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Personal sowie eine individuelle Anpassung des Angebots an die Lerngruppe können dazu beitragen, die Ler- nenden zur weiteren Teilnahme an der Maßnahme zu motivieren. 4 Handlungsempfehlungen Aus den Ergebnissen
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politisch relevante rechtspopulisti- sche Partei. Doch obwohl die Frage einfach klingt: Wer genau die Wäh- ler:innen der AfD sind, ist nicht leicht zu beantworten – auch weil sich ihre Wähler:innenschaft seit der [...] n zu Klima und Umwelt sagen 29 Die Konflikte um die Energiewende spitzen sich besonders auf loka- ler Ebene zu, wenn es beispielsweise um den Ausbau von Wind- kraftanlagen geht. AfD-Politiker:innen sprechen [...] eine Ablehnung von Klima- und Um- weltschutzpolitik besonders verbreitet. Andersherum glauben Wäh- ler:innen rechter Parteien deutlich seltener an den menschengemach- ten Klimawandel. Sie sind auch weniger
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Qualifikationsziel: Die Studierenden kennen wesentliche inhaltliche Bereiche der Sonderpädagogik des Ler- nens (inkl. der gängigen Klassifikationen), die spezifischen Forschungsfragestellungen so- wie me
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fächerüber- greifendes Lernen im Sachunterricht M 12 (W): Perspek- tiv- und fächer- übergreifendes Ler- nen im Sachunter- richt II Fach B 6 Bildung, Erziehung, Gesell- schaft Bachelor Thesis (Fach A, B
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/bachelor-of-arts/bildungswissenschaften/2023/modulkataloge-frse/mk-babw-fpo2023-tex.pdf
In Anwendung verschiedener Methoden der analogen und digitalen Präsentation und Inszenierung texti- ler Objekte von Artefacte in Institutionen bis Alltagspraktik werden Prozesse der ästheti- schen Ausei
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2019/psto-m.ed.-voc.-ed.-ehw-2018-zweite-aenderungssatzung-stand-03-06-2019.pdf
Gesell- schaft, Herrschaft III: Europa im 19. und 20. Jahrhundert M 8: Theorie und Pra- xis historischen Ler- nens in der Schule 3 Berufs- pädago- gik EHW Praxissemester M 5: Theorie-Praxis- Modul IV: Begleitsemi-
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2019/gpo-2015-aenderungssatzung-stand-03-06-2019.pdf
Lehren und Lernen als Be- ruf mit Orientierungsprakti- kum I Fach A Fach B 2 M 32: Entwicklung und Ler- nen: Psychologische Grund- lagen M 33: Theorie-Praxis-Modul II: Einführung in die Allge- meine Didaktik [...] Praxis EHW Fach B 2 EHW Fach B 3 M 34: Philosophie und Sozio- logie der Bildung M 52: Entwicklung und Ler- nen: Psychologische Grund- lagen für Berufspädagog/in- nen EHW Fach B 4 M 53: Heterogenität und In- [...] Orientierungsprakti- kum I 1 S: 2 SWS 1 Pr: 3 Wochen Portfolio (15-25 S.) 5 M 32: Entwicklung und Ler- nen: Psychologische Grund- lagen 1 V: 2 SWS 1 S: 2 SWS Klausur (90 min) oder Hausarbeit (12-15 S.)
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2019/-58-aenderungssatzung-psto-m.ed.-ehw-fuer-2.-lesung.pdf
pädago- gik EHW M 1: Ästhetische Praxen und Jugendkulturen 2 Berufs- pädago- gik EHW M 2: Forschendes Ler- nen in ästhetischen Feldern M 3: Kunstpädagogi- sches Labor M 5: Aktuelle Positio- nen in der Kunstpäda-
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durch berufsorientierenden Unterricht – Dynamisierung der Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schü- ler*innen? Prof. Dr. Hannelore Faulstich-Wieland |Tatjana Beer (wiss. Mit.) | Barbara Scholand (M.A.) |
fileadmin/content/projekte/praxeologie/bilder/grafiken/flyer-practices-and-difference.pdf