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10 Uhr Europa-Universität Flensburg – HeSe 25/26 Stochastik und ihre Didaktik Lorenzen/Lampe Wir wollen nun zwei vollständige Modellierungen angeben, fangen wir mit der Mo- dellierung der Grundmenge Ω [...] eigentlich V = V1 ∪ V2 ∪ V3 und sind dann auch alle drei Schnitte V1 ∩ V2, V1 ∩ V3, V2 ∩ V3 leer? Jetzt wollen wir einmal mit der anderen Grundmenge Ω2 die betreffende Teilmenge V (wir nennen sie einfach auch [...] oder {b, c} = A} Entscheiden Sie selbst, welche der beiden Ereignismengen Ihnen am besten gefällt. Wollen wir noch einmal ausrechnen, wie groß die Wahrscheinlichkeit eigentlich ist? Ja! Zunächst konstatieren

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• Übungen zur Stochastik

Eckert, J. (2013): frauen leben 3 – Familienplanung im Lebenslauf. Erste Forschungsergebnisse zu ungewollten Schwangerschaften und Schwangerschaftskonflikten. Köln: BZgA. https://shop.bzga.de/frauen-lebe

. c) Korrigieren Sie die Fehler jeweils in einem an die Kinder gerichteten Text. Aufgabe 2 Jetzt wollen wir zur vorigen Aufgabe ein mathematisches Modell entwickeln und damit die Gewinnwahrscheinlichkeit [...] unktion! Da gibt es theo- retisch viele von. Aber weil wir falls möglich Möglichkeiten zählen wollen, ist die Laplacefunktion oft eine gute Wahl. e) Definieren Sie die Laplacefunktion formal: Sei P

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• Übungen zur Stochastik

̈t Flensburg – HeSe 25/26 Algebra I und ihre Didaktik Lorenzen/Lampe Aufgabe 5 In dieser Aufgabe wollen wir uns nur im 6er-System (auch als Hexärsystem be- kannt) aufhalten und uns an das Rechnen mit [...] + Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Wenn wir multiplizieren können, dann können wir auch dividieren. Wir wollen die in der Vorlesung als didaktisch wertvoll analysierte Methode noch einmal an einem Beispiel i

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• Übungen zur Algebra

Augensummen entstehen können. Eine Tabelle wollen wir hier nicht erstellen, sondern Sie dürfen nun jeweils die beiden Spielsituation modellieren; wir wollen zunächst zwei unterschiedliche Mo- delle so [...] Toskana, mit einer ungewöhn- lichen Frage konfrontiert. Der Fürst, der gerne Würfelspiele spielte, wollte wissen, warum beim Wurf von zwei Würfeln in der Spielpraxis die Augensumme 9 häufiger zu fallen [...] so provozieren bzw. entwerfen, dass sie die Gesamtspielsituation darstellen. Im nächsten Anlauf wollen wir dann die Gesamtsituation auf die beiden Augen- summen reduzieren, also nur gewisse Teilmengen

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• Übungen zur Stochastik

Flensburg – HeSe 25/26 Algebra I und ihre Didaktik Lorenzen/Lampe Übung 6 Aufgabe 1 In dieser Aufgabe wollen wir uns noch einmal mit unseren beiden Quantoren beschäftigen. Wir fassen einige unserer Bemerkungen [...] für ganze Zahlen und eine noch nicht quantorisierte Aussage A(x, y) : x− y < x · y gegeben. Wir wollen nun alle möglichen Quantifizierungen mit unseren beiden Quantoren aufschreiben; dann entstehen die [...] x · y 6. ∃x∀y : x− y < x · y 7. ∀y ∃x : x− y < x · y 8. ∃y ∀x : x− y < x · y Im nächsten Schritt wollen wir einige der acht Aussagen auf ihren Wahrheitswert überprüfen. Schauen wir uns die erste Aussage

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• Übungen zur Algebra

KI wird uns nicht loslassen, daher wollen wir auch das Format der „KI-Werkstatt zur Mittagspause“ nicht loslassen. Wenn Sie/wenn ihr selbst einen Input halten wollt, so schreiben Sie/schreibt uns. Auch

konzeptionelle Perspektiven (z.B. Politischer Ökologie, Critical Race Studies und Umweltgerechtigkeit) wollen wir einen Beitrag zur Auseinandersetzung und Vertiefung zu Themen wie Klimagerechtigkeit, Reparative

In Westerbork bat Emmies Vater darum, zur ungarischen Botschaft gehen zu dürfen, da er versuchen wollte, seine Familie zu befreien. Er ging hin, doch kam ohne Erfolg zurück. 9 - Emmie berichtet über ihre

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• Leitfäden / Guías

Wischmann, Anke (2015): Kritik der Anerkennung von Vielfalt in der Pädagogik und dem was wir nicht nicht wollen können. In: Erwägen-Wissen-Ethik, Heft 26 (1) 2015, S. 271-273. Wischmann, Anke (2015): Ist das Bildung

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• Wischmann, Anke (Prof. Dr.)