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wenigsten Barrieren aufbaut. o Sie setzen nur Tools ein, die auch wirklich relevant sind, sodass für die Ler- nenden nicht die Einarbeitung/Beschäftigung mit dem Tool im Vorder- grund steht, sondern die Lerninhalte
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2024/20240506-satzung-zww-2013.pdf
wollen. (2) Orientiert am Begriffsverständnis wissenschaftlicher Weiterbildung als organisiertes Ler- nen nach Abschluss der ersten akademischen Bildungsphase und der Aufnahme einer Be- rufstätigkeit
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2024/20240620-satzung-psto-sopaed-dual-2024.pdf
(35 LP) 5. Mathematik (25 LP) 6. Master Thesis (10 LP) 4 (2) Studienverlauf Sonderpädago- gik des Ler- nens Sonderpädago- gik der emotio- nal-sozialen Entwicklung Cross-kategori- ale Sonderpä- dagogik
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2024/20240620-satzung-08-stduebergrfd-aenderung.pdf
gesellschaftswissen- schaftlichem Schwerpunkt“ durch die Worte „M 1b: Gesellschaftswissenschaftliches Ler- nen im Sachunterricht“ ersetzt. 3. § 7 wird gelöscht. Die bisherigen §§ 8ff. werden die neuen §§ 7ff [...] Einzelheiten sind dem Modulkatalog des Teilstudiengangs zu entnehmen.“ 64 Artikel 20 Änderung der FPO LER-GS 2023 Die Fachprüfungsordnung (Satzung) der Europa-Universität Flensburg für den Lernbereich Ernährung [...] Ernährung im Studiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Abschluss Master of Educa- tion (FPO LER-GS 2023) vom 16. Juni 2023 (NBl. HS MBWFK Schl.-H., S. 62) wird wie folgt geändert: 1. Folgender § 8 wird
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Integ- rität, Erkenntnisoffenheit und Risikobereitschaft der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaft- ler. 1 Orientierungsrahmen zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses vor und nach der Promotion [...] arer, genuiner Beitrag liegt insbesondere vor, wenn eine Wissenschaftlerin oder ein Wissenschaft- ler in wissenschaftserheblicher Weise an • der Entwicklung und Konzeption des Forschungsvorhabens oder [...] en bezie- hungsweise nicht zugänglich zu machen, legen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaft- ler dies dar. Einschränkungen können sich beispielsweise im Kontext rechtlicher, ethischer, wirtschaftlicher
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Zentrums für wissenschaftliche Weiterbildung (ZWW) im Bereich der Weiterbildung für Wissenschaft- ler*innen in Qualifizierungsphasen. Darüber hinaus werden die Förderangebote gebündelt und qualitativ [...] en, dass die Datengrundlage eine verlässliche Aussage zu Publikationsleistungen der Wissenschaft- ler*innen nicht zulässt. Insofern sind die dargestellten Werte allenfalls als Mindestwerte zu interpretieren [...] Landespublikationsfonds förderfähig sind, wie z.B. Zeitschriftenbeiträge von erfahrenen Wissenschaft- ler*innen sowie Buchpublikationen, s. Übersicht Publi- kationsförderungen. • Vorerst ausgesetzt: Publi
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Hier sollten die Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins und das historisch-politische Ler- nen als Zielvorgabe im Fokus bleiben. Ein Aspekt, der aus Sicht der Public History und Ge- schich
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vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu reflektieren, um auf dieser Grundlage die Ler- nenden zur Lösung von berufs- und lebensbedeutsamen Aufgabenstellungen zu befähigen. Innerhalb des [...] vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu reflektieren, um auf dieser Grundlage die Ler- nenden zur Lösung von berufs- und lebensbedeutsamen Aufgabenstellungen zu befähigen. Innerhalb des [...] gruppen • Analyse und Gestaltung beruflicher Bildungsgänge, Konzeptionen, Curricula und institutionel- ler Rahmenbedingungen an den Lernorten im Kontext der Inhalte beruflicher Arbeit im Be- reich der Textil-
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sie auf die Seidenstraße aus Indien und China. Auf den Märkten im Osten boten skandinavische Händ- ler Sklaven, Pelze, Bernstein, Honig und Wachs an. Im Austausch erhielten sie Luxuswaren wie Seide, Gewür- [...] mächtig wird. Wen kennt ihr, der mächtig ist? Präsidentin- nen/Präsidenten, Schauspielerinnen/Schauspie- ler, Influencerinnen/Influencer... 3) Durch welche Medien kann man heutzutage Macht ausüben? Und wie hat
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Jugendalters. Die Studierenden wissen darüber hinaus um die besonderen Herausforderungen für Schü- lerInnen mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) insbesondere im Fachunterricht ("sprachliche Hürden/Stolpersteine")