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Gender Nahezu alle Arbeitsplätze im Gebäude RIGA 5 sind von Mitarbeiter*innen besetzt, die in am ZeBUSS angesiedelten Projekten arbeiten Zudem nutzen zwei Landesstipendiatinnen Arbeitsplätze und Infrastruktur [...] Zugangs zu sozialen Rech- ten und Leistungen in Deutschland und Frankreich beeinflussen und dadurch die Kombination poli- tischer Handlungsrepertoires in Bezug auf die Kompensation sozialer Ungleichheiten [...] Raums Im deutsch-französischen Forschungsprojekt AcessPlus werden soziale Un- gleichheiten und Diskriminierungen im Zugang zu sozialen Rechten im Hinblick auf Frauen und Migrant*innen untersucht In beiden
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Zusätzlich wird über eine Bündelung der bishe- rigen Aktivitäten im Bereich Nachhaltigkeit sowie sozialer, ökologischer und ökonomischer Wandel zur Profilierung eines weiteren aufzubauenden Schwerpunktes [...] Antrag auf DFG-Mitgliedschaft an. • Das Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS) wurde im November 2016 gegründet, mit dem Ziel, Forschung, insbesondere Grund- [...] linary Centre for European Studies (ICES) eröffnet. Dessen Ziel ist es, mit den Perspektiven der Sozial- und Geisteswissenschaften Europas vielschichtige Strukturen und Prozesse zu erkennen und zu erforschen
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technical equipment, seminar & meeting facilities Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialsations- forschung (ZeBUSS) Research Centre for Education, Teaching, School and Socialization ZeBUSS is [...] Networking scientists Financing Others Support Programmes and offers for PhD researchers at EUF Arbeitsbereich Chancengleichheit/ Equal opportunities Academic/research related training Training in the field
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für eine Rundreise zu nutzen, da es zu dieser Zeit in Irland noch relativ warm ist. Unterkunft und soziales Leben Endlich begann die Zeit in Belfast. Ich zog in das Studentenwohnheim, das an das Stranmillis [...] Aufbau der Module ist unterschiedlich als auch teilweise die Länge der Seminare. Ein Modul über soziale, kulturelle und geschichtliche Aspekte in Irland wurde zum Beispiel abwechselnd in drei Wochenstunden [...] en an einem Stück abgehalten wurde. In Deutschland entspricht das etwa zwei Teilmodulen. Der Arbeitsaufwand unterschied sich von Modul zu Modul, jedoch waren alle Aufgaben machbar. Die Lehrenden, die ich
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Menschen. – Schriften des Arbeitskreises Landes- und Volkskunde 16-17: 22-28. 47. STOLZ, C. (2017-2018): Exkursionen in der Erwachsenenbildung. - Schriften des Arbeitskreises Landes- und Volkskunde 16/17: [...] Kolluvien. - Schriften des Arbeitskreises Landes- und Volkskunde 5: 54-75 (= Festschrift für Nordwin Beck zum 65. Geburtstag). 91. STOLZ, C. (2006): Neue Zukunft auf altem Gleis. Arbeitskreis Aartalbahn: Erhaltung [...] Jahrestagung des Deutschen Arbeitskreises für Geomorphologie in Kiel. 133. STOLZ, C. (2014): Historischer Weinbau im Rheinischen Schiefergebirge. Abstract zur Jahrestagung des Arbeitskreises Landes- und Volkskunde
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Session 4 4.1. AK Flucht und Arbeit: Arbeit und gesellschaftliche Teilhabe von Geflüchteten Julia Freudenberg/Dina Gericke/Dr. Benjamin Etzold Netzwerke und Arbeitsmarktintegration von geflüchteten Syrer*innen [...] KGA-103 2.3. Junge Geflüchtete auf ihrem Weg zu einem Berufsabschluss – Forschungsergebnisse aus Sozialer Arbeit und Berufsbildungsforschung Prof. Dr. Ruth Enggruber KGA-101 2.4. Männlichkeit(en) im Fluchtkontext [...] KE-005 12:30 – 14:00 Mittagspause Mensa 6 Programm 14:00 – 15:30 Session 4 4.1. AK Flucht und Arbeit: Arbeit und gesellschaftliche Teilhabe von Geflüchteten Julia Freudenberg, Dipl. Kffr./Dina Gericke,
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Skala zur Einschätzung des sozial-emotionalen Entwicklungsniveaus (2012) • SESSKO: Skalen zur Einschätzung des sozial-emotionalen Entwicklungsniveaus (2002) • SPAIK: Sozialphobie und – angstinventar für Kinder [...] zur Erfassung emotionaler und sozialer Schulerfahrungen von Grundschulkindern erster und zweiter Klassen (2003) • FEESS 3-4: Fragebogen zur Erfassung emotionaler und sozialer Schulerfahrungen von Grunds [...] Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule, Diagnostik und Förderplanung, soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten (2015) • LFSK 4-8: Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für
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Titel: Innovationsraum Flensburg Das fehlt auf dem Campus: Offene, begleitete Werkstatt- und Arbeitsräume Idee: EUF und HSF konzipieren und finanzieren gemeinsam den interdisziplinär ausgerichteten, offenen [...] dieser Ort ein Kristallisationspunkt für Wissenstransfer sein und zur Gestaltung des Campus‘ als sozialer Begegnungsraum beitragen. Damit, dass dem Austausch mit anderen Bildungseinrichtungen der Stadt [...] im Mittelpunkt, die das Verständnis und den Umgang mit komplexer werdenden Lebenswirklichkeiten, sozialen Antagonismen und potenziell herausfordernden beruflichen Anforderungen erlaubt. In den vergangenen
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Weimar 2002. Eigler, U., Barfuß durch die Sandalenfilme? In: Herrmann-Otto, E. (Hrsg.), Unfreie Arbeits- und Lebensverhältnisse von der Antike bis in die Gegenwart. Eine Einführung, Hildesheim/Zürich/New [...] versus Small Spartacus. Die Umsetzung des Drehbuchs im Antikfilm „Spartacus“ (1960), Historische Sozialkunde 3, 2006, 34-38. Juraske, A., Nachtrag zur Bibliographie Antike und Film, AAHG 60, 2007, 129-146 [...] acht (1922/1923). In: Meier/Slanička 2007, 251-265. Köppen, M., Rez.: Schultz, S. M., Der Nationalsozialismus im Film. Von Triumph des Willens bis Inglourious Basterds, 2012, H-Soz-u-Kult 2012-04-092 (online)
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neben dem Studium gegen Entgelt arbeiten, bleiben studentisch pflichtversichert, wenn sie ihrem Erscheinungsbild nach Student sind, d.h. wenn ihre Zeit und Arbeitskraft überwiegend durch das Studium in [...] die neben dem Studium gegen Entgelt arbeiten, bleiben studentischpflichtversichert, wenn sie ihrem Erscheinungsbild nach Student sind, d.h. wenn ihreZeit und Arbeitskraft überwiegend durch das Studium in [...] Krankenversicherung nicht entrichtet wurden. POSTANSCHRIFT Bundesministerium für Gesundheit und Soziale Sicherung, 53108 Bonn Bekanntmachung Gemäß § 1 Satz 2 der Verordnung über Inhalt, Form und Frist
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