Einzelvorträge

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EV1.1aZertifikatskurs zur Qualifizierung fachfremd unterrichtender Lehrkräfte für das Fach „Technik und Computer“Anna Noémie Verheggen, Kerstin Döllmann, Dr. Holger SachseHEL066
EV1.1bEin Zertifikatsprogramm in den Lehramtsstudiengängen der Universität Hamburg. Ein Ansatz zur Ausbildung von professionellen KI-bezogenen Kompetenzen für angehende Lehrkräfte.Fabian Anton Müller, Prof. Dr. Nils BuchholtzHEL066
EV1.1cKinderschutz als Querschnittsaufgabe: Professionalisierung zwischen langfristigem Kompetenzaufbau und akutem HandlungsdruckProf. Dr. Simone Pülschen, Lennart Bayer, Maike Cigelski, Justine Eilfgang, Frieda MensingHEL066
EV1.1dZusammenspiel von Profession und Praxis: Das Zertifikatsprogramm „Lehramt PluS“ als Antwort auf komplexe Herausforderungen in der LehrkräftebildungBerlind Falck, Dr. Sabina Eggert, Prof. Dr. Susanne SchneiderHEL066
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EV1.2aFlexible Kompetenzvermittlung für Studierende durch Microlearning. Das Modul "Digitale Kompetenz" an der Bergischen Universität WuppertalDr. Stefanie Krivsky-Velten, Sandra Gerlich, Elena KalininaHEL167
EV1.2b„Besonders gefreut hat mich, dass wir uns auch viel kritisch mit Digitalität auseinandergesetzt haben“ – Einblicke in die Entwicklung, Erprobung und Evaluation der Zusatzqualifikation Medienbildung für Lehramtsstudierende an der Professional School of Education der Humboldt Universität zu BerlinDr. Julia Frohn, Ann-Catherine Liebsch, Dr. Livia Kuklick, Dr. Kerstin Raudonat, Prof. Dr. Elisabeth MaywegHEL167
EV1.2cDigital Making Places – Netzwerkbildung als Strukturinnovation in der Lehrkräftebildung im Rahmen von digiLL_COMJoana Kadir, Lea Grey, Jan VeldscholtenHEL167
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EV1.3aPhasenübergreifende Zusammenarbeit wirksam machen - der Versuch einer AnalyseDr. Verena Niesel, Dr. Julia MichaelisHEL065
EV1.3bPhasenübergreifende Kooperation im Grundschullehramtsstudium: Gemeinsam zu einer kohärenten LehrkräfteprofessionalisierungProf. Dr. Miriam Hess, Alexander Wiernik, Tabea Zmiskol, Pia Seiller & Christian EltingHEL065
EV1.3cWenn Theorie auf Praxis trifft – Die Lehrkräfteakademie der TU Dresden zwischen wissenschaftlichem Anspruch und schulischer RealitätDr. Peggy Germer, Dr. Volker KreßHEL065
EV1.3dEvidenz im ‚System unter Spannung‘ – Lehrkräfteperspektiven auf Forschung als Ressource im Unterrichtsalltag”Elias Stubenvoll, Prof. Dr. Miriam HessHEL065
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EV2.1aZwischen Hörsaal und Klassenzimmer – Auswirkungen von Bedingungsfaktoren in studienbegleitender Berufstätigkeit an SchulenMelanie SchwanHEL066
EV2.1b Studentische Lehrkräfte – Unterstützungsbedarfe und wahrgenommene Unterstützung durch das SchulkollegiumDr. Anna Nowak, Anna Seifart, Prof. Dr. Katrin Böhme, Prof. Dr. Andreas BorowskiHEL066
EV2.1cIdentitätsbildung studentischer (Vertretungs-)Lehrkräfte im Spannungsfeld von Bedarfsdeckung und Professionalisierung: Ergebnisse einer empirischen Studie aus Österreich und DeutschlandDr. Teresa BeckHEL066
EV2.1dAnkommen durch Leistung? Zur Ambivalenz von Weiterqualifizierungsprogrammen (für internationale Lehrkräfte)Dr. Henning FeldmannHEL066
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EV2.2aDiversitätssensibilisierung im Lehramt als Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit in SchulenDr. Birgit Weyand, Manon Diederich, Oliver KlugeHEL167
EV2.2bInklusive Diagnostik im Fach Deutsch - Eine qualitative Analyse von KerncurriculaJonas Goltz,  Jun.-Prof’in Dr. Jessica LöserHEL167
EV2.2cIndividualisierte Bildungsbegleitung als curricularer Praxis-Baustein zur Professionalisierung für inklusiven UnterrichtDr. Angela Groskreutz, Prof. Dr. Solveig ChillaHEL167
EV2.2dInklusionsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium - Erste Ergebnisse aus der Pilotierung der ELEVATE-StudieJana Kunert, Dr. Scarlett Kobs, Prof. Dr. Michel Knigge, Dr. Simon WagnerHEL167
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EV2.3aLehramtsoptimierte MINT-Studiengänge eröffnen neue Wege ins LehramtSebastian Thiele, Anna Silke Schwabe, Doris GeburekHEL065
EV2.3bSidekick – Erfolgreicher Seiteneinstieg in den Schuldienst mit digiLL_campusMechthild WiesmannHEL065
