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herausfordernden Phasen in der Schulbiographie. Dies gilt in besonderer Weise für Reintegrationsprozesse aus spezifischen Fördermaßnahmen (z.B. temporäre Lerngruppen, Förderschule) in die Regelsysteme. Obwohl [...] Obwohl diese Transitionen für die Schüler*innen eine sehr vulnerable Phase darstellen, liegen bislang kaum Forschungsbefunde für schulische intensivpädagogische Maßnahmen im Schwerpunkt Emotionale und soziale [...] 25 Beschreibung Im Forschungsprojekt In:ge untersuchen wir Transitionsprozesse im Kontext der schulischen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Unterstützungsbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung

und Verbandsmanagement 2015–2019 Studium der Musikwissenschaft, Dramaturgie und Violine an der Hochschule für Musik und Theater "Felix Mendelssohn Bartholdy" Leipzig (M.A.); 2012–2015 Studium der Musi

Präsidium Fakultäten Forschungszentren Senat Hochschulrat Verwaltung und Stabsstellen Vertretungen und Beauftragte Zweitmitgliedschaften Studentische Gremien Satzungen und Ordnungen Übersicht über die

HeSe 2025 157009n Modul esE M3 - TM 1 Prävention von Verhaltensauffälligkeiten in der inklusiven Schule Seminar HeSe 2025

Wirtschaft, Politik und Gesellschaft entstehen. Dazu zählen etwa Probleme wie Arbeitslosigkeit, Verschuldung oder sozioökonomische Ungleichheit. Mit der Gründung der Abteilung Comparative Political Economy

Kontakt E-Mail prehn -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ fh-westkueste.de Gebäude Fachhochschule Westküste - Institut für die Transformation des Energiesystems (ITE) Straße Markt 18 PLZ / Stadt

Fächern Spanisch, Englisch, DaZ, Niedersorbisch, Mathematik, Deutsch an den Schulformen: Oberschule, Gymnasium und Grundschule seit 2023: wissenschaftliche Mitarbeiterin am Sorbischen Institut in Cottb

Vorstellungen vom Lehrerberuf und ihren eigenen Schulerfahrungen geführt. Hier wurde einerseits die Bedeutung der eigenen Erfahrungen mit Lehrkräften und Schule für die Studienmotivation deutlich – ein Aspekt [...] Einfluss der Berufsvererbung auf die Berufswahlmotive von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Hochschulentwicklung , 18 (4), S. 295–313. https://doi.org/10.21240/zfhe/18-04/16 Des weiteren wurden im Herbstsemester [...] n (qualitative Fragebögen, Kinderzeichnungen) der Frage nach, wie Kinder und Jugendliche auf die Schule als Institution und auf den Lehrerberuf schauen. Verantwortlich Prof. Dr. Andrea Kleeberg-Niepage

Perspektiven der Schulleitungen und der Lehrkräfte auf inklusive Schule sowie schulstrukturelle und schulorganisatorische Merkmale erhoben. An den Befragungen nahmen drei Grundschulen aus SH sowie zwei [...] gen inklusiver pädagogischer Settings an Sekundarschulen (GipS-SEK 1) Auf der Grundlage der UN-Behindertenrechtskonvention haben alle Schülerinnen und Schüler in Deutschland den Anspruch auf bestmögliche [...] Hier wurde der Fokus auf den Sekundarschulbereich und die dortige Schüler/innen-Perspektive ausgeweitet. Hierzu wurden ab November 2018 an vier ausgewählten Brandenburger Schulen (Bewerber um den Jakob Muth

und Deutschland und der schulischen und internationalen außerschulischen Bildungsarbeit. Gemeinsam verfolgen sie das Ziel, transnationales Lehr-Lern-Material für Schüler*innen der Sekundarstufe 1 zu entwickeln [...] Dänemark und Deutschland erschließen im Rahmen dieses grenzüberschreitenden Projekts gemeinsam für Schüler*innen der Sekundarstufe 1 einen historischen Lernort, nämlich die deutsche Kriegsgräberstätte Oksbøl [...] Geschichtsvermittlung aus Dänemark und Deutschland (Lehramt Geschichte und Public History der Hochschulen University College Lillebælt, University College Syd, FU Berlin und EUF) beschäftigten sich im