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uch, H., Heidenreich, D., Busker, M. (2018): Nawi-Unterricht und Fachunterricht Chemie im Vergleich. Vortrag auf der Jahrestagung der GDCP, Kiel (17.- 20.09.18) Rautenstrauch, H., Heidenreich, D., Busker [...] 2023) Rautenstrauch, H. (2023): Berufsinteresse und Berufsvorbereitung im Chemieunterricht. Poster auf der Jahrestagung der GDCP, Hamburg (11.-14.9.2023) Rautenstrauch, H. & Klaus, D. (2023): LEIFIchemie [...] Rautenstrauch, H., Garrelfs, S. M. & Busker, M. (2020): Chemie fachfremd unterrichten – eine Interviewstudie. Poster auf der Jahrestagung der GDCP. (14.-17.09.2020) Rosenberg, D. & Rautenstrauch, H. (2020):

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• Publikationen

22–29. Pohle, H., Rautenstrauch, H., Rosenberg, D. (2024). Trendbericht Chemiedidaktik 2024. In: Nachr. Chem., 72 (12), 11-19. DOI: https://doi.org/10.1002/nadc.20244145394 Rautenstrauch, H. (2024). Ber [...] 1002/ckon.202300026 Rosenberg, D. & Rautenstrauch, H. (2023). Trendbericht Chemiedidaktik. In: Nachr. Chem., 71 (12), 8–17. DOI: https://doi.org/10.1002/nadc.20234132419 Rautenstrauch, H. & Busker, M. (2023). Fachfremd [...] Rautenstrauch, H. (2020): Experimentelle Untersuchung und Nachbau einer Farbwechselbadekugel unter Verwendung eines Smartphone-Photometers. In: CHEMKON 28 (8), 388–396. Rosenberg, D., Rautenstrauch, H., Böttger

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• Publikationen

"w rf'vl̂l̂&%k&h( "_ &\'kke\̂k$glkf' cw cdw wwc ̀ wb_ _c d wb_aw _ c b_cz ẁ d a w w d d da c wwcw w wb_ dadcc w cdb_c w wb_dc _ b b_ \tue$hnf̂fg( dc c d̀ ̀z w_cwc d̀ wb_cdc cdb_dwb_ c b_d wb_ _ c ddc̀ wb_w [...] ]( a b_ ww xfk'g\uhf~$]\&llf̂&gm( _ wdb_ wb_ dddc d c̀ a_ f]sfg%v\]efk̂(%fl(#$%&'l( jfu]ln]\tuf( dwb_ wb_̀ wb_c wb_ ghf]e&gmfg((r$gl̂kmfl( _̀a b_ w d z b b cdd ! "! # $ %& $ '( ) *+, - . / +%0 12345 67778 [...] mk-b.a.-im-bwl-psto-2024.pdf ! " # $ % & '() * (+ * ,-./0/1234567-8-9/45::5;5 5=8?5@/> 0123AB01C5=8?5D/8A8EF-./0/75 GHIJKJLMINOLHPHQRNSSNTNUVIKVWXNMPYNOLHPHQJLNMPYNZJPMPLXNGHIJLJX[N #$%&'\]̂( _̀a b_cd #

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• Kursangebot Frühjahrssemester

können wir sehr gut den Wahrscheinlichkeitsraum (Ω,P ) bzw. das Experiment durch Mengen modellieren, d.h. Ω sollte das Ziehen zweier Kugeln beschreiben; wir wählen also Ω := {T | T ⊆ R ∪ . . . , |. . . | [...] E unter der Voraussetzung B eintritt, ist die bedingte Wahrscheinlichkeit PB(E) = P (E ∩B) P (B) . d) Zeigen Sie durch eine kurze Rechnung, dass nicht nur in diesem ameisen- artigen, sondern in jedem [...] wenn PY (X) = P (X) gilt. g) Beurteilen Sie, ob die Ereignisse E und B stochastisch unabhängig sind. h) Beschreiben Sie die Ereignisse X und Y als Teilmengen von Ω, berechnen Sie die Wahrscheinlichkeiten

