fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/lotto-kusche-aus-19.-workshop.pdf
Zu einer mehrfachen Marginalisierung des Konzentrationslagers in einer ‚Geschichte der Kinder‘ im 20. Jahrhundert 263 Die Autorinnen und Autoren, Herausgeberinnen und Herausgeber 269 Begleitpublikationen [...] Einreise, Bettelei und Landfahre- rei, Lebensunterhalt nur unter Inanspruchnahme von Sozialhilfe).“20 Dieser Fall dokumentiert die Vorurteile, die gegen ‚Zigeuner‘ bestanden, sowie auf welche Weise die [...] Gesprächskreis über 19 BArch B 136-31971, Schreiben an Herrn AL 2, 2. 2. 1977, Absender unbekannt. 20 BArch B 136-31971, Antwort Referat 132 an Bundeskanzler, 9. 2. 1977. 21 Vgl. Archiv der GfbV, Antwort
fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/news/didaktisches-forum-fachanforderungen.pdf
t begründetes historisches Wissen. Wahrlich nicht, aber es geht um die Frage nach den Prioritäten, die im Unterricht zu setzen wären, es geht um Zeitbudgets. Wie gut können wir unsere Inhalte – man den- [...] ” für einen zeitgemäßen, kompetenzorien- tierten Geschichtsunterricht in Schleswig-Holstein ? Fast 20 Jahre waren die derzeit noch gültigen Lehrpläne für das Fach Geschichte in Schleswig-Holstein in Kraft; [...] geistigen Durchblick zu haben, sondern es ist möglichst auf der historischen Ebene zu blei- ben. Es geht um einen Perspektivwechsel, der es ermöglicht, trotz der Position des Beurteilenden in der Gegenwart
/medienbildung/archiv/sommer-uni/sommer-uni-2010-medien-machen-schule-10
(PDF) Download Vorträge Das Medienhandeln Jugendlicher im Web 2.0 Vortrag Ulrike Wagner, JFF München Jugendliche wenden sich Medien und Web 2.0-Angeboten zu, um z.B. aus ihren Lieblingsfilmen Orientierun [...] Education der VZ-Netzwerke, Berlin Web 2.0 in der Schule Vortrag Uta Hartwig, Regionalschule Altenholz Schülerinnen und Schüler werden durch die Nutzung des Web 2.0 an selbstorganisierte und vernetzte L [...] wichtige Anforderungen der schleswig-holsteinischen Lehrpläne. In dem Beitrag geht es um ganz konkrete Einsatzmöglichkeiten von Web 2.0-Anwendungen in der Sekundarstufe 1 und in der Grundschule. Ausgewählte
/flensburger-ringvorlesung/vergangene-vortraege/ringvorlesung-im-sommersemester-2016-nichts
Theologie) Erscheint uns Gott als abwesend weil wir ihn nicht (mehr) wahrnehmen können?( Weiterlesen ) 20.06.2016 Wie viel "Nichts" ist physikalisch möglich? Dr. Michael Kiupel (Abteilung für Physik und ihre [...] anderer Akteure und Spielregeln des Marktes besser zu verstehen. Im Kontext von Knappheit versus Nichts geht es anknüpfend um die Frage: "Warum Tomaten in Holland und Himbeeren in Cambridge?" Abschließend wird
/germanistik/wer-wir-sind/alle-lehrenden/professorinnen-und-professoren/wagner-hedwig-prof-dr
chen Hauptfächern: Medienwissenschaft und Bildende Kunst 1988/1989 Lettres modernes (Literatur 19./20. Jhd.), Université Blaise Pascal II , Clermont - Ferrand, Abschluss: Diplôme supérieur d’Études françaises [...] State University Press 2022, S.18-47. Artikel auf Russisch, Abstract auf Englisch, ISBN 978-5-907521-20-9 2021 “ The Love Europe Project . Ein Omnibusfilm über Facetten des kulturellen Selbstverständnisses [...] Weimar: vdg-Verlag 2008, (=Reihe medien hoch i, hrsg. v. Lorenz Engell, Claus Pias u. Joseph Vogl), Bd.20, 196 S. GenderMedia Studies – ein Manifest. In: GenderMedia Studies. Zum Denken einer neuen Disziplin
/kommunikation/pressemitteilungen/news/zwischen-nebelkammer-und-historischem-hafen
