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künstlerische Praxis, Seminare und Kolloquien mit Schwerpunkt auf Theorie bzw. Theaterrezeption sowie Seminare mit dezidierter Theorie-Praxis-Verzahnung. In diesem Bereich belegen Sie mindestens drei

ell anwendbare Methodik in Theorie und Praxis 14:00 – 14:30 Uhr Vortrag 8: Dr. Kristina Kocyba (Eötvös Loránd, Ungarn): Geteilte Orte: Transnationale Germanistik in Theorie und Praxis 14:30 – 15:00 Uhr [...] Uhrzeit Thema 9:00 – 9:30 Uhr Vortrag 1: Prof. Dr. Dieter Heimböckel (Université de Luxembourg): Theorie der Interkulturalität in der Universitätslehre. Desiderate, Prämissen und Umsetzung 9:30 – 10:00

Anschluss an die Eingangsphase liegt der Schwerpunkt der Vertiefungen auf Spracherwerbstheorien, Theorie und Analyse des Schriftspracherwerbs, linguistischer Pragmatik und Semantik, Diskursanalyse, Soz

wirtschaftliche, technische oder naturwissenschaftliche Perspektiven, die Angebote bringen Praxis und Theorie zusammen und bilden ein lebensweltorientiertes Angebot für die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe

für ebendiese Themen und Zielgruppen entwickelt und zur Verfügung stellt. Ernährungswissen wird in Theorie und Praxis an die Zielgruppe vermittelt und setzt so Impulse für eine gesundheitsförderliche und

English as a Foreign Language, Second/Foreign Language Teaching oder Applied Linguistics verwendet. Theorie und Praxis sind in der Fachdidaktik eng verzahnt. Es werden theoretische Konzepte für Lehr- und

literarischer Texte und ihrer Kontexte durch den Umgang mit literaturwissenschaftlichen Ansätzen und Theorien wie zum Beispiel der Postkolonialen Studien, der Indigenous Studies oder der Transnationalen Am

Lernens Geschichte der EB/WB, historische Entwicklungen, epochale Aufgaben und Themen Forschung, Theorien und Gegenstandsbereiche der EB/WB Adressaten, Zielgruppen, Teilnehmer, Milieus in der EB/WB Unsere

Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung an der Europa-Universität Flensburg befasst sich mit der Theorie qualitativer rekonstruktiver Methoden, ihrer Anwendung und Weiterentwicklung in Bezug auf pädagogische [...] als Grundlage der Professionalisierung in pädagogischen Handlungsfeldern und Möglichkeit einen Theorie-Praxis-Bezug herzustellen. Dieses Modell einer kasuistisch orientierten universitären Lehre verfolgt

betriebswirtschaftlicher, psychologischer, sozialpsychologischer und soziologischer Einsichten und Theorien gekennzeichnet. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der theoretisch fundierten, empirisch gestützten