/germanistik/wer-wir-sind/alle-lehrenden/mitarbeiterinnen-und-mitarbeiter/john-wenndorf-carolin-dr
Schreibforschung Kinder- und Jugendliteraturdidaktik Historiographie der Orthographie-Didaktik Schrift und Emotion Publikationen Monographien John-Wenndorf, Carolin/Fay, Johanna (2026): „Kinder können nicht [...] Von Großeltern und Enkel*innen in der Kinderliteratur seit den 2000er Jahren. In: Drogi, Susanne/Naugk, Nadine (Hg.): Begegnungen von Jung und Alt in der Kinder- und Jugendliteratur. Literaturwissens
/die-universitaet/organisation-und-struktur/praesidium/ehemalige/dr-isabelle-leitloff
Jahrhundert. Bielefeld: transcript 2023. Literarische Verhandlungen von Fluchterfahrungen jüdischer Kinder in Kinder- und Jugendliteratur. Kindspezifische Rezeptionen einer Flucht in Über die Grenze und Als Hitler [...] Bettina Bannasch, Burcu Dogramaci, Theresia Dingelmaier (Hg.): Jahrbuch für Exilforschung 2023: Exil in Kinder- und Jugendmedien. Berlin: De Gruyter 2023. Historische Routen oder Passagen der Zukunft? Das blaue [...] Literaturtransfer im 20. und 21. Jahrhundert. Bielefeld: transcript 2023. Weibliche Perspektiven eines Kindes auf Flucht und Vertreibung in Film und Literatur. Das Erbe der Rosenthals (la ninia alemana) und
/die-universitaet/profil-der-euf/was-und-wo-ist-flensburg
unterstützen damit den Austausch dies- und jenseits der grünen Grenze. Auch mehrere dänische Kindertageseinrichtungen finden Sie im Stadtgebiet. Typische Entfernungen Von Nach Entfernung Flensburg (Stadtzentrum)
/die-universitaet/kontakt-oeffnungszeiten-anfahrt/anschriften-und-oeffnungszeiten
Besucheranschrift Campusallee 2a 24943 Flensburg Route planen Göteborg (GOT) - Aufenthaltsräume, Kinderbetreuungsraum, öffentliches PC-Labor und Bikelab Das Gebäude Göteborg befindet sich unmittelbar hinter dem [...] für Studierende, ein öffentliches PC-Labor (GOT 001), einen Ruheraum (GOT 008) sowie den Kinderbetreuungsraum der EUF. Göteborg verfügt zudem über einen Arbeitsraum für sehbeeinträchtigte Studierende
/physik/histolab/thematische-sammlung/mechanik/prallmaschine-nach-nollet
französische Geistliche Jean-Antoine Nollet, später bekannt als Lehrer und Erzieher der französischen Königskinder, verfasste in den Jahren 1743-1748 seine Leçons de physique expérimentale , ein sechsbändiges
/ices/termine/abgeschlossene-veranstaltungen/ices-workshops-summer-schools/courses-brunkhorst-thornhill
German Basic Law), institutionalized a kind of social welfare state, implemented human rights (due to international human rights law), and the bound themselves to a kind of global constitution (UN-Charta)
/kommunikation/pressemitteilungen/news/regionaler-mint-verbund-scienceseas-startet-in-das-neue-jahr
er‘ beginnen zu können." Die Anmeldung ist ab sofort per E-Mail an t.pausch@t-a-nord.de möglich. Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 16 Jahren können sich ab dem 1. April zur YES! MINT Challenge [...] Menschen hier mit dem Zusammenspiel von ökonomischen und ökologischen Themen. "Wir sind begeistert Kinder, Jugendliche und Forschende entlang der Ziele für nachhaltige Entwicklung der UNO zu vernetzen und [...] vielfältigen Formaten auf die Relevanz von MINT für die Gesellschaft sowie das Land eingehen und Kinder, Jugendliche und Familien in der gesamten Region erreichen. Prof. Dr. Peter Heering, Vizepräsident
/ge/wer-wir-sind/das-team/professor-dr-phil-steffen-siegemund-johannsen
her Mitarbeiter in der Betreuung von Kindern und Jugendlichen in der psychiatrischen Abteilung des KKH Wilhelmstift, Hamburg 1991 – 1993 Zivildienst in der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Abteilung des
/die-universitaet/75-jahre-euf
Europa-Universität Flensburg zum 75. Geburtstag Prof. Dr. Werner Reinhart "Wir kommen weit her, liebes Kind, und müssen weit gehen." Diese Zeilen schrieb Heinrich Böll am 8. Mai 1985 für seine damals achtjährige [...] 150. Geburtstag der heutigen EUF bewerten können. "Wir kommen weit her und müssen weit gehen, liebes Kind."
/es/studium-lehre/bachelor-of-arts-ba-sonderpaedagogik
welche Auswirkungen diese auf betroffene Kinder und Jugendliche haben können und welche Konzepte, Modelle und Unterstützungssysteme hilfreich sind, um Kinder mit gravierenden Schwierigkeiten im Lernen [...] in die zentralen Fragestellungen dieses Studienfaches, denn es macht einen Unterschied, ob ich ein Kind oder einen Jugendlichen, noch ganz im Sinne des psychiatrischen Paradigmas, als "gestört" bezeichne [...] bezeichne, und dann nach vermeintlich "wissenschaftlich fundierten Interventionen" suche, um dieses Kind oder diesen Jugendlichen hinsichtlich seines "unpassenden" Verhaltens, seiner "abnormen" Persönlichkeit