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Kinder und Jugendliche mit Behinderungen haben ein deutlich erhöhtes Risiko, sexuellen Missbrauch zu erleiden. Dies liegt an den vielfältigen Risikofaktoren, die häufig noch durch institutionelle Strukturen

In jeder Grundschule gibt es Kinder mit besonders hoher (kognitiver) Begabung. Auch für sie gilt, dass gute Leistungen und eine positive Persönlichkeitsentwicklung keine Selbstläufer sind. Im Workshop [...] nalen Entwicklung dieser Gruppe. Diese Kenntnisse sind für Identifikation und Förderung begabter Kinder grundlegend. Sabine Küster (Beratungsstelle für Hochbegabte an der EUF) SUW (OSL 250)

Kinder im Grundschulalter sind hilfsbereit und haben wenige Berührungsängste. Umfragen zeigen, dass die Bereitschaft zu Ersten Hilfe aufgrund fehlender Routine sinkt. Dem kann eine frühe und immer wie

Kinder im Grundschulalter sind hilfsbereit und haben wenige Berührungsängste. Umfragen zeigen, dass die Bereitschaft zu Ersten Hilfe aufgrund fehlender Routine sinkt. Dem kann eine frühe und immer wie

Erfahrungen können Kinder durch Originalbegegnungen und Orientierung in der Umwelt sammeln? Potenzial zur Entwicklung von Selbstkompetenz − An welchen Stellen bestehen Möglichkeiten für Kinder, Verantwortung [...] n der Partizipation von Kindern an der Planung, Vorbereitung und Umsetzung des Unterrichts eröffnet das Material? − Wie werden die Vorerfahrungen und die Interessen von Kindern berücksichtigt? − Welche [...] der Lerngegenstand so komplex, dass Perspektiven miteinander vernetzt werden können? Können sich Kinder differenziert damit auseinandersetzen und den Lerngegenstand in einem größeren inhaltlichen Kontext

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• Dokumente zur Unterrichtsvorbereitung

und den Kommentarfilmen Seitz, S. (2013). Kommunikativer Sachunterricht in inklusiven Grundschulen: Kinder machen gemeinsame Sache. In A. Becher et al. (Hrsg.). Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der

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• Planungsrahmen SU

untereinander anregen? • Wie konnten Sie eher zurückhaltende Kinder zur Kommunikation anregen? • Welche Impulse konnten Sie setzen, um die Kinder kognitiv zu aktivieren (z.B. Vorwissen aktivieren, Zusammenhänge [...] Kompetenzentwicklung • Was war aus Ihrer Sicht besonders gelungen/ nicht gelungen? Warum? • Nehmen Sie ein Kind Ihrer Lerngruppe in den Blick, was würden sie ihm zu Ihrer Stunde zurückmelden? • Was würden Sie im [...] erkennen? Wenn nein, woran hat es aus Ihrer Sicht gelegen? • In welchen Bereichen haben sich welche Kinder in dieser Stunde weiterentwickelt (Kompetenzerweiterung)? Woran war das erkennbar? Wie passt das

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• Dokumente zur Unterrichtsreflexion

• Tellimero-Stifte einzusetzen für [diese Kinder], die…/ damit… Mein Ziel ist, • meine Erwartungen an die Kinder klar zu formulieren, wenn… / indem… • Kindern konstruktive Rückmeldung zu geben, indem ich [...] allem bei…/ bevor sie… • den Inhalt/ die Aufgabe zur Sache der Kinder zu machen, indem ich… Mein Ziel ist, • die Kompetenzentwicklung der Kinder mit [diesen Notizen, Ergebnissen] zu reflektieren. • die Umsetzung

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• Dokumente zur Unterrichtsreflexion

Grundfunktionen von MS PowerPoint a) Seite einrichten Das beste Arbeitsblatt ist ein weißes, das sich Kinder selbst strukturieren und so ihre Arbeitsergebnisse so dokumentieren, wie es dem eigenen Lernweg [...] Sc h ri ft en Ein einheitliches Layout ist nicht nur eine ästhetische Frage, sondern erleichtert Kindern die Orientierung auf dem Arbeitsblatt. Die einzelnen Aufgaben sollten daher klar visuell abgegrenzt [...] Eine Grundschulschrift, bei der „ “ und „ “, „ “ und „ “ gut zu unterscheiden sind, unterstützt Kinder im Lesen. In den unteren Klassen ist auf eine angemessene Schriftgröße zu achten (Orientierung am

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• Dokumente zur Unterrichtsvorbereitung

der Kinder und welche Bedeutung sollte er – vom pädagogischen Gesichtspunkt aus gesehen haben? (Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung) 3. Worin liegt die Bedeutung des Themas für die Zukunft der Kinder? (Z [...] Entscheidung über die einzelnen inhaltlichen Schwerpunkte der Einheit (z.B. Welche Bauwerke ist für Kinder dieser Lerngruppe besonders relevant – Mauern, Türme, Brücken? Welche statisch- konstruktiven Gr [...] Fälle, Phänomene, Situationen, Versuche, in oder an denen die Struktur des jeweiligen Inhaltes den Kindern dieser Bildungsstufe, dieser Klasse interessant, fragwürdig, zugänglich, begreiflich, „anschaulich“

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• Dokumente zur Unterrichtsplanung