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• Übungen zur Stochastik

t Flensburg 2025 – Berichtszeitraum 2024 Igniting H2 transport innovation ecosystems in the North Sea Region (H2ignite) Das Interreg Nordsee Projekt H2ignite verfolgt das Ziel, die Innovationspotenziale [...] Weltwirtschaft) Forschungsprojekte interregnorthsea.eu/h2ignite Zum Inhaltsverzeichnis http:// interregnorthsea.eu/h2ignite http:// interregnorthsea.eu/h2ignite 56Forschungsbericht der Europa-Universität Flensburg [...] Schwerlastver- kehr. In diesem Bereich existiert weder eine umfangrei- che H2-Tankstelleninfrastruktur, noch werden ausreichend H2-Schwerlastfahrzeuge von Herstellerseite angeboten. Dieses Problem möchten

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• Forschungsberichte

de Janeiro“. Ver cidades sob a perspectiva de pessoas em situação de rua? Fotografias de P.H./S.G./M.S.V./H.H./M.C./S.S./E.P/J.A./K.S., narrada por K.S. - In: s\u (sub\urban. zeitschrift für kritische [...] Rio de Janeiro“. Stadt mit obdach- und wohnungslosen Perspektiven sehen? Fotografien von P.H./S.G./M.S.V./H.H./M.C./S.S./E.P/J.A.& K.S. – erzählt von K.S. - In: s\u (sub\urban. zeitschrift für kritische [...] Jana Reich (Eds.): Respekt! Frauen verändern Wissenschaft an der Universität Hamburg. Norderstedt: BoD - Books on Demand (Forum GenderWissen Feministische Texte zur Frauen- und Geschlechterforschung, N°9)

K lin ik en D FG [D r2 1] da vo n SF B/ TR R da vo n Ex ze lle nz - cl us te r BU N D [D r2 2] EU [D r9 5] Bu nd es lä nd er [D r2 3] G ew er bl ic he W ir ts ch af t [D r2 5] So ns ti ge [D r1 41 ] G es [...] 88 57 .6 73 D FG [D r2 1] da vo n SF B/ TR R da vo n Ex ze lle nz - cl us te r BU N D [D r2 2] EU [D r9 5] Bu nd es lä nd er [D r2 3] G ew er bl ic he W ir ts ch af t [D r2 5] So ns ti ge [D r1 41 ] G es [...] 12 .9 16 D FG [D r2 1] da vo n SF B /T R R da vo n Ex ze lle nz - cl us te r B U N D [D r2 2] EU [D r9 5] B un de sl än de r [D r2 3] G ew er bl ic he W ir ts ch af t [ D r2 5] So ns ti ge [D r1 41 ] G

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• Planung FEP 2027-2031

nicht in V (a, b) liegt. Wir möchten nun einen Teil des Satzes herleiten. Man fülle die Lücken (d.h. man finde passende Ausdrücke für □,△ und ♢), sodass ein sinnhafter Beweis des Satzes entsteht. Satz: [...] : • Es seien a, b ∈ N zwei beliebige natürliche Zahlen. • Angenommen, a und b seien teilerfremd, d.h. es gelte ggT(a, b) = 1. • Unser Ziel ist es, ab− a− b ̸∈ ♢ zu zeigen. Um dieses Ziel zu erreichen [...] Die Zahl m hat genau 6 Teiler. • Die Zahl n hat genau 6 Teiler. • Das Produkt mn hat genau 16 Teiler. d) Ole hat ein rechteckiges Puzzle mit einem Bild der Paw Patrol. Obwohl auf dem Kasten steht, das Puzzle

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• Übungen zur Algebra

Kulturen zu verstehen, an bzw. in denen Menschen lernen, d. h. alle Umgebungen, in denen formales, nichtformales und informelles Lernen stattfinden kann. d) „Formales Lernen“ bezeichnet einen Lernprozess, der [...] ls“ sind Einrichtungen und Organisationen der allgemeinen und beruflichen Bildung, Sozialpartner (d. h. Organisationen, die Arbeitskräfte und Arbeitgeber vertreten), Arbeitgeber und Industrie, Organisationen [...] empfohlen, Microcredentials gegebenenfalls in ihre Beschäftigungspolitik und aktive Arbeitsmarktpolitik (d. h. Arbeitsvermittlung, Aus- und Weiterbildungsförderung und Beschäftigungsanreize) zu integrieren, unter

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• Arbeitsgruppe "Studium und Lehre"

aktuelle Entwicklung auf dem Bildungsmarkt lässt verstärkt „Microcredentials“ in den Vordergrund rücken, d.h. kleinere Bildungsabschlüsse bzw. -zertifikate, die von verschiede- nen Anbietern weltweit sowohl für

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• Arbeitsgruppe "Studium und Lehre"