ihre Didaktik und Geschichte" über die Transformation von Forschungsinstrumenten zu Lehrgeräten im 20. Jahrhundert. Sein Studienobjekt: Die "Nebelkammer" – ein Teilchendetektor, der es ermöglicht, die [...] Dieses Forschungsfeld, das sich mit der Verbindung von physikalischer Forschung und Physikdidaktik im 20. Jahrhundert beschäftigt, ist ganz neu. Peter Heering, Professor für Physik und ihre Didaktik, führt [...] von Forschungsinstrumenten sind für ihn vor diesem Hintergrund sehr wertvoll: "Die Lehrgeräte aus dem 20. Jahrhundert verraten uns unter anderem etwas über die damaligen Vorstellungen, was Physikunterricht
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/kolloquium/2016-02-10-biat-kolloq-spoettl.pdf
Unternehmen mit hoher „Industrie 4.0-Dichte“ (mehrere Fälle) Zunahme der oberen Qualifikationsebene um 20 bis 30 Prozent (gut qualifizierte Facharbeiter, Meister, Techniker). Abbau der gering Qualifizierten [...] die Entwicklung eines oder mehrerer neuer Berufsbilder „Industrie 4.0“ 3. Die Mehrheit der Experten geht davon aus, dass eine Weiterentwicklung vorhandener Berufsbilder vorgenommen werden muss, um Industrie [...] Handlungsfelder mit den Berufsbildern festgestellt. (Deckungsanalyse!) / Ergebnispräsentation Folie 20 19.04.2016 „Der aktuelle Stand Industrie 4.0 ist nach wie vor fragmentiert... Umsetzungen über mehrere
/eucs/de/information-for-students/studierende
Uhr Studienorientierung & Bewerbung an der Europa-Universität Flensburg HEL 160 Di 27.01.2026 13:20 - 14:20 Uhr Gesamtdarstellung B.A. Bildungswissenschaften/Flensburger Wege ins Lehramt – Bring your lunch [...] Möglichkeit, sich einen Teil des bereits gezahlten Semesterbeitrags zurückerstatten zu lassen. Das geht direkt mit dem AStA . Wie bekomme ich mein Semesterticket? Wie bekomme ich mein Semesterticket? Alle [...] Studienorientierung & Bewerbung an der Europa-Universität Flensburg HEL 160 Di 27.01.2026 15:50 - 16:20 Uhr Stipendien - Infoveranstaltung HEL 065 Di 10.03.2026 8:30-15 Uhr Vocatium Flensburg: ZSB und V
fileadmin/content/seminare/politik/dokumente/downloads/fachanforderungen-wirtschaft-politik.pdf
...................................................................................................20 Themenbereich 1: Politik betrifft uns ............................................................ [...] deren Wechselwirkungen mehrperspektivisch zu untersuchen und kriteriengeleitet zu beurteilen. Dabei geht es um die Nachvollziehbarkeit des methodischen Vorgehens, den verantwortungsvollen und zielgerichteten [...] ERUNGEN WIRTSCHAFT/POLITIK SEKUNDARSTUFE I 2 Kompetenzbereiche FACHANFORDERUNGEN WIRTSCHAFT/POLITIK20 3 Themen und Inhalte des Unterrichts Jede Schülerin / jeder Schüler hat, unabhängig vom angestrebten
fileadmin/content/seminare/politik/dokumente/downloads/leitfaden-zu-den-fachanforderungen-weltkunde.pdf
Worterklärungen: „Produzenten“ – dieser Anteil geht an die Landbesitzer, auf deren Land die Bananen wachsen, und an ihre Arbeiter. „Import“ – dieser Anteil geht an die Händler, die dafür sorgen, dass die Banane [...] erungen Weltkunde in Kraft. Sie ersetzen den Weltkunde-Lehrplan von 1997. Unterricht in Weltkunde geht von Problemen aus, die in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu finden sind. Zur Bearbeitung [...] Heterogenität auf allen Ebenen Allen Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit zu aktivem Lernen zu geben, geht weit über die Differenzierung nach drei Anforderungsebenen (ESA, MSA, Ü-OS) hinaus. Schaubild: Dimensionen