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eigenständige ästhetische Forschungen in künstleri- schen, alltagskulturellen und medialen Feldern, insbesondere mit Bezug auf Grundschü- ler*innen. Die zukünftigen Lehrkräfte lernen ästhetische Ausdrucksformen
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kunsthistorischen Feldern und dessen Übersetzung in Vermittlungskontexte von Kunstunterricht, insbesondere im Bereich der Zusammenhänge zwischen sozial-histori- schen, ökonomischen und medial-technischen
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(Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den Teilstudiengang Sonder- pädagogik des Lernens im Dualen Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Ab- schluss Master of Education (FPO L-DSP 2023) Vom [...] eich Diese Fachprüfungsordnung gilt für den Teilstudiengang Sonderpädagogik des Lernens im dualen Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Abschluss Master of Educa- tion. Sie ergänzt die Regelungen [...] Flensburg für den Dualen Masterstudiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Abschluss Master of Education muss der oben bezeichnete Teilstudiengang Sonderpädagogik des Lernens mit dem Teilstudien- gang Deutsch
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Fachprüfungsordnung gilt für den Teilstudiengang (sonderpädagogische Fachrichtung) Sonder- pädagogik des Lernens (L) im Studiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Abschluss Master of Education. Sie ergänzt [...] (Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den Teilstudiengang Sonder- pädagogik des Lernens im Studiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Abschluss Master of Education (FPO L-SOP 2023) Vom 14. Juni [...] Europa-Universität Flensburg für den Studiengang Lehramt Sonderpädagogik mit dem Abschluss Master of Education sind in diesem Studiengang die sonderpädagogischen Fachrichtungen fortzusetzen, die bereits im hinführenden
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fundierten und verantwortungsvollen Unterricht zu erteilen. Da entspre- chend dem Klassenlehrerprinzip insbesondere der Anfangsunterricht fachfremd erteilt wird, liegt der Fokus des Lernbereichs dort. (2) Die
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Lernbereich die folgenden Prüfungsformen angewendet: 1. Spielvorlage: Die Spielvorlage ist unter besonderer Berücksichtigung des Lernor- tes Schule im Hinblick auf die Kriterien der Aufführbarkeit und der
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zur Sprachstands- feststellung einbeziehen. Sie verfügen über die interkulturelle Kompetenz, die besonderen Herausforderungen der LernerInnen mit Migrationshintergrund konstruktiv einzubeziehen. Sie erwerben
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Bildungswissenschaften kombiniert werden. § 3 Studienziel Ziele des Teilstudiengangs Musik sind insbesondere Kenntnisse der vielfältigen Erschei- nungsformen der Musik in historischer, ethnologischer und
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Bildung, Erziehung, Gesellschaft sowie dem zweiten fachlichen Teilstudiengang er- werben sie, insbesondere mit Bezug auf den Bereich der Philosophie, umfassende Fähigkei- ten der Selbstreflexion. Sie lernen
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Ge- sellschaft sowie dem zweiten fachlichen Teilstudiengang und den Lernbereichen erwerben sie, insbesondere mit Bezug auf den Bereich der Philosophie, umfassende Fähigkeiten der Selbstreflexion. Sie lernen