fileadmin/content/institute/sport/dokumente/downloads/publikationen-tim-heemsoth-feb26.pdf
(2015). Ein Fall für die BEBA-Strategie. Fehlern auf den Grund gehen und Ver- ständnis stärken. Mathematik lehren, 191, 20-24. *Heemsoth, T. (2014). Unterrichtsklima als Mediator des Zusammenhangs von [...] https://doi.org/10.2378/peu2014.art16d Heemsoth, T. (2014). Fehler als Lerngelegenheiten im Mathematikunterricht. IPN Blätter, 31(3), 7. *Heemsoth, T. & Heinze, A. (2014). The impact of incorrect examples
fileadmin/content/institute/chemie/dokumente/publikationslisten/publikationsverzeichnis-maike-busker.pdf
Forschendes Lernen. Kiel: IPN. 100–103. 7 Busker. M., Neumann, I., Klostermann, M. (2012). Vorwissen Mathematik bei Physik- und Chemiestudierenden. In: Bernholt, S. (Hrsg.). Konzepte fachdidaktischer Strukturierung [...] Chemie, Bremen (04.-07.09.2011). 14 Busker, M., Neumann, I., Klostermann, M. (2011): Vorwissen Mathematik bei Physik- und Chemiestudierenden. Poster auf der Jahrestagung der GDCP, Oldenburg (19.-22.09
fileadmin/content/abteilungen/schulpaedagogik/dokumente/pdf-sonstige/publikationsverzeichnis-pollmanns.pdf
dDiskurs/article/view/40/25; 06.10.2020. Pollmanns, Marion (2020): Ralfs Trinkpäckchen im Mathematikunterricht. Eine objektiv- hermeneutische Fallrekonstruktion mit Blick auf die pädagogische Strukturlogik
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/hochschulrat/rechenschaftsbericht-hsr-2020-oeffentlich.pdf
ab: - Der Hochschulrat gab eine befürwortende Stellungnahme zur Einrichtung des Teilstudiengangs Mathematik mit dem Schwerpunkt Sek I. im M.Ed. Lehramt für Sekundarstufe in der vorliegenden Fassung ab. -
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/ordnungen-und-satzungen/rechtsgrundlage-hochschuleignungspruefung.pdf
he oder kulturelle Themen zugrunde gelegt; dazu gehören auch Fähigkeiten und Kenntnisse in der Mathematik, in einer Naturwissenschaft und in einer Fremdsprache. - Seite 2 - (3) Gegenstand des fachlichen
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2018/redaktionsfassung-veroeffentlichung-psto-ma-voc-edu-ehw-vom-19-02-2018-nach-senat-31-01-2018.pdf
Planung sowie Durchführung von Mathematikunterricht an berufsbildenden Schu- len wissenschaftlich zu erörtern und dabei die Besonderheiten, Grenzen und Terminologien der Mathematik und ihrer Didaktik angemessen [...] Teilstu- diengänge erstellt werden. § 5 Veranstaltungsformen im Teilstudiengang Mathematik Im Teilstudiengang Mathematik werden die in § 18 der Prüfungs- und Studienordnung (PStO) vorgesehenen Lehrver [...] Prüfungsformen im Teilstudiengang Mathematik Neben den in der Prüfungs- und Studienordnung (StPO) in § 21 erläuterten Prüfungsformen wird im Teilstudiengang Mathematik die folgende Prüfungsart angewendet:
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in reiner Mathematik, Latein, angewandter Mathematik, Englisch, Französisch und Physik. Ein nennenswerter Moment in seinem Leben war der Erwerb des einzigen Senior Stipendiums in Mathematik, das in Neuseeland [...] erhielt Rutherford einen Master of Arts Abschluss mit doppelter Spitzenleistungsehrung in Mathematik, mathe-matischer Physik und Physik (genauer genommen in Elektri-zität und Magne- tismus). Nach seinem Abschluss
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2012/satzung-gliederung-institute-2012-08-27.pdf
für Ästhetisch-Kulturelle Bildung f) Institut für Sprache, Literatur und Medien g) Institut für mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung h) Institut für Gesellschaftswissenschaften und
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2019/satzung-zur-einfuehrung-mathematik-sek-i-und-ehw-stand-21-03-2019-veroeffentlichung.pdf
Angewandte Mathematik und mathematische Technologie Fach B 6 BA Thesis (A oder B) M 9: Vertiefung Analysis M 13: Vertiefende mathematische Projektarbeit M 14: Wissenschaftlich es Arbeiten in der Mathematik Fach [...] der Satz „Die Kombination von Mathematik und Mathematik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I ist nicht möglich“ eingefügt. 3. In § 1 der Fachspezifischen Anlage 14.1 [Mathematik, B.A. Bildungswissenschaften] [...] kombiniert werden. § 3 Studienziel Ziel des Teilstudiengangs Mathematik ist der Erwerb von grundlegenden mathematischen und mathematikdidaktischen Konzepten. Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/lerntagebuecher/schomaker-2020-inklusiver-unterricht.pdf
örderung (BLK) (1997): Gutachten zur Vorbereitung des Programms „Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftli- chen Unterrichts“. Heft 60 der BLK-Rei- he „Materialien zur Bildungsplanung