fileadmin/content/spezial-einrichtungen/qualitaetsmanagement/verlaufsbefragung/2025-studienverlaufsbefragung-bericht-master-of-arts.pdf
n=31 mw=2,1 s=0,6 12,9% 4 1 64,5% 20 2 22,6% 7 3 BAföG5.5) nichtvoll n=30 mw=2,5 s=0,7 13,3% 4 1 20% 6 2 66,7% 20 3 Eigene Erwerbsarbeit/Job5.6) nichtvoll n=31 mw=1,9 s=0,6 22,6% 7 1 61,3% 19 2 16,1% 5 3 [...] gen? Fachliches Niveau1.13) keine Herausforderung große Herausforderung n=33 mw=3,2 s=1,1 3% 1 1 27,3% 9 2 33,3% 11 3 24,2% 8 4 12,1% 4 5 Gefordertes Tempo und Fülle des Stoffs1.14) keine Herausforderung [...] 4% 3 1 9,4% 3 2 21,9% 7 3 28,1% 9 4 31,3% 10 5 Koordination mit Kommiliton*innen, z.B. in Arbeits- oder Lerngruppen 1.16) keine Herausforderung große Herausforderung n=33 mw=3,1 s=1,2 12,1% 4 1 18,2% 6
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/spezial-einrichtungen/qualitaetsmanagement/verlaufsbefragung/2025-studienverlaufsbefragung-master-of-education.pdf
9 s=1,1 6,7% 9 1 35,1% 47 2 29,1% 39 3 21,6% 29 4 7,5% 10 5 Eigenständigkeit beim Studieren, sich selbst motivieren und organisieren 1.15) keine Herausforderung große Herausforderung n=134 mw=3 s=1,1 7 [...] ? Fachliches Niveau1.13) keine Herausforderung große Herausforderung n=134 mw=3,2 s=0,9 0,7% 1 1 20,1% 27 2 48,5% 65 3 18,7% 25 4 11,9% 16 5 Gefordertes Tempo und Fülle des Stoffs1.14) keine Herausforderung [...] 10 1 29,1% 39 2 29,9% 40 3 22,4% 30 4 11,2% 15 5 Koordination mit Kommiliton*innen, z.B. in Arbeits- oder Lerngruppen 1.16) keine Herausforderung große Herausforderung n=134 mw=3,1 s=1,3 11,9% 16 1 28
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/spezial-einrichtungen/qualitaetsmanagement/verlaufsbefragung/2025-studienverlaufsbefragung-master.pdf
45,6% 78 3 20,5% 35 4 11,7% 20 5 Gefordertes Tempo und Fülle des Stoffs1.14) keine Herausforderung große Herausforderung n=171 mw=2,9 s=1,1 7% 12 1 35,1% 60 2 28,1% 48 3 22,2% 38 4 7,6% 13 5 Eigenständigkeit [...] hen Fachrichtungen sind Sie eingeschrieben?1.5) 1.7) Welche Teilstudiengänge (Fächer) studieren Sie? Fach 1: n=1033,9% 1,9% 2,9% 2,9% 32% 12,6% 1% 4,9% 1% 1,9% Biologie Chemie Dänisch Darstellendes Spiel [...] rung n=171 mw=3,1 s=1,3 12,3% 21 1 25,7% 44 2 20,5% 35 3 23,4% 40 4 18,1% 31 5 Nötige Fremdsprachenkenntnisse1.17) keine Herausforderung große Herausforderung n=170 mw=4,4 s=0,9 0% 0 1 3,5% 6 2 15,9% 27
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/kuehl-2018-constructional-change-based-on-cross-linguistic-analogy-building_01.pdf
4% blev født 20 7% 223 70.6% var konfirmeret ‘was confirmed’ 28 47% 1 1.4% blev konfirmeret 34 53% 73 98.6% var gift ‘was married’ 83 25.4% 89 21.9% blev gift 244 74.6% 317 78.1% Table 1 shows pronounced [...] atelic) passives formed with BLIVE and stative passives constructed with VÆRE cf. the examples (1) and (2). (1) Soldat-en bliv-er dræb-t. soldier-DEF become-PRES kill-SUP ‘The soldier is (being) killed.’ [...] predicative reading (e.g. married vs. unmarried) plausible. 3 The CoNAmDA contains 1st-4th immigrant generation speakers: 1st generation denotes immigrant speakers (n=151); 2nd generation represents a speaker
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/kuehl-2018-kartoffelavlerdansk-i-canada-maal-maele_01.pdf
grow også dækker over. New Denmark-kartoffelavlerne har dog fusioneret verberne, således at gro 20 mål og mæle 1·2018 og for de yngre generationers ved- kommende må betragtes som allere- de udgået. Både kanske [...] udvan- drere til Nordamerika har været at opgive sproget i første eller anden generation. 17mål og mæle 1·2018 »Vi kan rejse og pille lige så godt som de derude« Kartoffelavlerdansk i det østlige Canada Af [...] Heegård Petersen Lektor, ph.d. Københavns Universitet Jon Albris Cand.mag. T.I.A. Partners mål og mæle 1·201816 forening. De deltager stadig i fælles aktiviteter såsom gudstjenesterne i enten den lutherske
