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Sønderjysk, Niederdeutsch und in den friesischen Dialekten jemanden, der nicht still sitzen kann, oft ein Kind, einen "Zappelphilipp". "VIPSTERT" stand bis vor kurzem auf Europaletten im Flensburger Hafen. Das

Aufgaben im Spiel (z. B. Regenbogenkarten) Das ausgearbeitete Beispiel umfasst 40 Aufgaben für Grundschulkinder zu verschiedenen Themen rund um gesundheitsfördernde und klimafreundli- che Ernährung. Sie können [...] l-zahlenkarten.pdf https://www.uni-flensburg.de/fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/klimafood/materialseite-neu/2-spiele/chaosspiel/chaosspiel-fuer-juengere-kinder.docx https://www.uni-flensburg

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• Spiele

Spiel: 1, 2 oder 3 (Jahreszeiten) Ablauf Wie in der Kindersendung „1, 2 oder 3“ treten die Teilnehmen- den in Teams gegeneinander an. Es werden Quizfragen mit je drei Antwortmöglichkeiten gestellt. Die

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• Spiele

Spiel: 1, 2 oder 3 (Bio-Label) Ablauf Wie in der Kinder-Sendung „1, 2 oder 3“ treten die Teilneh- menden in Teams gegeneinander an. Es werden Quizfragen mit je drei Antwortmöglichkeiten gestellt. Die Nummern

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• Spiele

in ambulanten Hilfen zur Erziehung (SGB VIII) und in der ambulanten Förderung und Betreuung von Kindern und Jugendlichen in der Familie (Eingliederungshilfe, SGB XII) bei KOMM Ambulante Dienste e.V. 01/2011 [...] in ambulanten Hilfen zur Erziehung (SGB VIII) und in der ambulanten Förderung und Betreuung von Kindern und Jugendlichen in der Familie (Eingliederungshilfe, SGB XII) bei KOMM Ambulante Dienste e.V. F

und Prozessreformen der organisationalen Arrangements um ‚inklusive Bildung‘ ist auch ein Teil der Kinder und Jugendlichen z.B. mit gravierenden Lernschwierigkeiten und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen [...] hat. Bislang wenig Aufmerksamkeit erhalten haben dabei insbesondere die Perspektiven behinderter Kinder, Jugendlicher und ihrer Familien, die jeweiligen institutionellen Eigenlogiken vor Ort bzw. in der [...] e Alltag, die jeweiligen Lebens- und Lernwelten beeinträchtigter bzw. als ‚behindert‘ gelabelter Kinder und Jugendlicher sowie der jeweilige institutionelle Umgang in den diversen Einrichtungen, die unter

gegenüber den Kindern im Unterricht – etwa wenn sie die Kinder in Lerngruppen einteilen (vgl. Ready/Chu 2015) oder bei Rückmeldungen im Unterricht. Beispielsweise geben Lehrkräfte Kindern, denen sie höhere [...] auf die Chancen der Kinder und Jugendlichen einwirken: Welchen Einfluss haben die Erwartungen von Lehrkräften auf die Lerner- folge ihrer Schüler:innen? Tatsache ist, dass sie Kinder und Jugendliche sowohl [...] t durch. Es zeigte sich, dass Kinder, die mit dem negativen Stereotyp konfrontiert worden waren, unter Umständen tatsächlich schlechtere Leistungen zeigten als die Kinder, die dem negativen Stereotyp nicht

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• Arbeitsbereich Chancengleichheit

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• Abschlussarbeiten

Kinderschutz und Kindesvernachlässigung (Johanna Menge & Hanna Roese, UKE Hamburg) Der Workshop zielt darauf ab, Lehramtsstudierenden ein grundlegendes Verständnis für Kinderschutz und Kindesvernachlässigung

ob wir das wollen oder nicht. Auch vor Kindern und Jugendlichen machen diese Themen nicht Halt. Gleich neben ihrem zu Hause ist die Schule der Ort, an denen Kinder sich im Wesentlichen aufhalten. Alle Sorgen