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ihrer L2. Kontaktalter und Kontaktlänge zur Zweitsprache, der Erwerbskontext für die Erstsprachen sowie die spezifische Erwerbssituation der Geflüchteten werden besonders berücksichtigt. So wird in den

Fachkräften diagnostische Analysebausteine sowie Förderanregungen. Das Teilprojekt am Standort Leipzig verantwortete die Themenschwerpunkte grundlegender Lesekompetenzen sowie das biopsychosoziale Wohlbefinden

Fachschaftsvertretung Sozialwissenschaften Kontakt E-Mail fv-sowi -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de Zusatzinformationen Die studentische Vertretung eures Studiengangs

Lehrgebiet Marketing und Medienmanagement im Bachelor, Medien- und Kommunikationsmanagement, Medienmärkte sowie Unternehmenskommunikation im Master. Zusätzlich Praxisprojekte zu aktuellen Themen mit Kooperatio

Postwachstum, Soziologische Theorie (insbesondere Prozesssoziologie und Theorien des sozialen Wandels) sowie Rechtsextremismus- und Rassismusforschung Aktivitäten Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Soziologie

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eines Schulbuchtextes für den Sachunterricht und seine Rezeption durch Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer. In M. Döll & M. Michalak (Hrsg.), Lehrwerkanalysen zum Deutschen als Zweitsprache [...] Feldkirch, Österreich 21.09.2017 Studentische Perspektiven auf Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit sowie Störungen des Sprachgebrauches, des Sprechens und der Kommunikationsfähigkeit Vortrag, ÖFEB-Kongress

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• Institut für Germanistik

Primarbereich der Universität Leipzig 2022-2023 Deutschlehrerin an der Sirdal Videregående Skole sowie Mitarbeiterin im erlebnispädagogischen Schulprojekt Outdoor-College in Tonstad, Südnorwegen 2021-2024

mit Auszeichnung ‹). 2004 – 2011 Studium der Germanistik und Philos­ophie an der Universität Trier sowie des Zusatzstudiengangs › Deutsch als Fremdsprache‹ Ämter und Funktionen 1. Ämter und Gremientätigkeiten

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Heft 1. S. 78−96. Historisches Lernen mit Künstlicher Intelligenz. Über den kritisch-analytischen sowie kreativ-produktiven Umgang mit generativer Künstlicher Intelligenz im Geschichtsunterricht. In: Geschichte

bekämpft soziale und geschlechtsspezifische Ungleichheiten und fördert wirtschaftliche Unabhängigkeit sowie berufliche Umorientierung. Durch diese integrierten Aktivitäten strebt das Projekt die gemeinsame