fileadmin/content/zentren/frzph/dokumente/downloads/stellungnahme-20-22-170-stellungnahme-buggeln.pdf
Hier sollten die Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins und das historisch-politische Ler- nen als Zielvorgabe im Fokus bleiben. Ein Aspekt, der aus Sicht der Public History und Ge- schich
fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/etc/2008-10-16-fachprofile-lehrerbildung-neu.pdf
vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu reflektieren, um auf dieser Grundlage die Ler- nenden zur Lösung von berufs- und lebensbedeutsamen Aufgabenstellungen zu befähigen. Innerhalb des [...] vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu reflektieren, um auf dieser Grundlage die Ler- nenden zur Lösung von berufs- und lebensbedeutsamen Aufgabenstellungen zu befähigen. Innerhalb des [...] gruppen • Analyse und Gestaltung beruflicher Bildungsgänge, Konzeptionen, Curricula und institutionel- ler Rahmenbedingungen an den Lernorten im Kontext der Inhalte beruflicher Arbeit im Be- reich der Textil-
fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/news/didaktisches-forum-fachanforderungen.pdf
und wird diese von Anfang bis Ende begleiten. Ziel eines solchen Geschichtsunterrichts ist es, den Ler- nenden zu helfen ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein zu ent- wickeln. Sie sollen selbständige [...] mit mir zu tun?“ Geschichtsdidaktische Positionen (Rei- he Geschichtswissenschaft, 24), Pfaffenwei- ler 1993. 9 Vgl. Markus Furrer, Kurt Messmer (Hrsg.): Handbuch Zeitgeschichte im Geschichtsunter- richt [...] stellende Frage nach Begründung für Auswahl, l und schließlich die Kompetenzorientierung des historischen Ler- nens. Der Entwurf der schleswig-holsteinischen Fachanforderungen trägt einen deutlichen Kompromis
fileadmin/content/zentren/ices/dokumente/veranstaltungen-ppts/praesetation-welcome-forum-forschung-2022-germ.pdf
se im Rahmen der DEAL-Verträge Call for Field Research Proposals Unterstützung Gast- wissenschaft-ler*innen und Kooperationen Publikationszuschüsse reine Open Access-Publikationen Coachingprogramm Här
fileadmin/content/zentren/gender-and-diversity/dokumente/gendersensible-sprache/gutachten-genderstar-amtssprache-lembke-dezember2021.pdf
Praxisorientie- rung4 mehr als nahe. Die Freiheit der Forschung bildet eine Grenze, Wissenschaft- ler*innen können nicht verpflichtet werden, ihre Forschung in geschlechtergerech- ter Sprache durchzuführen
fileadmin/content/zentren/gender-and-diversity/dokumente/gendersensible-sprache/apuz-2022-05-07-online.pdf
dies Schrei- bungen mit Binnen-I (Schü ler Innen), Unterstrich beziehungsweise Gender-Gap (Schü ler_ innen), Genderstern (Schü ler* innen) oder Doppelpunkt (Schü ler: innen). Keine dieser Schreibungen, bei [...] Sprechweisen verstehen – ob es für sie also einen Unterschied macht, ob von Ler ner* innen, Lerner/- innen, LernerInnen, Lernenden, Ler ner: innen oder Lernern und Lernerinnen die Rede ist –, soll an die- ser [...] gen, statt von Schauspielern von Schauspielern und Schauspielerinnen, Schauspielenden, Schau spie ler- Innen, Schau spiel er_ innen und Schau spiel er* innen zu schreiben, beschloss der „Guard ian“ – die
fileadmin/content/zentren/gender-and-diversity/dokumente/gendersensible-sprache/netzwerk-fgf-studie-nr-36-f-web-220120.pdf
von Substantiven zu verfahren ist, also z. B. „des*der Antragsteller*in“ oder „des*der Antragstel- lers*in“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [...] - Bauer, Hans G./Hemmer-Schanze, Christiane/Munz, Claudia/Wagner, Jost (2012): Innovationsarbeit ler- nen – Lernkonzept und Rahmenbedingungen. In: Böhle, Fritz/Bürgermeister, Markus/Porschen, Stephanie
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/foref/foref-sonstige-dateien/euf-forschungsreferat-angebote-2024-web.pdf
g Das Forschungsreferat der EUF berät Wissenschaft- ler*innen der EUF bei der Anbahnung von Forschungs aktivitäten. Die EUF bietet Wissenschaft- ler*innen zudem vielfältige Unterstützungs- und finanzielle [...] t Zentrale Hochschulbibliothek (ZHB) Flensburg University Press Unsere Angebote für Wissenschaft- ler*innen an der EUF Information und Beratung für die Anbahnung von Forschungsaktivitäten finanzielle Förderung
fileadmin/content/portal/forschung/dokumente/ausschuss-forschung/publikationsfoerderungen-euf-2026-02-03.pdf
hriften* Förderung von Open Access-Publikationen Zeitschriftenbeiträge von Nachwuchswissenschaft- ler*innen** Publikationen im Rah- men der DEAL- Verträge mit Springer Nature, Wiley und Elsevier Hybride [...] zentralen Mitteln der EUF wird jährlich jeweils eine Open Access-Publikation von EUF-Wissenschaft- ler*innen gefördert, wenn der Verlag zur Verlagsgruppe Wiley, Springer Nature oder Elsevier gehört und [...] hriften* Förderung von Open Access-Publikationen Zeitschriftenbeiträge von Nachwuchswissenschaft- ler*innen** Publikationen im Rah- men der DEAL- Verträge mit Springer Nature, Wiley und Elsevier Hybride
fileadmin/content/abteilungen/geographie/forschung/bildung-und-flucht/programm-nwff-18-f.pdf
geschaffen werden. Das Netzwerk Flüchtlingsforschung ist ein multidisziplinäres Netzwerk von Wissenschaft- ler*innen in Deutschland, die zu vielfältigen Fragen über Flucht und Geflüchtete forschen sowie internationaler