fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2010/po-gh-rl-2010-02-25.pdf
Zahl der Gesamtnoten vorliegt. Die Absolventinnen und Absolventen erhalten folgende Noten: ● A die besten 10%, ● B die nächsten 25 %, ● C die nächsten 30 %, ● D die nächsten 25 %, ● E die verbleibenden 10%
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2012/po-ma-eus-2012-03-15-neu.pdf
in einem für den Masterstudiengang „European Studies“ wesentlichen Fach und die Zugehörigkeit zum besten Drittel der Absolventinnen und Absolventen nachweist. Ob ein Fach wesentlich ist, entscheidet der
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2009/po-mapg-po2008-neu.pdf
übertragen. Bei der Abschlussnote ist auch die relative ECTS-Note wie folgt auszuweisen: A für die 10% besten der bestandenen Prüfungsleistungen B für die nächsten 25% C für die nächsten 30% D für die nächsten
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2007/po-master-management-studies-juni2007.pdf
sofern Bedarf besteht - in die dänische Notenskala übertragen. Die ECTS-Noten lauten: A für die 10% besten der bestandenen Prüfungsleistungen B für die nächsten 25% C für die nächsten 30% D für die nächsten
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2010/po-master-vocational-education-2010-02-25.pdf
wird eine relative Note entsprechend der nachfolgenden ECTS- Bewertungsskala ausgewiesen: A. = die besten 10 % B. = die nächsten 25 % C. = die nächsten 30 % D. = die nächsten 25 % E. = die verbleibenden
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2010/po-so-2010-02-25.pdf
die erforderliche Zahl der Gesamtnoten vorliegt. Eine Absolventin oder ein Absolvent erhält ● A die besten 10 %, ● B die nächsten 25 %, ● C die nächsten 30 %, ● D die nächsten 25 %, ● E die verbleibenden
fileadmin/content/zentren/nec/dokumente/projekte/ponn/ponn-schlussbericht-final.pdf
vorliegenden empirischen Analyse Unterstützung. Die hier untersuchten Fragestellungen ließen sich am besten mit den GESIS Panel untersuchen. Da Sekundärdatenanalysen immer mit einer Reihe von Einschränkungen
fileadmin/content/abteilungen/psychologie/pdf-dateien/poster-handynutzung-kognitive-entwicklung-von-schuelerinnen-bestes-poster-sose2016.jpg
fileadmin/content/abteilungen/psychologie/pdf-dateien/poster-hs18-selbstkonzept-dewangerseminar-1-.pdf
faz.net/magazin/studium/studium-die-beste-zeit-in-meinem-leben-11545136.html (letzter Abruf 21.01.2019, 11:58 Uhr) Frankfurter Allgemeine Hochschulanzeiger „Die beste Zeit in meinem Leben – Nie ist die
fileadmin/content/institute/mathematik/bilder/poster-mathewettbewerbe-begabungsfoerderung-institut.pdf
Organisation der Bundesrunde Mathematik-Olympiade gefördert durch BMBF und Stifterverband Die 197 besten Schülerinnen und Schüler aus Deutschland und von den deutschen Auslandsschulen sowie 160 Offizielle [...] mit mehr als 600 Teilnehmenden aus mehr als 100 Ländern. Es qualifizieren sich in Deutschland die besten 6 Schülerinnen und Schüler. IMO Verein zur Koordination der Mathematik- Wettbewerbe in Schleswig-Holstein