fileadmin/content/portal/international/erfahrungsberichte/norwegen/2023-24-bergen-4.pdf
tatsächlich die gemeinsame Zeit mit der WG aus der sich starke Freundschaften entwickelt haben. Beim Rückflug im Winter gab es Kleider durch den Schnee ein paar Komplikationen. Fazit: Würden Sie ein Auslan
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anstrengend sein kann, aber auch schön. Man kann viel miteinander unternehmen, aber auch sich zurückziehen, wenn man mal Zeit für sich alleine braucht. Dadurch, dass man vorher nicht weiß mit wem man zusammen
fileadmin/content/portal/international/erfahrungsberichte/norwegen/2023-24-ntnu-trondheim-2.pdf
Am besten recherchiert man, ob Bahnverbindungen bestehen. Ansonsten lassen sich vor allem für Rückreisen sehr einfach Mitfahrgelegenheiten finden. Nach Norwegen empfehle ich es trotzdem eher nicht, selbst
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Kontakte knüpfen. Welche interkulturellen Begegnungen/Kompetenzen haben Ihren Aufenthalt geprägt? Eindrücke in sowohl das Finnische als auch das Schwedisch-Finnische zu erhalten war in Turku besonders einzigartig
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/grundschulen/2023/po-lesefassungen/20240620-fpo-mat-gs-2023.pdf
und diese für den Un- terricht der Primarstufe zu didaktisieren und zu reduzieren, auch unter Berücksichtigung des 2 Inklusionsgedankens. Weiterhin erweitern die Studierenden ihre Fähigkeit, unterschiedliche
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/gymnasium/2023/po-lesefassungen/20240620-fpo-mat-gy-2023.pdf
fachdidaktischer oder schulprak- tischer Ebene. Darüber hinaus erlernen die Studierenden, unter Berücksichtigung von Hete- rogenität, Dynamik und dem Einfluss schulischer wie außerschulischer Faktoren, das
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/berufsschulen-ehw/2023/lesefassungen/20240620-fpo-mat-ehw-2023.pdf
fachdidaktischer oder schulpraktischer Ebene. Darüber hinaus erlernen die Studierenden unter Berücksichtigung von Heterogenität, Dynamik und dem Einfluss schulischer wie außerschulischer Faktoren das Entwickeln
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/gemeinschaftsschulen/2023/po-lesefassungen/20240620-fpo-mat-sek-i-ge-2023.pdf
fachdi- daktischer oder schulpraktischer Ebene. Darüber hinaus erlernen die Studierenden, unter Berücksichtigung von Heterogenität, Dynamik und dem Einfluss schulischer wie außerschuli- scher Faktoren, das
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/master-of-education/gemeinschaftsschulen/2023/po-lesefassungen/20240620-fpo-mat-sek-ii-ge-2023.pdf
fachdidaktischer oder schulpraktischer Ebene. Darüber hinaus erlernen die Studierenden, unter Berücksichtigung von Heterogenität, Dynamik und dem Einfluss schulischer wie außer- schulischer Faktoren, das
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/bachelor-of-arts/bildungswissenschaften/2023/po-lesefassungen/20240620-fpo-mat-ba-2023.pdf
Aufgaben zu entwickeln. Die Studierenden werden darüber hinaus befähigt, Unterrichtseinheiten unter Berücksichtigung entsprechender Rahmenvorgaben, zum Beispiel schulinterne Curricula, Bildungsstandards, und