/erziehungswissenschaften/wer-wir-sind/personen/prof-dr-marion-pollmanns
97-103. Pollmanns, Marion (2020): Ralfs Trinkpäckchen im Mathematikunterricht. Eine objektiv-hermeneutische Fallrekonstruktion mit Blick auf die pädagogische Strukturlogik von Schule und Unterricht. In
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Stuttgart: Klett, S.15-34. 2015 Sprachliches Verstehen im Mathematikunterricht – Studien zum Umgang mit Textaufgaben in der Sekundarstufe I und Perspektiven für die Lehrerbildung. In: Benholz, Claudia/ [...] , Band 92, S.29-46. 2014 Professionskompetenzen von Mathematiklehrkräften in der Mehrsprachigkeit – Zu Analyse und Diagnose mathematisch-sprachlicher Anforderungen und Schülerkompetenzen in der [...] ). Abrufbar unter: https://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/mathematik_analyse_diagnose_frank_g__rsoy.pdf 2013 "…verwandelt sich in…" – verschiedene Schaubildtypen verstehen und beschreiben. In
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Zählfertigkeiten, Formenkenntnis, Entwicklungsstörungen im mathematischen Bereich, Grundlagen naturwissenschaftlichen Denkens c) Heterogenität sprachlicher, mathematischer und naturwissenschaftlicher [...] spezifische Materialien und Förderprogramme im Bereich Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften e) Qualitätsmanagement und –entwicklung in den Bereichen Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften [...] mathematisch- naturwissenschaftlicher Bildung in Kindertagesstätten und können geeignete Maßnahmen zur Qualitätssteigerung implementieren; •
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(3-5 Seiten) Anmerkungen / Sonstiges Modulprüfung x 910430450 Mathematik für Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung Deutsch für Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigung [...] Dimensionen des Unterrichts, für die Kernfächer Deutsch und Mathematik vertiefendes Wissen und Können erwerben. Sie diagnostizieren Entwicklungsstände für die Schulfächer Deutsch und Mathematik und [...] Sprache operieren. Sie erwerben Wissen über die Grundlagen mathematischen Denkens und Könnens in der Pränumerik, Arithmetik und Raumlehre sowie möglicher Beeinträchtigungen in der Bewältigung damit
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kombiniert werden. § 3 Studienziel (1) Ziel des Teilstudiengangs Mathematik ist der Erwerb von grundlegenden mathematischen und mathematikdidaktischen Konzepten. Die Studierenden erwerben grundlegende Kennt [...] Sekundarstufe I Fach B 6 BA Thesis (A/B/E) M 11: Mathematikdidaktik der Sekundarstufe I M 12: Digitalisierung und mathematische Technologie Fach B Mathematik für Sekundarstufe II: 5 Bildung, Er [...] Analysis M 16 (W): Ange- wandte Mathematik und mathematische Technologie Fach B 6 BA Thesis (A oder B) M 17: Vertiefende mathemati- sche Projektarbeit M 18: Wissenschaftliches
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) der Europa-Universität Flensburg für den Teilstudi- engang Mathematik für Sekundarstufe I im Studiengang Lehramt an Gemeinschafts- schulen mit dem Abschluss Master of Education (FPO MAT-Sek-I-GE 2023 [...] mit dem Abschluss Master of Education für den Teilstudiengang Mathematik für Sekundarstufe I. Sie ergänzt die Regelungen der Rahmenprüfungsordnung (RaPO) sowie der Prüfungs- und Studienordnung des [...] Probleme und Fragen der Planung sowie Durchführung von Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I wissenschaftlich zu erörtern und dabei die Besonderheiten, Grenzen und Terminologien der Mathematik
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2023/20230616-satzung-fpo-mat-sek-ii-ge-2023.pdf
) der Europa-Universität Flensburg für den Teilstudi- engang Mathematik für Sekundarstufe II im Studiengang Lehramt an Gemeinschafts- schulen mit dem Abschluss Master of Education (FPO MAT-Sek-II-GE [...] kombiniert werden. § 3 Studienziel Ziel des Teilstudiengangs Mathematik für Sekundarstufe II ist sowohl der Erwerb von Schlüs- selqualifikationen als auch der Erwerb fachwissenschaftlicher und [...] Probleme und Fragen der Planung sowie Durchführung von Mathematikunterricht in der Sekundarstufe wissenschaftlich zu erörtern und dabei die Besonderheiten, Grenzen und Terminologien der Mathematik und