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Exit Polarregionen (1) Europa- Universität Flensburg Institut für mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung Erstellt von: Christina Mozarski & Pia- Marie Roßmeisl Escape – Klima Ein

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• Der Norden taucht ab - Materialien zum Download

Forschendes Lernen. Kiel: IPN. 100–103. 7 Busker. M., Neumann, I., Klostermann, M. (2012). Vorwissen Mathematik bei Physik- und Chemiestudierenden. In: Bernholt, S. (Hrsg.). Konzepte fachdidaktischer Strukturierung [...] Chemie, Bremen (04.-07.09.2011). 14 Busker, M., Neumann, I., Klostermann, M. (2011): Vorwissen Mathematik bei Physik- und Chemiestudierenden. Poster auf der Jahrestagung der GDCP, Oldenburg (19.-22.09

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• Publikationen

Technik wecken – das ist das Ziel der TÜV SÜD Stiftung: Wir setzen uns bundesweit für Bildung in Mathematik, Ingenieur- und Naturwissenschaften sowie Technik ein. Vor besonders große Herausforderungen stellt

BA-L 02 Störung des Lernens und der Entwicklung: Schriftspracherwerb und die Entwicklung des mathematischen Denkens (Pflicht, wenn L als SV 1 oder SV 2 studiert wird) 2 S: je 2 SWS Klausur (90 Minuten)

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• Jahr 2022

Studienverlauf Im Lernbereich Mathematik sind im Verlauf der ersten zwei Semester 15 Leistungspunkte zu erwerben. Möglicher Studienverlauf: 1 BEG Fach A M 1: Lernbereich Mathematik Fach B 2 BEG Fach A Lernbereich [...] Fach A Praxissemester Fach B 4 BEG Master Thesis (Fach A, Fach B oder Erzwiss.) Der Lernbereich Mathematik kann im Herbst- oder im Frühjahrssemester absolviert werden.“ b) § 7 erhält die folgende Fassung: [...] Veranstaltungsforme n (Anzahl, Art und SWS) Modulanforderungen Prüfungsleistung LP M 1: Lernbereich Mathematik 1 V: 4 SWS 1 Ü: 2 SWS 1 T: 2 SWS Klausur (120 Min.) oder mündliche Prüfung (30 Min.) 15 Die Qu

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• Jahr 2021

nstechnik/Informatik Metalltechnik Allgemeinbildende Unterrichtsfächer Englisch Englisch Mathematik Mathematik Physik Physik Wirtschaft/Politik Wirtschaft/Politik Kontaktieren Sie uns gerne! Mit unserem [...] atik oder Metalltechnik. Als allgemeinbildendes Unterrichtsfach kann gewählt werden: Englisch, Mathematik, Physik oder Wirtschaft/Politik. Der Masterstudiengang baut auf einem einschlägigen Bachelorstudium [...] Berichte von Studierenden Berichte von Studierenden Levke Schacht Lehrerin für Metalltechnik und Mathematik Erfahrungen von Studierenden und Alumni Erfahrungen von Studierenden und Alumni Tobias Fromm Lehrer

inklusive Beschulungsformen im Deutsch- und Mathematikunterricht wahr? 2. Wie schätzen SuS den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht ein? 3. Welches Unterstützungspotenzial [...] im Einsatz digitaler Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht? Bundesland Klassenstufen Anzahl der SuS Deutsch Mathematik Schleswig-Holstein 3; ;4; 5; 6; 9 23 24 Hamburg 7; 9 9 7 Ni [...] Ausblick und Forschungsdesiderate Diskussion Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen Julia Hartung, Celina Teller & Michael Wahl Der Erwerb von Kompetenzen

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• Dig*In Poster und Videos

inklusive Beschulungsformen im Deutsch- und Mathematikunterricht wahr? 2. Wie schätzen SuS den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht ein? 3. Welches Unterstützungspotenzial [...] Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht? 4. Welche Veränderungen im Einsatz digitaler Medien für den inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht konnten die SuS seit Beginn der Covi [...] Ausblick und Forschungsdesiderate Diskussion Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen Julia Hartung, Celina Teller & Michael Wahl Der Erwerb von Kompetenzen

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• Dig*In Poster und Videos

01/2019 bis 12/2021 Explorative Studie 16 Grund- und Gemein- schafts- schulen Unterrichts- fächer: Mathematik Deutsch Frage- bogen Leitfadenge- stütztes Interview Gruppen- diskussion Video- graphie PROBLEMSTELLUNG

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• Digitalisierung und Inklusion Dig*In
• Dig*In Poster und Videos

Hartung, J.; Teller, C. & Wahl, M. (in press). Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler:innen. In M. Stein, M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Noltensmeier (Hrsg.)