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Aufgrund ihrer Prävalenz und der Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung, kann Lehrkräften im schulischen Alltag eine bedeutsame Rolle zukommen. Kognitiv-behaviorale Methoden und Methoden zur Verhalte [...] Unterrichtsgestaltung, Entwicklungsdesiderate und Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte an allgemeinen Schulen erhoben, quantitativ deskriptiv wiedergegeben und diskutiert. Kurzübersicht Stichworte Depression [...] Institution der EUF Abteilung Sonderpädagogische Psychologie Verantwortlich Partnerinnen und Partner Schule Hesterberg, Schleswig Die Landesanstalt für psychisch Kranke, Starogard Polen

in der fachlichen Weiterqualifikation und Supervision. Kurzübersicht Stichworte Klinikschulen, Krankenhausunterricht, Schule für Kranke, Kliniklehrkräfte Laufzeit 01.01.17 - 31.12.18 Institutionen der EUF [...] Unterricht an Klinikschulen in Schleswig-Holstein Kinder und Jugendliche, die aufgrund einer Erkrankung stationär behandelt werden müssen, haben Anspruch auf eine angemessene unterrichtsbezogene Versorgung [...] Klinikunterrichts Daten zur formalen Qualifikation der Lehrkräfte, zum Unterrichtssetting, zu schulischer Diagnostik, zur Kooperation und zu Entwicklungsdesideraten erhoben. Letztere liegen insbesondere

soziale und kognitive Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Obwohl etwa ein Fünftel aller Schüler/innen betroffen ist, ist die psychotherapeutische Versorgung weiterhin nicht ausreichend. Anhand einer [...] einer fragebogengestützten Studie werden die Relevanz verschiedener psychischer Auffälligkeiten im schulischen Arbeitsalltag von Lehrkräften für Sonderpädagogik (n = 149), deren subjektiv wahrgenommene Fac

Kooperation im inklusiven Umfeld Die im inklusiven Umfeld an Grund- und Gemeinschaftsschulen bedeutsame pädago-gische Kooperation von Regelschul- und Sonderpädagogen wurde mit Hilfe eines Verfahrens zur Analyse [...] Psychologie Verantwortlich Partnerinnen und Partner Ministerium für Bildung und Wissenschaft, Kiel Schulen in Flensburg, Kiel, Hamburg und Nordrhein-Westfalen

Evaluation von Multifamilientherapien: „Familie in Schule“ (FiSch) Im Rahmen einer katamnestischen Untersuchung soll die langfristige Wirksamkeit von Multifamilientherapien untersucht werden. In Form von [...] von mehrfachbelasteten Familien im Nachklang einer Multifamilientherapie mit dem Fokus des „Eltern-Schul-Kontakts“ erhoben. Kurzübersicht Stichworte Klinische Psychologie, Sonderpädagogische Psychologie Laufzeit

denken. Häufig haben begabte Kinder und Jugendliche besondere (Lern-) Bedürfnisse, auf die in Kita und Schule pädagogisch eingegangen werden kann. Auch im Erleben und Verhalten können Besonderheiten auftreten

Veröffentlichungen Schulangst Verstehen und pädagogisch begleiten Schulangst. Verstehen und pädagogisch begleiten Schulangst. Verstehen und pädagogisch begleiten Depressivität im Schulalter Fachlich fundiert [...] Depressivität im Schulalter. Fachlich fundiert pädagogisch handeln Depressivität im Schulalter. Fachlich fundiert pädagogisch handeln Schulangst Pädagogische Förderung im Alltag Schulangst. Pädagogische Förderung [...] Förderung im Alltag Schulangst. Pädagogische Förderung im Alltag Unterricht und Förderung bei Depressionen Psychologisches Wissen für Lehrkräfte Unterricht und Förderung bei Depressionen. Psychologisches

den Biologieunterricht im Freien dienen. Vor allem richtet das Ostseelabor sein Angebot an die Schulklassen der Stadt Flensburg und des Umlandes. Weiterhin hilft es den Studierenden der Europa-Universität

einzelnen Interventionen signifikante Effekte erzielt werden können. Offenbar profitieren Schülerinnen und Schüler mit geringer Vorbildung besonders. Die Studien werden derzeit in einem Interreg-Projekt [...] mit Bildungselementen bieten. Zusätzlich werden organisierte Bildungsmaßnahmen insbesondere für Schulklassen angeboten. Während Bildungsprozesse in Museen schon umfangreich untersucht worden sind, ist die [...] worden. Sowohl für das selbstgesteuerte Lernen von Freizeitbesuchern als auch für die Teilnahme von Schulklassen an organisierten Bildungsprozessen stellt sich die Frage nach der Effektivität und der Nachhaltigkeit

g des Biologiestudiums. Vermittelbarkeit und Bildungswert von Fachinhalten in und außerhalb von Schulen stellen einen Leitfaden für das gesamte Biologiestudium dar. Entsprechend werden Vermittlungsmethoden