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Begleitend werden Messinstrumente zur Erfassung der sozial-emotionalen Kompetenz und mentalen Gesundheitskompetenz entwickelt und psychometrisch überprüft. Verantwortlich Dr. Carmen Schumacher carmen.schumacher

projekte in der Abteilung Gesundheitspsychologie (Stand April 2025) Dr. Kevin Dadaczynski Gesundheitskompetenz in Bildungs- und Erziehungssettings: konzeptionelle, epidemiologische und interventionelle

Gesundheitsförderung (S. 85-97). Bern: Hogrefe. Faltermaier, T. (2018). Salutogenese – Resilienz – Gesundheitskompetenz: Anregungen zur Gesunderhaltung von Menschen mit Behinderungen. In N. Maier-Michalitsch (Hrsg [...] d. Faltermaier, T., Kühnlein, I. & Burda-Viering, M. (1999). Gesundheitsvorstellungen und Gesundheitskompetenz von Laien: Ergebnisse einer salutogenetischen Untersuchung. In: Deutsche Gesellschaft für [...] 3-5. Faltermaier, T. (2015). Warum bleiben Menschen gesund? – Salutogenese, Resilienz und Gesundheitskompetenz. Public Health Forum , 23, 196-199. Faltermaier, T. (2012). Salutogenese ? Resilienz. Theoretische

review. BMC Psychiatry , 10 (113). Hartmann, A., Rückmann, J. & Tannen, A. (2020). Individuelle Gesundheitskompetenz von Lehrkräften und deren (Un)Sicherheit im Umgang mit chronisch erkrankten Schulkindern und

Fokus nimmt. Durch die Kursteilnahme sollen die Menschen mit Behinderung ihre individuellen Gesundheitskompetenzen erweitern und zu zertifizierten Multiplikatoren ausgebildet werden. Durch das Installieren

Gesundheit leben - Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Trainings zur Stärkung der Gesundheitskompetenz bei Führungskräften der Flensburger Schiffbaugesellschaft (FSG). (Betreuerin: Petra Hampel)

Erfassung von sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen (SEMOlino) Mentale Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen

ihrer Rolle als wichtige Vertrauenspersonen zu stärken. Ziel ist es, nicht nur die mentale Gesundheitskompetenz zu fördern, sondern auch Hemmungen im Umgang mit psychischen Belastungen abzubauen und die

Rahmen von schulischen und außerschulischen Maßnahmen auf spielerische Weise Ernährungs- und Gesundheitskompetenzen zu vermitteln. Dies bestätigen auch die evidenzbasierten Evaluationsergebnisse, welche e

Messinstrumente entwickeln: Fragebogenentwicklung zur sozial-emotionalen Kompetenz und mentalen Gesundheitskompetenz • Zusammenarbeit mit Eltern stärken: Strategien für eine erfolgreiche Elternarbeit in der

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• Abschlussarbeiten in der Abteilung Gesundheitspsychologie und -bildung