fileadmin/content/abteilungen/kunst/dokumente/downloads/bdkmitteilungen42021.pdf
„Pixilation – oder von der Kunst zu fl iegen“ über die Machart der gleichnamigen Technik, mit welcher Ler- Victoria Claußen, Katharina Kulisch, Selina Petersen & Marie Wollert Stop and Motion Digitaler La [...] Als Lehrkraft selbst in die Beratungsfunk- tion treten. Achim Robert Kirsch (freischaff ender Künst- ler, Kunstlehrer an der Peter-Ustinov-Schule in Eckernförde) stellte „Das magische Re- zept“ vor, ein Projekt
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/klimafood/veroeffentlichungen/spielebox-aufgetischt-/aufgetischt-spielend-deutsch-lernen-mit-dem-thema-essen-und-trinken.pdf
Bildkarte. Wer zuerst eine gefunden hat, darf sie vor sich auf den Tisch legen. Nun ist der nächste Spie ler dran. • Die Bildkarten liegen verdeckt auf dem Tisch. Ein Spieler nennt einen gesuch ten Buchstaben [...] zweites Mal gewürfelt und beide Würfelzahlen werden addiert. • Wie Spielvariante 2, aber jeder Spie ler schreibt einen Satz mit der passen den Wortanzahl auf. Die Spieler lesen nacheinander ihre Sätze vor
/die-universitaet/organisation-und-struktur/satzungen-und-ordnungen/amtliche-bekanntmachung-der-satzungen/jahr-2023
Lernbereich Ernährung im Studiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Abschluss Master of Education (FPO LER-GS 2023) Vom 16. Juni 2023 359 2023, S. 62 Fachprüfungsordnung (Satzung) der Europa-Universität Flensburg
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/forschungsdaten/euf-forschungsbericht-2022-tonersparend.pdf
DEAL-Verträge Coaching- programm Call for Field Research Proposals Unterstützung Gastwissenschaft- ler*innen und Koope rationen Publikationszu- schüsse reine Open Access- Publikationen Härtefallfonds P [...] der DEAL-Verträge mit Springer Nature und Wiley für jährlich eine Publikation von EUF-Wissenschaft- ler*innen in einer der hier angeschlossenen Zeitschriftenverlage nutzbar Bitte beachten Sie, bei weiteren
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/forschungsdaten/euf-forschungsbericht-2022-berichtsjahr-2021.pdf
fileadmin/content/zentren/zebuss/bilder/projektdatenbank/poster-zebussprojekt-gender-3.0..pdf
n und Lehrkräften erweitert und ei- nen Beitrag zur geschlechtlichen Selbstbestimmung aller Schü- ler*innen leistet? Intersektionalität Bildungszugänge sind stark durch u.a. Klassismus, Rassis- mus und
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/biat-mitteilungen/biat-mitteilungen-2022-14.pdf
aus Schule und Wissenschaft teilen ihre Erfahrungen und diskutieren die erweiterten Kompetenzen bei Ler- nenden, die durch eine digitalisierte Arbeitswelt ein- gefordert werden. Das dritte Projekttreffen
fileadmin/content/zentren/ices/dokumente/veranstaltungen-ppts/praesetation-welcome-forum-forschung-2022-germ.pdf
se im Rahmen der DEAL-Verträge Call for Field Research Proposals Unterstützung Gast- wissenschaft-ler*innen und Kooperationen Publikationszuschüsse reine Open Access-Publikationen Coachingprogramm Här
fileadmin/content/spezial-einrichtungen/chancengleichheit/dokumente/leitfaden-was-tun-bei-sexueller-belaestigung.pdf
Insgesamt fehlt es an Informationen über Maßnahmen zur Durchsetzung eines aktiven Schutzes vor sexuel- ler Belästigung am Arbeitsplatz. Der Leitfaden richtet sich deshalb an: — von sexueller Belästigung am [...] übergriffiges und belästigendes Verhalten beginnt aber viel früher, auch wenn viele Formen sexuel- ler Belästigung im Alltag nicht strafbar sind. Vor allem verbale und non-verbale Belästigungen werden immer [...] beendet das Arbeitsverhältnis. — Eine Kündigung ist auszusprechen, wenn es um schwere Fälle sexuel- ler Belästigung geht, insbesondere körperliche Übergriffe, Nötigung und Beleidigung. — Eine Kündigung ist
fileadmin/content/seminare/medienbildung/dokumente/projekte/dig-in/handreichung-inklusiv-digitale-schul-und-unterrichtsentwicklung-wie-gelingt-das.pdf
davon getragen werden muss. Darüber hinaus gilt, dass die Schü- ler*innenkompetenzen anerkannt werden. Die Mitbestimmung für alle wird als ler*innenkompetenzen anerkannt werden. Die Mitbestimmung für alle [...] anzumerken, dass einige Lehrkräfte berichten, dass die Schü- ler*innen zwischen dem angebotenen und differenzierten Unterrichtsmaterial ler*innen zwischen dem angebotenen und differenzierten Unterrich [...] Inklusiv-digitale Schul- und Unterrichtsentwicklung: Wie gelingt das? 51 ler*innen zu Lehrenden und die Lehrkräfte zu Lernenden.ler*innen zu Lehrenden und die Lehrkräfte zu Lernenden. Ein Blick in die schulische