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/kuehl-2017-translocated-danish-in-northern-europe-the-case-of-faroe-danish-and-dano-norwegian_01.pdf
Download Date | 1/2/18 9:41 AM Karoline Kühl Texteingabe Kühl, Karoline (2017): Translocated Danish in Northern Europe. The case of Faroe Danish and Dano-Norwegian. In: Sociolinguistica 31 (1), S. 57-72. DOI: [...] space are not included in this paper, but where a postcolonial analysis would be equally applicable.1 || 1 Many thanks to Steffen Höder for discussions of previous versions of this paper. Many thanks also [...] University Library Authenticated Download Date | 1/2/18 9:41 AM Translocated Danish in Northern Europe: The case of Faroe Danish and Dano-Norwegian | 53 Tab. 1 History and politics Identity construction S
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/hansen-heegaard-kuehl-2016-en-snert-af-dansk-mellem-pampa-og-urskov_01.pdf
danskere endte i Argenti- nas nordlige jungle, i provinsen Misiones i den by, der i dag hedder Eldorado, 1.200 km fra Buenos Aires, ved grænsen til Paraguay og Brasilien (Engwald 1938: 92). Det er disse to områder [...] tankegang er tilhørsforholdet til det danske folk og modersmålet centrale elementer (Agertoft 2005: 1). Denne tankegang var især blevet forstærket i Jyl- land efter krigen i 1864 (Bjerg 1996: 136). Ifølge [...] valgte at prøve lykken. Således blev der i påsken 1921 arrangeret en fælles rejse op til junglen for ca. 20 danskere (Engwald 1938: 92), og senere bosatte de første danskere sig op omkring det der skulle blive
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/daenisch/dokumente/publikationen-karoline-kuehl/kuehl-2013-faeroedansk-og-dansk-paa-faeroeerne-maal-maele_01.pdf
fra et hjem, hvor der kun tales færøsk, og selvom de ude- lukkende har fået undervisning i færøsk i 1. og 2. klasse. På grund af læseplaner, danske undervisningsmaterialer og de fælles eksaminer i Kongeriget [...] vitaminer«. På færøsk har man sub- junktionen tá it, som kan bruges i alle disse kontekster. Og fordi tá it 20 mål og mæle 4·2013 ligner da mere end når, så bruger man på færødansk også da om frem- tiden: »Da jeg
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
/zfl/kalender-des-zfl/event/gender-30-in-der-schule
1. Termin: 09. Oktober 2025 | 14:00 – 20:00 Uhr | Präsenzveranstaltung 2. Termin: 10. Oktober 2025 | 09:00 – 15:30 Uhr | Präsenzveranstaltung Denise Bergold-Caldwell (Europa-Universität Flensburg) und
fileadmin/content/studiengaenge/eucs/bilder/news-images/orientation-week-2025/organize-studies.pdf
Credit Transfer and Accumulation System • Gets completed with a module examination ECTS • 1 ECTS = 30 hours of work • 1 semester = 30 ECTS = 900 hours of work in 6 months • +/- 37,5 hours of work per week Semester [...] Credit Transfer and Accumulation System • Gets completed with a module examination ECTS • 1 ECTS = 30 hours of work • 1 semester = 30 ECTS = 900 hours of work in 6 months • +/- 37,5 hours of work per week Semester [...] tation B.A. European Cultures and Society (EUCS) | Europa-Universität Flensburg | | 11.09.2025 | | 1 | 01| EUCS – How to organize your studies | Europa-Universität Flensburg | | 11.09.2025 | | 2 | 02|
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-