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methodische Anleitung zu den Inhalten gewünscht. trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=9 mw=2,2 md=2,0 s=1,0 1.5) Durch den Besuch dieser Lehrveranstaltung habe ich meine wissenschaftlichen Arbeitstechniken [...] interessanter als zu Beginn der Lehrveranstaltung. n=10 mw=4,2 md=4,0 s=0,6 1.8) Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen anwesend: nie immer n=10 mw=4,4 md=4,0 s=0,5 1.9) Infolge der Lehrveranstaltung [...] Präsentationen vielfältiger gestalten. trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=9 mw=4,2 md=4,0 s=1,0 1.20) Durch diese Veranstaltung erwerbe ich Kenntnisse und/oder Fähigkeiten, die in meinem späteren Beruf

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0% 0 2 20% 1 3 60% 3 4 20% 1 5 In dieser Lehrveranstaltung habe ich Dinge gelernt, die mich begeistern. 4.2) trifft völlig zutrifft gar nicht zu n=5 mw=4 s=0,7 0% 0 1 0% 0 2 20% 1 3 60% 3 4 20% 1 5 Jetzt [...] anschaulich darstellen. 2.5) trifft völlig zutrifft gar nicht zu n=5 mw=3,4 s=1,1 0% 0 1 20% 1 2 40% 2 3 20% 1 4 20% 1 5 Ich kann auf Grundlage dieser Lehrveranstaltung die Qualität von Fachliteratur zum [...] relevant sein werden. 6.1) trifft völlig zutrifft gar nicht zu n=5 mw=3,6 s=1,1 0% 0 1 20% 1 2 20% 1 3 40% 2 4 20% 1 5 Auf Grundlage dieser Lehrveranstaltung bin ich besser in der Lage, wissenschaftliche

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Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) > 9015 n=17 mw=5,2 md=5 s=1,5 5,9% 1 0% 2 0% 3 23,5% 4 23,5% 5 29,4% 6 17,6% 7 Offene FragenOffene Fragen 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: [...] für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 6% 24% 24% 29% 18% > 9015 mw = 5.2 s = 1.5 n = 1725% 50% 75% 100% 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: 12% 65% 24% immernie [...] Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 15 > 90 n=17 mw=5,2 md=5,0 s=1,5 11.12.2017 EvaSys Auswertung Seite 7 Offene FragenOffene Fragen 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: nie

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place in second row) n=40 mw=1,9 s=0,8 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 18.12.2017 EvaSys Auswertung Seite 3 17. My usual effort in preparing for this course: (week in mins.; excluding class attendance) > 9015 n=44 [...] Auswertung Seite 5 17. My usual effort in preparing for this course: (week in mins.; excluding class attendance) 7% 11% 23% 11% 20% 27% > 9015 mw = 5 s = 1.8 n = 4425% 50% 75% 100% 18. I was present in the [...] lecture. 1 7 n=43 mw=4,4 md=5,0 s=2,0 9. My previous knowledge: 1 = too little for course; 4 = perfect; 7 = knew everything before, course was unnecessary. 1 7 n=42 mw=2,3 md=2,0 s=1,2 10. The requirements of

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hoerbuch.de/ - index_infoszumhoerbuch.php, 20.07.2005. o. V. (2005b): Fragen und Antworten: Die FAQ-Sammlung rund ums Hörbuch. http://www.hoerothek.de/tour2.htm, 20.07.2005. o. V. (2005c): Der Hörverlag: [...] Berechnung Abb. 2: Umsatzverteilung nach Warengruppen 2004 Quelle: Markgraf 2005a: 18 70 60 50 40 30 20 10 0 Mill. E 1998 1999 2000 2001 2002 2003* 2004 * = eigene Berechnung Warengruppe Umsatzanteil Be [...] e Vertriebsverbünde von Bedeutung sind. Überdies sind Konzentrationstendenzen erkennbar. Das prominenteste Beispiel hierfür ist die Über- nahme des Ullstein Hörverlags durch Random House. 4 Marketing-

