fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/lotto-kusche-aus-19.-workshop.pdf
Zit. nach AdsD, Helmut- Schmidt-Archiv, 1/HSAA006842, Abteilungsleiter 3 an Chef BK und Bundeskanz- ler, 5. 11. 1979. 54 Vgl. BArch B 136/11010, Fernschreiben Bundesinnenministerium an Bundeskanz- leramt
fileadmin/content/projekte/food-and-move/dokumente/downloads/presse-6.pdf
teswissenscha ler, die ein größeres wissenscha liches Werk verfassen wollen. Prof. Paul ist einer von bundes- weit neun geförderten Geisteswissenscha lern und der einzige Wissenscha ler in Schleswig-Holstein [...] Studiengänge, die Vielzahl von Projekten und die engagierten Wissenscha lerin- nen und Wissenscha ler, die ich in den letzten zwei Monaten kennengelernt habe, bieten dafür jede Men- ge Anknüpfungspunkte [...] Promovend bei Prof. Dr. Gerald Heidegger, durch eines der begehrten Promo onss pendien der Hans-Böck- ler-S ung gefördert. In seinem Promo onsvorhaben thema siert er den problema schen Übergang von der Schule
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Fotografi en und Zeichnun- gen, die nicht nur für die Poli kwissenscha ler sondern möglicherweise auch für Medienpädagogen, Kulturwis- senscha ler und Zeithistoriker (u.a.) von Interesse sein könnten. Das Seminar [...] Fachtagung der Gewerblich-Technischen Wissenscha en und ihrer Didak ken (gtw). Erwartet werden Wissenscha ler/-innen aus der gesamten Bun- desrepublik, die sich mit der Facharbeit im gewerblich- technischen Bereich [...] und individuel- Irmgard Frank aus dem Bundesins tut für Berufsbildung weilte am biat. (Foto: biat) ler Persönlichkeitsentwicklung wird Prof. Dr. Gerald Hei- degger vom biat halten. Danach stehen die Referenten
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frisch zubereitete Essen haben sich die Essen- zahlen vervierfacht. Auch nutzen sehr viel mehr Schü- ler am Nachmittag unsere Angebote.“ Weitere positive Effekte: die Leistungsfähig- keit und die Sozialkompe-
fileadmin/content/projekte/food-and-move/dokumente/downloads/newsletter-1.pdf
skoleprojekter og eksperimenter både inden- og udenfor sko- len. Derudover udvikler vi indlæringsmateria- ler, såvel som indlæringsomgivelser. Det er vores ønske at bidrage med såvel al- lerede kendt materiale
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/projekte/persoenlichkeitbildung-in-der-schule-potenzial-oder-problemfall.pdf
die Schü- ler*innen werden in eine Bewährungssituation versetzt und machen eine ‚leibhaftige Erfah- rung‘. Die Aufgabe der Pausenverabredung greift weit in die Selbstbestimmung der Schü- ler*innen ein [...] Verlagerung der Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen in die Schule auch Lebensort für die Schü- ler*innen sei, in dem persönlichkeitsbildenden Erziehungsprozessen eine besondere Bedeu- tung zukommt. [...] Mitverantwor- tung (zumindest dem Wortsinne nach) für die Durchführung des Klassenrates an die Schü- ler*innen, d.h. sie ordnet nicht an, sondern fragt, ob regelkonformes Verhalten möglich ist. Die Schüler*innen
fileadmin/content/projekte/praxeologie/bilder/grafiken/programm-tagung-praxeologie-160116.pdf
durch berufsorientierenden Unterricht – Dynamisierung der Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schü- ler*innen? Prof. Dr. Hannelore Faulstich-Wieland |Tatjana Beer (wiss. Mit.) | Barbara Scholand (M.A.) |
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/studium/biat-studieninformation-2015.pdf
Abbildung 5 zeigen, sind insbesondere Masterarbeiten, mit denen Konzeptionen für die Lösung aktuel- ler berufsbildungspraktischer Probleme erarbeitet werden sollen, auf fundierte Erkenntnisse angewiesen
fileadmin/content/projekte/praxeologie/bilder/grafiken/flyer-practices-and-difference.pdf
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/projekte/2010-07-31-projekt-gabi-abschlussbericht.pdf
zu erar- beiten. Moderiert werden sollten diese Qualitätszirkel durch Führungskräfte des „mitt- leren Managements“ (z. B. Bereichsleitung, Pflegedienstleitung, Stations- und Ober- ärzte/-ärztinnen; vgl [...] gewandte Psychologie. Bungard & Antoni, C. (2004). Gruppenorientierte Interventionstechniken. In H. Schu- ler (Hrsg.), Lehrbuch Organisationspsychologie (3. Aufl.). Bern: Huber (S. 439- 473). Ducki, A., Niedermeier