fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-reflexion/reflexion-25.pdf
Gesamteindruck: Blick auf den ersten Eindruck, den allgemeinen Ablauf und die Kompetenzentwicklung • Was war aus Ihrer Sicht besonders gelungen/ nicht gelungen? Warum? • Nehmen Sie ein Kind Ihrer Lern
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-reflexion/reflexion-profess-kompetenzen-25.pdf
Vom Professionswissen zum professionellen Handeln: Formulierung individueller Lehrziele Fachwissen Fachdidaktisches Wissen Pädagogisch-psychologisches Wissen Klassen- führung Förderung des Lernens För
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-unterricht/unterricht-inhaltl-strukturierung-25.pdf
CC-BY-4.0 /Julia Menger (2025) (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Impulse zur Kompetenzentwicklung Fauth, B. & Leuders, T. (2022). Kognitive Aktivierung im Unterricht. Stuttgart: Institut
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-unterricht/unterricht-kogn-aktivierung-25.pdf
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-vorbereitung/vorbereitung-inhaltliche-strukturierung-25.pdf
Sequenzierung Literatur Kleickmann, T. (2012). Kognitiv aktivieren und inhaltlich strukturieren im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Kiel: IPN. Wie kann ich eine inhaltlich gut strukturierte Ler
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-vorbereitung/vorbereitung-kogn-aktivierung-25.pdf
CC-BY-4.0 /Julia Menger (2025) (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Impulse zur Aktivierung Fauth, B. & Leuders, T. (2022). Kognitive Aktivierung im Unterricht. Stuttgart: Institut für Bildu
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-vorbereitung/vorbereitung-lu-entwickeln-25.pdf
12.06.24 von https://www.bmbf.de/SharedDocs/Publikationen/de/bmbf/1/31616_Urheberrecht_in_Schulen.pdf ?__blob=publicationFile&v=8 Regelungen der Unterrichtsschranke (§ 60a UrhG): Zulässig sind Nutzungen
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-planung/planung-2-sachauslese-klaerung-25.pdf
Sachauslese und Sachklärung Grundüberlegungen Jede Unterrichtsplanung beginnt mit der Entscheidung für eine bestimmte Sache oder einen bestimmten Sachkomplex, der zum Lerngegenstand werden soll. Die S
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-planung/planung-alltagsvorstellungen-25.pdf
Bielefeld. Letzter Abruf am 14.10.24 von https://pub.uni-bielefeld.de/download/2303984/2303987/Diss_Krahn.pdf Schönknecht, G.; Ederer, B.; Klenk, G. (2006). Sachunterricht. Pädagogische Leistungskultur: Materialien
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/kommentar-planungsrahmen/dateien-planung/planung-kompetenzformulierungen-25.pdf
PowerPoint-Präsentation Sachkompetenz • systematischer Aufbau von Kenntnissen über Phänomene, Konzepte, Begriffe, Gesetzmäßigkeiten und Modelle • Anwendung der Fachsprache • fachspezifische, theoretis