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Multiplikator*innen durchschnittlich mit 19 Schüler*innen (n = 177; Min = 1; Max = 300; Sd = 27,1), wovon ca. 11 Schüler*innen (n = 176; Min = 0; Max = 200, Sd = 16,7) einen Migrationshintergrund haben. Im [...] Spielebox durchschnittlich mit ca. 16 Personen (n = 140; Min = 1; Max = 120; Sd = 16,9) genutzt. Davon haben durchschnittlich 10 Personen (n = 144; Min = 0; Max = 60; Sd = 9,6) einen Migrationshintergrund [...] (1. Charge: 7.000 Stück; 2. Charge: 11.502 Stück) wurden ca. 70 % bis zum 30.06.2019 in Settings (25 % Setting Schule, 24 % Setting Kommune, 7 % Sonstiges und 12 % mit einem unbekannten Setting) verteilt

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• Evaluation Spielebox "Aufgetischt!"

von 1 % über dem Durchschnitt eines Landes im Bereich der Lesekompetenz erzielt eine Steigerung von 2,5 % im Bereich der Arbeitsproduktivität und ein Wachstum von 1,5 % des gesamten Bruttoinlandsprodukts [...] Fähigkeiten und Fertig- keiten knüpft an das folgende Kompetenzverständnis an. Food & Move Literacy 25 2.2 Kompetenzorientierung Kompetenzen sind nach Weinert (2001) „die bei Individuen verfügbaren oder [...] durchgeführt, die jeweils von derselben Interviewerin durchgeführt wurden und eine Dauer von 40 bis 55 min hatten. Die Interviews enthielten beispielsweise Fragen zur Stimmig- keit und Vollständigkeit der

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• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)
• Alphabetisierung und Grundbildung (ALPHItEB)

alkalischen Milieu Abb. 3: Gallussäure -10 0 10 20 30 40 -0,4 0 0,4 0,8 1,2 1,6 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 mA V t (Min) Spannung Potential SVK Potential Gallussäureelektrode Stromstärke Abb. 5: Zeitlicher

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• 2015

ein Magnetrührer eingesetzt. Abb. 8 Vanillin in NaOH 0 0,5 1 1,5 2 2,5 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 mA V Zeit [min] Potential der Anode gegen NHE Klemmenspannung Stromstärke Abb. 5: [...] PowerPoint-Präsentation Vanillin Vanillin, welches als Inhaltsstoff zu 1,5 - 2,5% in der Vanilleschote enthalten ist, gehört zu den wichtigsten und am häufigsten verwendeten Aromastoffen [7]. Es wird für [...] Didaktik Versuchsaufbau 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 0 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 mA V Zeit [min] Potential der Anode gegen NHE Klemmenspannung Stromstärke Abb. 10: Zeitlicher Verlauf von Spannung

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• 2015

Oxidation zu Chinonen möglich. -10 -5 0 5 10 15 20 -0,8 -0,4 0 0,4 0,8 1,2 1,6 0 5 10 15 20 25 30 35 mAV t (Min) Spannung Potential der Rotwein- /Graphitelektrode Potential SVK Stromstärke

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• 2016

Studien- Prüfungsleistungen / form of examination: Written examination (approx. 90 min.) or oral examination (approx. 15 min.) Medienformen / media used: White board, power point presentation, beamer Literatur [...] Exkursion. Studien- Prüfungsleistungen: Ausarbeitung (ca. 15 Seiten) und Vortrag (ca. 15 min.) oder Klausur (ca. 120 min.) Medienformen: Folien (Powerpoint, PDF), Tafel, Übungsblätter. Stud.IP: Dokumente, [...] (groups of 3-4 students) with report (15 pages + excel model) and group presentation (20min) plus questions (20 min.) Medienformen / media used: Cash flow model in Excel Teaching: white board, power point

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• Dokumente zum Studium

üblicher Arbeitsaufwand für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) > 9015 n=16 mw=5,2 md=5 s=1,6 6,3% 1 0% 2 0% 3 25% 4 25% 5 18,8% 6 25% 7 08.12.2016 EvaSys Auswertung Seite 4 Histogramme zu den Skalafragen [...] Auswertung Seite 5 17. Mein üblicher Arbeitsaufwand für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 6% 25% 25% 19% 25% > 9015 mw = 5.2 s = 1.6 n = 1625% 50% 75% 100% 08.12.2016 EvaSys Auswertung Seite 6 Profillinie [...] E.=Enthaltung 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 25% 5 Relative Häufigkeiten der Antworten Mittelwert Median Quantil Skala Histogramm Statistische AngabenStatistische Angaben Geschlecht n=16männlich 25% weiblich 68

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• Archiv

Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) > 9015 n=16 mw=5 md=5 s=1,9 0% 1 6,3% 2 25% 3 18,8% 4 0% 5 12,5% 6 37,5% 7 Offene FragenOffene Fragen 18. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: immernie [...] für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 6% 25% 19% 13% 38% > 9015 mw = 5 s = 1.9 n = 1625% 50% 75% 100% 18. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: 12% 41% 47% immernie [...] Fragetext Rechter PolLinker Pol n=Anzahl mw=Mittelwert md=Median s=Std.-Abw. E.=Enthaltung 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 25% 5 Relative Häufigkeiten der Antworten Mittelwert Median Quantil Skala Histogramm Statistische

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• Archiv

Fragetext Rechter PolLinker Pol n=Anzahl mw=Mittelwert md=Median s=Std.-Abw. E.=Enthaltung 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 25% 5 Relative Häufigkeiten der Antworten Mittelwert Median Quantil Skala Histogramm Statistical [...] good back-up provided for this course outside classes. 71 n=8 mw=6,5 md=7 s=0,9 0% 1 0% 2 0% 3 0% 4 25% 5 0% 6 75% 7 14. Disturbances and chat from participants interfere with classes. 71 n=7 mw=2 md=1 [...] 0% 2 0% 3 0% 4 11,1% 5 33,3% 6 55,6% 7 22. My usual effort in preparing for this course: (week in mins.; excluding class attendance) > 9015 n=9 mw=5,6 md=6 s=1,7 0% 1 11,1% 2 0% 3 11,1% 4 11,1% 5 33,3%

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Fragetext Rechter PolLinker Pol n=Anzahl mw=Mittelwert md=Median s=Std.-Abw. E.=Enthaltung 25% 1 0% 2 50% 3 0% 4 25% 5 Relative Häufigkeiten der Antworten Mittelwert Median Quantil Skala Histogramm Statistische [...] Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) > 9015 n=17 mw=5,2 md=5 s=1,5 5,9% 1 0% 2 0% 3 23,5% 4 23,5% 5 29,4% 6 17,6% 7 Offene FragenOffene Fragen 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: [...] für den Kurs pro Woche: (nicht Kursdauer; in Min.) 6% 24% 24% 29% 18% > 9015 mw = 5.2 s = 1.5 n = 1725% 50% 75% 100% 23. Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen präsent: 12% 65% 24% immernie

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