner:innen

Platzhalter-Foto für Lama Alisamy

Lama Alisamy

 
Platzhalter-Foto für Simone Leitner

Simone Leitner

 
Platzhalter-Foto für Tanja Tajmel

Prof. Dr.Tanja Tajmel

 

Vorträge und Publikationen zu BibeKI

Publikationen

Döll, M., Guldenschuh, S., & Tajmel, T. (angen.). KI-gestützte generative NLP-Technologie und Linguizismus. In İ. Dirim & A. Wegner (Hrsg.), Diskriminierung im wissenschaftlichen Diskurs. Budrich.

Döll, M. & Tajmel, T. (2024). Über Bots und Bildung. Awareness gegenüber KI-induzierten linguizistischen Normtransformationen als Dimension der kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit von Lehrkräften. k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 8(8), 296–311.

Vorträge

August 2026
Linguicism and GenAI in Higher Education
panel, International Conference on Sociolinguistics and AI, Universität Kopenhagen, Dänemark
Lama Alisamy, Marion Döll, Sabine Guldenschuh, Ezgi Ozyonum und Tanja Tajmel

Juli 2026
Manifestation von Linguizismus im Lehramtsstudium. Ergebnisse einer binational vergleichenden Analyse
Vortrag, 57. Kongress der Association des Germanistes de l’Enseignement Supérieur (AGES), Universität Rennes 2, Frankreich
Marion Döll und Sabine Guldenschuh

März 2026
Generative AI and Educational (In)Equity: Multilingual Student Experiences at a Canadian University in Quebec
Vortrag, 70th Annual Conference, Comparative and International Education Society, San Francisco, USA
Marion Döll, Sabine Guldenschuh, Ezgi Ozyonum, Rachna Raj und Tanja Tajmel

September 2025
Generative AI tools and linguicism in higher education in Austria, Canada, and Germany
peer reviewed paper presentation, 8th Integrating Content and Language in Higher Education Conference, Porto Alegre, Brasilien
Marion Döll, Sabine Guldenschuh, Sharon Ho, Rachna Raj und Tanja Tajmel

September 2025
Manifestation von Linguizismus im Umgang mit sprachgenerativen KI-Tools in tertiären Bildungseinrichtungen in Schleswig-Holstein, Oberösterreich und Quebec 
peer reviewed paper presentation, Jahrestagung, Gesellschaft für Angewandte Linguistik, Hildesheim, Deutschland
Lama Alisamy, Jale Daoudi el Alaoui, Marion Döll, Joshua Glombitza, Sabine Guldenschuh, Simone Leitner, Rachna Raj und Tanja Tajmel

Juli 2025
Sprachliche Vielfalt und KI – Potentiale und Risiken von KI-Systemen und ihrer Nutzung
geladener Plenarvortrag, Internationale Deutschlehrer:innentagung 2025, Lübeck, Deutschland
Marion Döll und Tanja Tajmel

Juni 2025
KI-Nutzung und Linguizismus an Hochschulen in Deutschland und Österreich
Vortrag & Workshop, Symposium des Netzwerks „Linguicism in (Language) Education“, Flensburg, Deutschland
Lama Alisamy, Jale Daoudi el Alaoui, Marion Döll, Joshua Glombitza, Sabine Guldenschuh, Simone Leitner, Rachna Raj und Tanja Tajmel

Juni 2025
Reduktion und Reproduktion von Bildungsbenachteiligung durch KI-gestützte generative NLP-Technologie in der mehrsprachigen Migrationsgesellschaft
peer reviewed paper presentation, Internationale Finnische Germanistiktagung, Jyväskylä, Finnland
Lama Alisamy, Jale Daoudi el Alaoui, Marion Döll, Joshua Glombitza, Sabine Guldenschuh, Simone Leitner, Rachna Raj und Tanja Tajmel

Februar 2025
Reduktion und Reproduktion von Bildungsbenachteiligung durch KI-gestützte generative NLP-Technologie in der mehrsprachigen Migrationsgesellschaft
paper presentation, SDD-DaZ-AG-Tagung „Digitalität und Deutsch als Zweitsprache“, Nürnberg, Deutschland
Lama Alisamy, Jale Daoudi el Alaoui, Marion Döll, Joshua Glombitza, Sabine Guldenschuh, Simone Leitner, Rachna Raj und Tanja Tajmel

August 2024
(Re-)Production of Linguicism through AI-based NLP Technology in Higher Education in Austria and Germany
peer reviewed paper presentation, ECER 2024, Nicosia, Zypern
Marion Döll, Sabine Guldenschuh und Tanja Tajmel

Juni 2024
Decolonial Perspectives on Potentials and Risks of Generative AI in (Language) Education of Immigrant Minority Student
peer reviewed concise paper presentation, EDEN 2024, Universität Graz, Österreich
Marion Döll, Sabine Guldenschuh und Tanja Tajmel

Juni 2024
KI-Awareness als Dimension kritisch-reflexiver Sprachbewusstheit
Eröffnungsvortrag 26. Grazer Tagung „Sprachen lernen und lehren im Zeitalter des digitalen Wandels“, Universität Graz, Österreich
Marion Döll und Tanja Tajmel