fileadmin/content/projekte/tmeuf/unterrichtsmaterialien/um.rentz.christoph.irawady.flussdelphin/deutsch/lehrerinformation.pdf
Lehrerinformation Abb. 1: Irawadidelfin (http://de.wikipedia.org/wiki/Irawadidelfin#mediaviewer/File:Irawadidelfin.png) Ordnung: Wale (Cetaceae) Familie: Eigentliche Delfine (Delphinidae) Gattung: (Orcaella) [...] erkennen. Des Weiteren verfügt er über eine sehr kleine Rückenflosse (Finne). Ausgewachsene Tiere können 2,1 bis 2,8 Meter lang und 90 bis 150 Kilogramm schwer werden. Ihre Lebenserwartung beträgt etwa 30 Jahre
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zbuch Das kann ich mit Hilfe meiner Eltern oder LehrerInnen tun, damit es dem Grünspecht gut geht: 1. Kein Ameisengift im Garten benutzen! 2. Alte Bäume stehen lassen! 3. Höhlenbäume mit Sprühvorlagen
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tände mit über 5.000 Tier- und Pflanzenarten sowie über 3.000 Obstsorten eine herausragende Rolle“ 1. Umso wichtiger also ist es, auf diese Landschaftseinheiten aufmerksam zu machen. Und helfen kann jeder [...] 10 cm lang. Er besitzt damit die längste Zunge aller in der Westpaläarktis vorkommenden Spechtarten. 1 Zitat: http://www.nabu.de/themen/streuobst/hintergrund/ http://www.nabu.de/themen/streuobst/hintergrund/
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(Erarbeitung) - 3 Gruppen 1. So erkennst du den Grünspecht (Infotext_Grünspecht Aussehen-1 mit anschließender Plakatgestaltung) 2. Die Streuobstwiese (Infotext_Grünspecht Streuobstwiese-1 mit anschließender [...] 3. Das bedroht den Grünspecht (Infotext_Grünspecht_Gefährdung-1 mit anschließender Domino-Spiel-Erstellung (Domino_unvollständig-1)) III Marktplatz (Zusammentragen & Austausch) Gruppen gehen von Tisch
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So erkennst du den Grünspecht Da es mehrere Spechtarten gibt, erfährst du nun, wie der Grünspecht aussieht und wie er sich anhört. Du kannst ihn dann von den anderen Spechtarten unterscheiden. Um sein
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istungen sowie die Reflexion (Problemlösung). Ablauf: 1. Einleitung: Lesen des Informationstextes (ca. 7 - 10 min) 2. Aufgaben zum Text: Aufgabe 1): Reproduktion – Wo liegen die Meeresschutzgebiete? (ca
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lockt weltweit unzählige Touristen an. Thema: Erhaltung der Biodiversität/ Meeresschutzgebiete Seite 1 Nach dem Inkrafttreten der FFH- Richtlinien zur Erhaltung der natürlichen Lebensräume, weitete Deutschland [...] ahmen der Küstenbewohner, sowie der Aufrechterhaltung wichtiger Funktionen der Ökosysteme. Aufgabe 1) Der Text arbeitet mit einigen Beispielen von Meeresschutzgebieten. Zeichnen Sie die erwähnten MSG grob
fileadmin/content/projekte/tmeuf/unterrichtsmaterialien/um.glissmann.mareike.seen/deutsch/arbeitsblatt-see-1.pdf
Arbeitsblatt 1 Name: Datum: Herr Müller macht Urlaub in Berchtesgaden in einem Hotel in der Nähe des Gebirgssees „Königssee“. Am Sonntagmorgen unternimmt er eine Wanderung rund um den See. Dabei fällt
fileadmin/content/projekte/tmeuf/unterrichtsmaterialien/um.glissmann.mareike.seen/deutsch/sachanalyse-und-erwartungshorizont-neu.pdf
5-10, höchstens 15-20 1-2, höchstens 5-10 weniger als 1, höchstens 2-3 weniger als 1 Tiefengrenze der submersen (abgetauchten) Vegetation (m): 12-30 5-10 weniger als 2 weniger als 1 Primärproduzenten: sehr [...] ): 4-10 10-35 35-100 mehr als 100 Nitrat- und Ammoniumgehalt im Herbst (mg N pro l): höchstens 1 höchstens 1 mehr als 2 mehr als 2 Chlorophyllgehalt im Sommer (mg/ m 3 ): weniger als 3,5 weniger als 7,0 [...] Sachanalyse und Erwartungshorizont- Aufgabenblatt 1 Königssee Badesee von Herrn Müller - klar, große Sichttiefe - sehr tief - Gebirgssee, kein umliegender Eintrag von Nährstoffen - Ufer frei von Algen
fileadmin/content/projekte/tmeuf/unterrichtsmaterialien/um.bruhn.stephanie.wattenmeer/deutsch/0.-ablaufplan-1.pdf
(Information zur Biodiversität des Wattenmeeres) gezeigt, um somit einen stillen Impuls zu geben. 1. Unterrichtseinheit: Recherche Die SuS recherchieren auf der vorgegebenen Internetseite (http://www [...] -wattenmeer/wattenmeer-vielfalt ) eigenständig Informationen zum Wattenmeer und beantworten dazu AB1. Danach sollen die SuS Kenntnisse über die Artenvielfalt gewinnen. Dazu recherchieren sie auf http://www