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• Veröffentlichungen

von ihnen die Theorie mit Misstrauen, einige auch mit positiver Abneigung, betrachtet.“ Zu Beginn des 20. Jahrhunderts lehnten einige angesehene Che- miker und Physiker die Atomtheorie immer noch ab – auf [...] zwischen diesen Forschern (Ostwald gewann 1909 den Nobelpreis, und auch Mach war zu seiner Zeit sehr prominent) und den Befürwor- tern einer statistischen Interpretation (insbesonde- re Boltzmann) beruhte nicht [...] kön- nen, oder ob es irgendeinen Beweis für deren Existenz gibt. Tatsächlich schien es zu Beginn des 20. Jahr- hunderts so, dass man in Erwägung zog, die Atomtheorie zu stürzen, und Boltzmann als Relikt

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• Das Telegramm
• Rutherfords Atom
• Der Lehrer und die Atome
• Lachhafte Philosophie
• Maria, die herausragende Pionierin

Bremsen von Vielredenden). 3.4) 71 n=6 mw=6,3 md=6,5 s=0,8 0% 1 0% 2 0% 3 0% 4 16,7% 5 33,3% 6 50% 7 20. Ich beteilige mich mit Wortbeiträgen/an Diskussionen: 1 = nie; 4 = manchmal; 7 = oft. 3.5) 71 n=6 [...] 0% 5 83,3% 6 16,7% 7 22. Mein üblicher Arbeitsaufwand für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 3.7) > 9015 n=6 mw=3,5 md=3,5 s=1 0% 1 16,7% 2 33,3% 3 33,3% 4 16,7% 5 0% 6 0% 7 4. Offene Fragen4 [...] .4.1) 18.12.2019 EvaSys Auswertung Seite 5 25. Was ist schlecht?4.2) 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: 4.3) immernie n=6 mw=5,7 md=5,5 s=0,8 0% 1 0% 2 0% 3 0% 4 50% 5 33

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• Meinungen zum Lernbereich

und Schreiben von Anfang an“ – Volkshochschule (VHS) Wedel (Schleswig-Holstein) .................... 20 6.1.2 Ernährungsberatung in Norddeutschland .................................... 24 6.1.3 Unterric [...] 68 14 1,37 0,62 5 ... dem vorgestellten Material 1,31 0,64 16 1,38 0,66 5 ... den Methoden 1,39 0,67 20 1,49 0,64 9 ... der Referentin/ dem Referenten 1,23 0,59 14 1,26 0,60 6 ... der Atmosphäre 1,24 0,60 [...] eigene Ideen einzubringen 1,26 0,63 15 1,23 0,52 7 ... dem Nutzen für die eigene Tätigkeit 1,52 0,83 20 1,55 0,77 5 ... der Fortbildung insgesamt 1,34 0,67 21 1,34 0,62 5 Fortbildungen Aufmerksamkeit Zu

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• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)
• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)

bei Widersprüchen (vgl. MEIBAUER 2008: 45). p3. Alle Prominenten freuen sich, dass Donald Trump Präsident geworden ist. p4. Nicht alle Prominenten freuen sich, dass Donald Trump Präsident geworden ist [...] Präsuppositionen, aufgezeigt werden. 4.1 Boulevardzeitungen Die Analyse wird mit der Ausgabe der Bild vom 20. Januar 2017 begonnen. Hier heißt es auf der zweiten Seite in einer überdimensionalen Überschrift: [...] der Artikel zum Thema Donald Trump in der Zeitung Hamburger Abendblatt betrachtet. In der Ausgabe vom 20. Januar 2017 findet sich auf Seite drei die Überschrift: „Ein gespaltenes Land wartet auf 14 Trump

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• Wissenschaftliches Schreiben

denartig sind, entstanden im Laufe verschiedene Kommunikationsmodelle. An dieser Stelle werden zwei prominente Modelle exemplarisch herangezogen: das Kommunikationsmodell von Roman Jakobson und ‚Die vier Seiten [...] st. Diese sprachlichen Zuschreibungen gehen also mit Vorurteilen einher. Prädikationen werden also 20 nicht nur auf Objekte zugeschrieben, sondern auch auf die Sprache. Da besonders Erwachsene anderen

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