Suche nach Begriffen, Personen oder Seitennummern

methodischen Ebene abhängig von der Veranstaltungsform. Der dadurch entstehende ständige Bezug zwischen Theorie und praktischer Anwendung ermöglicht den Studierenden ein tiefes Verständnis für ihr eigenes Tät

der diskursiven Intentionalität – Verbstruktur und diskursive Rollen" entwickelt eine pragmatische Theorie diskursiver Praktiken anhand eines semiotischen und diskursiven Konzepts von Intentionalität. Dabei

tteEntfernen- @ zsb.uni-halle.de Stadt Berlin Finanzierung Finanzierung durch die Professur der Theorie des Lernens, des Lehrens und der Bildung/Prof. Dr. Jürgen Budde

Studierenden waren sich im Großen und Ganzen einig, dass dieser Aktionstag eine schöne Verknüpfung von Theorie und Praxis dargestellt hat. Vor allem das Kennenlernen und Erproben neuer Methoden hat den Studierenden

n. Sie kennen professionelle Kommunikations- und Kooperationssysteme. Sie kennen Grundbegriffe, Theorien und Ergebnisse der angewandten Legasthenie-, Lese-Rechtschreib- und der Dyskalkulieforschung sowie [...] sowie historisch-hermeneutische und gesellschaftskritisch-ideologiekritische Forschungsmethoden und Theorien zum Tragen. Der Förderschwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung wird in Flensburg ferner [...] Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung zu erwerben. Die Auseinandersetzung mit didaktischen Theorien der sonderpädagogischen Fachrichtung zielt auf den Erwerb von Kompetenzen, Lern- und Sozialprozesse

he Krisen und Konflikte Lehrforschung: Kulturelle Transformation - Ernährung, Wohnen, Mobilität Theorien sozialen Wandels Postwachstumsgesellschaften und alternative Wirtschaftsmodelle Kolloquium Tran

work remains foundational in the critical social sciences. Relevance to Conflict Studies Foucault’s theories are also highly relevant to conflict studies and reconciliation processes. His exploration of power

Forschungsfeld Public History Das transdisziplinäre DFG-Netzwerk „Public History: Theorie und Methodik einer neuen geschichtswissenschaftlichen Subdisziplin“, widmet sich der Theoretisierung der Public

zu der Auflösung von Hemmfaktoren in Schule beitragen kann. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Heft 53 (ENTGRENZUNGEN), S. 96-114. Verfügbar unter: https://doi.org/10

Diese Seite in anderen Bereichen

• Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS)

Deutschunterricht. In: Zepter, Alexandra L./Gebele, Diana: Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie – Empirie – Praxis. Duisburg: Gilles & Francke, S. 256-275. Ritter, Michael/Zielinski, Sascha (2016):

Diese Seite in anderen Bereichen

• Institut für Germanistik