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Humanökologie) sowie der Nachhaltigkeitskommunikation. Sie sind in der Lage, professionell wissenschaftlich zu arbeiten, unterschiedliche Sachverhalte kritisch zu hinterfragen und sich neue Themenfelder se [...] Studienverlauf 1. bis 4. Semester 1. Semester Bildung, Erziehung, Gesellschaft M 1: Geographie als Wissenschaft und Bildungsfach Fach B 2. Semester Bildung, Erziehung, Gesellschaft M 2: Grundlagen der Physischen [...] anschließen oder einen weiteren Master-Studiengang wählen oder direkt in den (außerschulischen) Arbeitsmarkt eintreten. Berufsziel Lehramt Mit Abschluss des B.A. Bildungswissenschaften mit dem Teilstudiengang

Raumaneignung prägen. Der Schwerpunkt wird von den Mitarbeiterinnen der Arbeitsgruppe Integrative Geographie vertreten, die u.a. in folgenden wissenschaftlichen Netzwerken aktiv sind: DFG-Netzwerk "Feministische [...] In: Autor*innenkollektiv Geographie und Geschlecht (Hg.): Handbuch Feministische Geographien. Arbeitsweisen und Konzepte . S. 20-39. Bauriedl, S. Hoinle, B. (2021): Feministische Naturverhältnisse. Machtvolle [...] In: Autor*innenkollektiv Geographie und Geschlecht (Hg.): Handbuch Feministische Geographien. Arbeitsweisen und Konzepte . S. 145-166. Bauriedl, S. (2021): Klimakrise, Diversität und Ungleichheitsverhältnisse:

Informatik an der Technischen Universität Ilmenau studiert und war im Anschluss für ein Jahr wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet "data-intensive-systems-and-visualization-group" für das Forschungsprojekt

hinsichtlich der Aspekte Wissenschaftlichkeit und Entwicklung (ImpulseLab), konkrete Rahmenbedingungen (SocialLab) und Nachhaltigkeit und formale Verankerung (ChangeLab). Diese Arbeitsbereiche fungieren jeweils [...] interdisziplinär besetztes Gremium aus Wissenschaft, Universitätsorganen, Verwaltung und Studierenden begleitet es das i2L auf Leitungsebene, berät wissenschaftlich fundiert, prüft die Ergebnisse der Faculty [...] jeweils vollständige Entwicklungszyklen entworfen, durchgeführt und orchestriert werden können – wissenschaftlich fundiert, detailliert geplant, gezielt und verlässlich unterstützt, erprobt und kriterienbasiert

historischer Themenfelder. Die fachdidaktischen Module fördern die Fähigkeiten zu reflektierter, wissenschaftlich fundierter unterrichtlicher Vermittlung historischer Inhalte. Die Studierenden erwerben die [...] der theoriebezogenen Analyse und Reflexion der Schul- und Unterrichtspraxis und vertieft die wissenschaftlich-reflexive Kompetenz durch forschendes Lernen. Studieninhalt & Struktur Empfohlener Studienverlauf [...] Wege. Sie können sich für das Lehramt weiterqualifizieren oder direkt in den (außerschulischen) Arbeitsmarkt eintreten oder auch promovieren. Berufsziel Lehramt Nachdem Sie Ihr Studium mit dem Master of

historischer Themenfelder. Die fachdidaktischen Module fördern die Fähigkeiten zu reflektierter, wissenschaftlich fundierter unterrichtlicher Vermittlung historischer Inhalte. Die Studierenden erwerben die [...] der theoriebezogenen Analyse und Reflexion der Schul- und Unterrichtspraxis und vertieft die wissenschaftlich-reflexive Kompetenz durch forschendes Lernen. Studieninhalt & Struktur Empfohlener Studienverlauf [...] Wege. Sie können sich für das Lehramt weiterqualifizieren oder direkt in den (außerschulischen) Arbeitsmarkt eintreten oder auch promovieren. Berufsziel Lehramt Nachdem Sie Ihr Studium mit dem Master of

fachwissenschaftlich ausgerichteten Teilmodulen erlernen die Studierenden durch eigenes Handeln, wie wissenschaftlich abgesicherte Konstruktionen der Vergangenheit produziert werden, welche Funktionen sie besitzen [...] Fragestellungen und ihre quellenbasierte Beantwortung, also die grundlegenden Methoden historischen Arbeitens. Die geschichtsdidaktischen Teilmodule zielen mit ihren wesentlichen Problemstellungen auf Grundlagen [...] Studienverlauf 1. bis 4. Semester 1. Semester Bildung, Erziehung, Gesellschaft M 1: Geschichte als Wissenschaft Fach B 2. Semester Bildung, Erziehung, Gesellschaft M 2: Geschichte als Kommunikation Fach B 3

len Zentrums Haus des Wandels (Ostbrandenburg), Redakteurin der Zeitschrift Oya und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der BTU Cottbus . Matthias Fersterer ist Redakteur der von ihm mitbegründeten Zeitschrift

Geschlechtergerechtigkeit in der Geographie Der Arbeitsort Hochschule zeigt in anhaltend ungleiches Geschlechterverhältnis des wissenschaftlichen Personals. Das Projekt führt eine Langzeitstudie für das

Gleichbehandlung von Männern und Frauen in Arbeits- und Beschäftigungsfragen (2006) Richtlinie zur Gleichstellung der Geschlechter auch außerhalb der Arbeitswelt (2004) Handbuch zum Europäischen Antidis [...] Bezügen geregelt ist.) (Reformstufen) , SGB IX Teilzeit- und Befristungsgesetz (TzBfG) Wissenschaftszeitvertragsgesetz (WissZeitVG) Relevante Landesgesetze, Verordnungen und Richtlinien Gesetz zur Gleichstellung