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SPO-BA 2023) STAND: HERBSTSEMESTER 2025/26 9 M 4 : T ei lm od ul 1 Sportdidaktische Konzepte und Planungsmodelle Teilmodulkennnummer 101300401 Lehrveranstaltungsart Seminar SWS 1 SWS Workload (Teilmodul) 45
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SPO-BA 2023) STAND: FRÜHJAHRSSEMESTER 2025 9 M 4 : T ei lm od ul 1 Sportdidaktische Konzepte und Planungsmodelle Teilmodulkennnummer 101300401 Lehrveranstaltungsart Seminar SWS 1 SWS Workload (Teilmodul) 45
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sen und theoretischer Modelle der Didak- tik in der sonderpädagogischen Fachrichtung entwickeln. Sie analysieren und planen Un- terricht anhand didaktischer Theorien und Modelle. Methodenkompetenz: Die [...] Studierenden kennen ausgewählte grundlegende Theorien und Modelle der Sonder- pädagogik und können sie kritisch reflektieren. Sie sind in der Lage, Modelle verschiedener Handlungsfelder zu ausgewählten Frage [...] eignen sich Wissen zu Theorien und Modellen der Pädagogik und Andra- gogik für Menschen mit Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung. Sie können anhand ausgewählter Modelle theoretische Fragestellungen r
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Die Studierenden kennen die Legitimationsansätze für den Physikunterricht; sie sind mit den Kompetenzmodellen vertraut und kennen verschiedene Ansätze des Physikunter- richts. Sie sind mit den Präkonzepten [...] angemes- sen bewerten. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können sachgerecht mit Modellvorstellungen umgehen und diese ge- geneinander abwägen. Lehr-/ Lernformen: Dozentenvorträge mit Diskussionen
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alle Begleitinstrumente gilt: Es ist ein Repertoire von zehn Liedern unterschiedlicher Stile und Begleitmodelle vorzubereiten. Alle Lieder müssen selber mitgesungen wer- den können. Außerdem muss ein noch [...] gik und Musikdidaktik literaturbasiert darstellen. Sie sind in der Lage, mp. Konstrukte und md. Modelle herzuleiten und in eigene Argumentati- onen zu integrieren. Die Studierenden können Verknüpfungen [...] raturbasiert zu beschreiben. Sie können wesentliche mp. Konzeptionen erklären und aus- gewählte md. Modelle kritisch prüfen. Die Studierenden können psychologische, soziolo- gische sowie interdisziplinäre
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Zeichenebene als Standardmodell einer reellen euklidischen Ebene sind ihnen kursorisch auch andere Modelle abstrakter, nicht-euklidischer Geomet- rie bekannt, z. B. das Neun-Punkte-Modell, aber auch Elemente [...] Zufall abhängige reale Phänomene ihrer eigenen Erfahrungswelt mathematisch zu beschreiben und zu modellieren. Fachkompetenz: Die Studierenden erfassen elementare Begriffe, Prozesse, Zusammenhänge und spezifi- [...] umzusetzen und sich bei Bedarf neue mathematische Kenntnisse zur Problemlösung anzueignen. U. a. der Modellierung und ih- rer Reflexion kommt dabei eine besondere Rolle zu. Insgesamt kann auch die Nutzung fa
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