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fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/kuehl-2013-faeroedansk-og-dansk-paa-faeroeerne-maal-maele_01.pdf
gradvis overtaget alle domæner inden for administration, kirke, skole, lovgivning osv., men ligeberettigelsen med dansk medfører, at det stadig er muligt at bruge dansk inden for alle disse domæner. Denne [...] radiostationer og det færøske tv-sel- skab har ikke samme finansielle muligheder for at producere og ind- købe (udenlandske) programmer som for eksempel DR. DR sender selvføl- gelig til Færøerne og ses på [...] efterspørgsel. Færøske pædagoger og lærere rapporterer, at mange børn allerede kan en hel del dansk, inden de starter på dansk som fag i folkeskolens 3. klasse, også selv- om de kommer fra et hjem, hvor der
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/hansen-heegaard-kuehl-2016-en-snert-af-dansk-mellem-pampa-og-urskov_01.pdf
informanterne: ”Når man bliver gift med andre familier, så kommer man ind i noget andet, ikke sandt, så forsvinder det”. Da der spørges ind til om informanterne også selv synes, det er en skam, at det danske [...] 2007), eller som det siges i et af interviewene: ”der var i mange år at de tillod ikke argentinere ind i klubben. Det var sådan lidt, at de fleste dansk-argentinere de havde fået det der, at de skulle ikke [...] det. Hvis der var en dansk fest, så var argentinerne ikke velkomne" Efterfølgende blev der spurgt ind til, om danskerne blandede sig med hollænderne, som også har udgjort en væsentlig af samfundet i og
fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/lotto-kusche-deportation.pdf
Portkormnen erlitten hat. ~ine rassische Vertolg11ng liegt vor, wenn schon die Tat sache, da.S jelll?ind einer beetim:nten lla.sse zuserechnet w11rde, gentigte, ihn unabhängig -von charakterlichen Eigen
fileadmin/content/institute/germanistik/dokumente/projekte/programmflyer-herkuenfte-erzaehlen.pdf
Nadjib Sadikou (Flensburg) − Herkunft und Klasse am Beispiel von Abbas Khiders Romanen „Der falsche Inder“ (2008) und „Der Erinnerungsfälscher“ (2022) Abschlussdiskussion 19:30 - 21:00 09:00 - 09:15 09:15
fileadmin/content/institute/germanistik/bilder/forschung/programmflyer-herkuenfte-erzaehlen.pdf
fileadmin/content/institute/biat/dokumente/biat-mitteilungen/biat-mitteilungen-2022-14.pdf
Wir hoffen, dass wir gerade hier künftig auf Kontinuität setzen können. Die Veränderungen werden indes weitergehen. Ab dem 1. März 2023 soll es Fakultäten an der EUF geben. Das biat wird zur Fakultät I
fileadmin/content/seminare/medienbildung/dokumente/projekte/dig-in/handreichung-inklusiv-digitale-schul-und-unterrichtsentwicklung-wie-gelingt-das.pdf
individuelle Bedürfnisse der Mitglieder in Schule eingehen zu können, braucht es die Etablierung eines in-der Mitglieder in Schule eingehen zu können, braucht es die Etablierung eines in- klusiven Mindsets, [...] Reitz, Sandra. 2015. KReitz, Sandra. 2015. Kinder und Jugendliche haben ein Recht auf Partizipation. inder und Jugendliche haben ein Recht auf Partizipation. Was aus menschenrechtlicher Sicht im Bildungsbereich
fileadmin/content/institute/biologie/arbeitsgruppe-christian/dokumente/projekte/der-norden-taucht-ab/die-verfluchte-expedition-die-spielmaterialien.pdf
Überleben in diesem erschw eren. Doch der W W F gibt w eitere Prognosen: Jede zw eite Art verschw inde bis zum Jahr 2080 aus den w eltw eit bedeutendsten Naturregionen, sollten die m enschengem achten
fileadmin/content/portal/international/dokumente/incomings/eps-deutsch.pdf
Europa-Universität Flensburg Als Hochschule im deutsch-dänischen Grenzgebiet von jeher grenzüberschreitend ausgerichtet, trägt die Europa - Universität Flensburg (EUF) seit 2014 Europa auch in ihrem N
fileadmin/content/zentren/gender-and-diversity/dokumente/gendersensible-sprache/apuz-2022-05-07-online.pdf
gesellschaftliche Großthemen verhandelt wird. Das Anliegen geschlechtergerechter Sprache erscheint indes nicht vermes- sen: Es geht um die sprachliche Gleichberechtigung und Sichtbarmachung aller Geschlechter [...] Befähigung von Deutschlernenden, sich an ak- tuellen gesellschaftlichen Diskursen zu beteili- gen, führt indes kein Weg auch an geschlechtlich konnotierten Themen vorbei, zu denen Lernen- de früher oder später