EV2.3cDer Q-Master Lehramt an Grundschulen an der HU Berlin: Empirische Befunde aus der Begleitforschung des ModellversuchsDr. Ingo Fehrmann, Elias BoikeHEL065
EV2.3dKooperation und Steuerung in dualen lehramtsbezogenen MasterstudiengängenNathalie Friedrich, Prof. Dr. Dana BergmannHEL065
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EV2.4aReflexive Begleitung von Beobachtungspraktika in der Fremdsprachenlehrkräftebildung: Ein deutsch-französischer Vergleich im Kontext digitaler LernumgebungenDr. Gabriela AntunesHEL164
EV2.4bMentoring im Vorbereitungsdienst zwischen föderaler Steuerung, professionellen Arbeitsbeziehungen und inklusiver HaltungAnnchristin EllersiekHEL164
EV2.4cStimme und Stimmung: Gesundheit von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst Dr. Nico Hutter, Nora Jander, Anna-Lena Schuppe, Thomas Müller, Fiona Stritt, Prof. Dr. Dr. Claudia Spahn & Prof. Dr. Bernhard RichterHEL164
EV2.4dZwischen Beteiligtwerden und Sich-Beteiligen – Kinderperspektive auf LernentwicklungsgesprächeProf. Dr. Sonja WodnekHEL164
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EV3.1aDie Einrichtung Lese-Campus – Flensburger Lese-Füchse: Potenziale eines experimentellen Lernraums für den Wissenstransfer in der LehrkräftebildungDr. Ivo Theele, Janne Fiene DannemannHEL066
EV3.1bAußeruniversitäre Lernorte in der universitären Lehre der Didaktik des Sachunterrichts mit Beispielen „Exkursionsreise“ und „Teilnahme an wissenschaftlicher Tagung“Prof. Dr. Beate BlaseioHEL066
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EV3.2aEin methodischer Rahmen für die Entwicklung und kontrollierte Nutzung individuellerisierter Arbeitsprozesse mit KI-UnterstützungDr. Michael Meier-SternbergHEL167
EV3.2bProbabilistische Bewertung? KI-gestütztes Feedback und Notengebung als Risikotechnologie für Schule und LehrkräftebildungDr. Jakob Erichsen, Dr. Hannes Burkhardt, Dr. Malte KleinHEL167
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EV3.3aTabellarische Unterrichtsentwürfe mit der Sicht-Tiefen-Unterscheidung auf professionsrelevante Planungsdimensionen ausrichtenProf. Dr. Anke Meisert, A. Koberstein-SchwarzHEL065
EV3.3b„Wie funktioniert eigentlich Schulentwicklung?“ Analyse eines Planspiels für Lehramtsstudierende hinsichtlich zentraler Kompetenzen für die Bearbeitung zukünftiger Herausforderungen in Schule.Julia Schreiber-KehrhahnHEL065
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EV3.4aZwischen Spannung und Synergie – Digital-inklusive Schulbildung als Antwort auf eine Gesellschaft in TransformationPD Dr. Anke RedeckerHEL067
EV3.4bLehrkräfteprofessionalisierung für gesellschaftswissenschaftliche Integrationsfächer jenseits von Mangelverwaltung und FachfremdheitDr. Marcel Grieger, Prof. Dr. Ariane S. Willems, Melanie Richter-OertelHEL067
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EV4.1aFuture Learning Spaces – Transformative Erfahrungsräume in der LehrkräftebildungProf. Dr. Stephanie Stiegel, Elisa DettloffHEL166
EV4.1bBNE als zentraler Bestandteil der Lehrkräftebildung an der Universität PassauMichael Fuchs, Prof. Dr. Andreas EberthHEL166
EV4.1cBedürfnisorientierte Zugänge zu BNE im Sachunterricht: Erste Erfahrungen aus der Konzeption des Bezugsfachs Gesellschaftswissenschaften im SachunterrichtDr. Claire Grauer, Prof. Dr. Daniel Fischer, Dr. Jessica MeynHEL166
EV4.1dBildung für Nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium und als Ziel für eine phasenübergreifende Lehramtsausbildung – Einblick in den BNE Schwerpunkt im Zertifikatsprogramm Lehramt PluS an der Universität GöttingenDr. Sabina Eggert, Prof. Dr. Susanne SchneiderHEL166
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EV4.2aProjektlernen zwischen Persönlichkeitsbildung und Professionalisierung – Das Projekt HoPFProf. Dr. Jürgen Budde, Dr. des. Nadezka Strunk, Prof. Dr. Anke WischmannHEL165
EV4.2bQuerschnittsthemen für Alle: Das Fallportal Lehrkräftebildung an der Leuphana Universität LüneburgAnja Schwedler-Diesener, Poldi Kühl, Inga Buhrfeindga BuhrfeindHEL165
EV4.3cProfessionalisierung für diskriminierungskritische Perspektiven am ZLB der Universität Duisburg-Essen. Erfahrungswerte und Perspektiven.Dr. Sally Gerhardt, Amrei SanderHEL165