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Lehrveranstaltung habe ich meine wissenschaftlichen Arbeitstechniken verbessert. n=33 mw=2,7 md=3 s=0,9 2.5) In dieser Lehrveranstaltung habe ich Dinge gelernt, die mich begeistern. n=33 mw=3,8 md=4 s=0,9 2 [...] interessanter als zu Beginn der Lehrveranstaltung. n=33 mw=3,8 md=4 s=1,1 2.7) Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen anwesend: nie immer n=35 mw=4,4 md=4 s=0,6 2.8) Durch diese Veranstaltung [...] dem Lehrenden Geforderte hinaus mit den Lehrveranstaltungsinhalten beschäftigt. nie immer n=32 mw=2,5 md=2 s=0,9 2.13) Die Lehrveranstaltung hat mich darin bestärkt, mein Studium fortzusetzen. trifft gar

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• Archiv

weiblich 54.6 – 57 – 78.1 • männlich 42.6 – 39.4 – 20 • bis 20 9.5 – 8.6 – 13 • 21-24 32.4 – 29.9 – 41 • 25-30 40.8 – 43 – 35 • 31 und älter 17.4 – 18.6 – 11 Besonderheiten der EUF-Studierenden Eltern (in Relation [...] slexie 4.9 – 4.5 – 7.6 Stoffwechselerkrankungen 4.7 – 4.5 – 7.6 • geringerer Anteil Angststörungen 25.6 – 28.7 – 20 Depressionen 50.7 – 52.6 – 39 Beeinträchtigungsformen 0,067 0,029 0,029 0,4 0,229 0,076 [...] Beeinträchtigungen, Mehrfachnennungen möglich) Bund % SH % AD(H)S 6,2 5,7 Allergie 7,1 5,7 Angststörung 25,6 20 Atemwegserkrankung (z. B. Asthma) 4,8 1 Augen: Blindheit 0,3 0 Augen: Sehbeeinträchtigung 6 5

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• Studieren mit Beeinträchtigung

rsonal 11 2.4 Teilvorhaben 3: Einführung von OER in die Ausbildung und Arbeit von MEDIENSCOUTS 12 2.5 Teilvorhaben 4: OER-Workshops im Rahmen der Flensburg Winter School 2017 13 2.6 Teilvorhaben 5: OER [...] und Diskussionen mit 60 interessier- ten Vertreter_inne_n aller LOERSH-Zielgruppen2 Teilvorhaben 1: 25 Fortbildungen (Einsteiger_innen-Workshops und vertiefende fach- bzw. themen- spezifische Angebote) [...] Schleswig-Hol- steins als auch hochschulintern das Thema Freie Bildungsmaterialien einmal mehr prominent platziert werden konnten (insbesondere im Rahmen der Teilvorhaben 1 und 3). 1.4 Kooperationen Im

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• LOERSH-Publikationen

a pro- fessor at the Royal Danish Academy of Fine Arts in 1863 (SchiØdte 2003). Despite being a prominent person at the time, he received no mention of his work in the natural sciences. Chevalier’s Camera [...] l (09.07.2018). Amici, Giovanni Battista 1819. Sopra le Camere Lucide. Opuscoli Scientifici, 3/13, 25- 35. Anderson, Katherine, Frappier, Mélanie, Neswald, Elizabeth and Trim, Henry 2013. Reading Instruments:

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• Material Culture

multi-shaped com- ponents, decorated to boot on all sides, the object starkly contrasts with the smooth, min- imalist, monochromatic, and run-off-the-mill-looking container in which it currently resides (Fig [...] explanation and understanding of this part of the nocturnal, or the conclusions drawn from them, are mine. CELINE CAMPS 15 Measuring the Altitude and Time at Night We know that a nocturnal is an instrument [...] use, to allow for natural shrinkage, otherwise it [the ivory] may later crack or warp” (Gouk 1988: 25–26). This may well have happened to the Oxford nocturnal. Simi- larly, the wood of the index arm is

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• Material Culture

habe nebenbei externe Aufträge aus Eichstätt und Ingolstadt angenommen3. Da die beiden Orte nur knapp 25km auseinanderliegen, ist auch die Angabe von Eichstätt als Entstehungsort in dieser Hinsicht wenig [...] möglichen Untersuchungsmethoden der Reibung die Überlegungen, die bei (Atwood 1784: 291-294) so prominent aufgeführt werden: Sowohl Reibungsverluste, als auch 5 Eine solche „Frictionsmaschine“ wird von

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• Material Culture

inexplicable mystery, considering that, at the time, he was considered “one of our [French] most eminent opticians” (Moigno 1867: 717). Jean Georges Hofmann (Bockenheim, 1823 – Paris, 1892) (Office of the [...] he distinguished himself for the excellent quality of his devices and lenses (Society of Arts 1863: 25,27,30,31,99), and again in 1867, in Paris, in the sec- tion “Class 12, Optical instruments” (Moigno [...] it reduces him to the status of a crystal cutter. Mr. Hofmann is above all a constructor and an eminently skilled constructor, universally known, greatly sought after, of all kinds of optical instruments

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• Material Culture

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• Deutsch als Zweitsprache in Ausbildung und Unterricht
• Presse

genannten Skalen des SALSA, des TAA-KH und des FASS wie folgt ein: 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 ZTD QUNT QÜB UNS bis 24 (n=84) 25-34 (n=147) 35-44 (n=279) 45-54 (n=269) über 55 (n=95) Abbildung 3.2: Belastungen [...] des SALSA, des TAA-KH und des FASS wie folgt eingeschätzt: 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 HSPZ HSPV AAV QANF PAR SUV SUK bis 24 (n=84) 25-34 (n=147) 35-44 (n=279) 45-54 (n=269) über 55 (n=95) Abbildung 3.3: [...] schäftigten – insbesondere von älteren Beschäftigten – zu erfassen. 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 FBL BHD_EE BHD_KA ZUF WFC bis 24 (n=84) 25-34 (n=147) 35-44 (n=279) 45-54 (n=269) über 55 (n=95) Abbildung 3.4: Befinden

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• abgeschlossene Projekte

Lese- und Schreibfähigkeiten der Teilnehmenden verbessert werden. Zeitraum Eine Kurseinheit mit 15 Terminen, die zweimal im Jahr angeboten wird. In der VHS Wedel werden Menschen mit geringer Literalität bereits [...] und Patient*in aufeinander einlassen und gut miteinander arbeiten können. Darüber hinaus Beschreibung 25 ist es möglich, eine Begleitperson in die Sitzungen mitzunehmen, welche auf verschiedene Weise unt [...] An der Gemeinschaftsschule der Gotthard-Kühl-Schule (GKS) wird bis zu 32 Schüler*innen mit DaZ in 25 Wochenstunden eine Vorbereitung auf die In- tegration in den Regelunterricht geboten. Der Unterricht

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• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)
• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)