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Gebhardt, J. (2016): Digital ist besser zu begegnen. Netzkompetenz als zukunftsorientierte Querschnittskompetenz für die Facharbeit. In: berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule, 16. Jg. (Heft 159), S. 14-16.

Wissensmanagement und Kommunikationsprozesse gewinnen für das Arbeiten und Lernen von Fachkräften in Kfz- Werkstätten fortlaufend an Bedeutung. Im ersten Teil werden ausgewählte Aspekte zur Interdependenz von Wissen, Kommunikation und Facharbeit im Kfz-Service dargestellt. In diesem Kontext werden Theorien und Methoden des Wissensmanagements auf ihre Anschlussfähigkeit überprüft und ihre Relevanz für Lernprozesse diskutiert. Im zweiten Teil zeigen empirische Ergebnisse aus einer Onlinebefragung und Fallstudien in Kfz-Werkstätten auf, dass einem wachsenden Informations- und Wissensbedarf im Kfz-Service derzeit eine einseitige Abhängigkeit von Informationsanbietern bzw. den Fahrzeugherstellern gegenübersteht, dass eine Kollaboration zwischen Kfz-Fachkräften sowie eine Sicherung bestehenden Erfahrungswissens nur in informeller Form stattfinden und dass Lernen und Arbeiten überwiegend als dichotome Sphären aufgefasst werden. Damit wird zum einen das Potential des in Kfz-Werkstätten verfügbaren Wissens weitgehend ignoriert und zum anderen ein Lernen durch Kommunikation und Reflexion im Arbeitsprozess nicht ausreichend unterstützt. Im dritten Teil werden die identizierten Ansätze zu Wissensmanagement und Kommunikation reflektiert und zu einem Modell verdichtet sowie Perspektiven für ein Wissensmanagement zur Unterstützung der Facharbeit und des Lernens in Kfz-Werkstätten aufgezeigt. Karges, T. (2017): Wissensmanagement und Kommunikationsprozesse im Kfz-Service. Bedeutung und Perspektiven für die Facharbeit in Kfz-Werkstätten. Reihe Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen/Habilitationen. Bielefeld: W. Bertelsmann.

Technikdidaktik- Entwicklungsstand- Theorien- Aufgaben. Internationale Tagung in Lagow Polen 1999

Im Rahmen der Jahrestagung Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der …konomischen Bildung der Deutschen Gesellschaft für …konomische Bildung in Wien.

mit einem Come Together inkl. Imbiss und einer Keynote zum Thema “Intersektionalität – Konzept, Theorie, Methoden und Reflexion”, zu dem alle Teilnehmenden eingeladen sind Der zweite Tag beginnt mit einer [...] l Gettys, Dortmund) 17:30 Uhr Come Together und Keynote (TAL 007) Intersektionalität - Konzept, Theorie, Methoden und Reflexion Matti Traußneck (Marburg) Dienstag, 24.02.2026 08:45 Uhr Begrüßung (RIG 514)

Verfügung. Prof. Dr. Emanuel Deutschmann, Autor der Studie und Juniorprofessor für Soziologische Theorie an der Europa-Universität Flensburg: „Die extrem ungleichen Chancen auf einen zeitnahen Visatermin

scholars from Europe and the United States about eugenics, racism, Orientalism, Gypsyloeism, and theories on Whiteness, intersectionality, and queer feminism. By bridging temporal and epistemic gaps, the [...] legacies, and continuities of anti-Roma racism, as well as its place within global frameworks and theories related to oppression, racism, racialization, and slavery. Dr. Dezso Mate Dezso Mate holds a PhD

umgesetzt. Dabei ist die For- schung dezidiert theorie- und methodenplural aufgestellt. Die trans- und interdisziplinären Aktivitäten am ZeBUSS verbinden Theorie und Praxis und nutzen vielfältige wissen- [...] Kompetenzen bei Lernenden und Lehrenden, einschließlich der Analyse von Lehrprozessen und subjektiven Theorien im Bildungskontext. 4. Medialität und Digitalität: Untersuchung der Auswirkungen digitaler Trans-

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• Forschungsberichte

r Workshop mit Tobias Schmitt im Rahmen der Veranstaltung „Unter_entwicklung“? Dialoge zwischen Theorie und Praxis“ in Innsbruck, November 2010. Schmidt, K. (2010): „Rio de Janeiro – Geopolitik einer Stadt: [...] Vortrag & Filmvorführung bei der Veranstaltung „Solidarische Räume und kooperative Perspektiven. Theorie und Praxis in Lateinamerika und vor der Haustür“ vom 28-29.11.2009

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• Studiengang European Cultures and Society

Professionelles Lehrer:innenhandeln im Dialog – Zur Bedeutung des dialogisch-reflexiven Gesprächs in Theorie und Praxis. Workshop im Rahmen des Zentrum für Lehrerbildung. Potsdam, 24.10.2025 Das Fragwürdige