fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-blaseio/beate-homepage-2026/2026-06-13-informationen-beate-blaseio.pdf
der Freien Universität Berlin in den Fächern Sachunterricht, Mathematik und Deutsch 1996 2. Staatsexamen als Grund- und Hauptschullehrerin in Heide/Schleswig-Holstein mit den Fächern Sachunterricht, Mathematik und Deutsch Berufstätigkeit als Lehrerin 1996-2003 Lehrerin an verschiedenen Grundschulen in Husum/Schleswig-Holstein; Schulleitung
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/32-gg-studien-einordnung-bmbf-foerderlinie.pdf
, NW = Naturwissenschaften, SW = Sozialwissenschaften, Math = Mathematik, SozA = Soziale Arbeit, Erz = Erziehungswissenschaften, Ing = Ingenieurwissenschaften Bei den Definitionen werden zwar durchgängig
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/24-hh-ungenauigkeit-bei-der-unternehmensbewertung....pdf
Prof. Dr. Björn Christensen, Fachhochschule Kiel, Professur für Mathematik und Sta- tistik am Fachbereich Wirtschaft Prof. Dr. Holger Hinz, Universität Flensburg, Inhaber des Lehrstuhls für Finanzwirt-
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wirtschaftlich optimale Einsatz ermittelt. Dies erfolgt mittels mathematischer Optimierung auf Basis komponentengetreuer und betriebsabhängiger Modellierung der kraftwerkstechnischen Anlagenanteile. Unter [...] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5.2 Mathematische Beschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5.3 Technologieabbildung . . . . . . . . . . . . . [...] Zahlreiche Arbeiten im Bereich der Sektorkopplung auf der Basis mathematischer Modellierung sowie entsprechende Modellierungsansätze werden in [14] aufgezeigt, wobei der Fokus auf der Wärmebereit- stellung
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der Kompetenzen in den Domä- nen Frühe Literalität und Frühe Mathematik sowie des psychosozialen Wohlbefindens erarbeitet. I Leitung & Verbundleitung: Prof. Dr. Steffen Siegemund- Johannsen Laufzeit:
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Diskussion Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen Julia Hartung, Celina Teller & Michael Wahl Der Erwerb von Kompetenzen zur Nutzung von digitalen [...] exklusive und inklusive Beschulungsformen im Deutsch- und Mathematikunterricht wahr? 2. Wie schätzen SuS den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht ein? 3. Welches [...] Einsatz digitaler Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht? Bundesland Klassenstufen Anzahl der SuS Deutsch Mathematik Schleswig-Holstein 3; ;4; 5; 6; 9 23 24 Hamburg 7; 9 9 7
fileadmin/content/seminare/medienbildung/bilder/digin-bilder/poster/tpiii-poster-widerview-2021.pdf
Diskussion Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen Julia Hartung, Celina Teller & Michael Wahl Der Erwerb von Kompetenzen zur Nutzung von digitalen [...] exklusive und inklusive Beschulungsformen im Deutsch- und Mathematikunterricht wahr? 2. Wie schätzen SuS den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht ein? 3. Welches [...] Einsatz digitaler Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht? 4. Welche Veränderungen im Einsatz digitaler Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht konnten die SuS
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16 Grund- und Gemein- schafts- schulen Unterrichts- fächer: Mathematik Deutsch Frage- bogen Leitfadenge- stütztes Interview Gruppen- diskussion Video- graphie PROBLEMSTELLUNG In Teilprojekt I werden
/kommunikation/pressemitteilungen/news/mathematik-an-der-europa-universitaet-flensburg-ist-spitze
Im aktuellen CHE-Ranking steht Flensburger Mathematik auf dem ersten Platz Das Fach Mathematik an der EUF ist im bundesweiten Vergleich spitze. Das hat das Centrum für Hochschulentwicklung [...] sowie in der Schulpraxis. Hinrich Lorenzen, Professor für Mathematik und ihre Didaktik und Sprecher der Abteilung Mathematik, freut die ausgezeichnete Bewertung des Lehramtes Mathematik. "Damit zeigt [...] und etwas einsetze und rechne, spiegelt nicht die Mathematik wider wie sie sein könnte", sagt Lorenzen. "An der EUF setzen wir daher auf Kreativität und mathematisches Verständnis." Diese
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Projektnummer 084-4.2-17 Universität zu Lübeck, Insitut für Mathematik Interreg 5a 2019 Projektnummer 093-4.2-18 Region Soenderjylland-Schleswig Interreg 5a 2021 Projektnummer 139-3.2-20 EUF Interreg [...] Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik Interreg 6A 2025 Projektnummer 25/29000 EUF Interreg 6A 2026 Projektnummer 25/43689 UC Syd, Campusalle 20, 6200 Apenrade DK